孔繁森第二課時-wenkub

　

【正文】 這三個藏族孤兒的。，這一切都被當時來視察災情的援藏干部孔繁森看在了眼里，記在了心上。曲尼、曲印和貢桑就是其中幾個??他們沒有了，他們沒有了，他們沒有了。如果你在學習方面表現非常好，我們就可以說：你是一位上面是“禾”字，下面是奶奶的奶右邊部分，也讀乃，乃的筆順是：橫折折折鉤、撇。）師：優秀的援藏干部，教師板書：優秀。聰明的同學會發現這句話就是我們的第一自然段內容，讓我們再來一遍，孔繁森，預備齊。（之前要訓練好，背誦要整齊。難點：從課文的語句中體會孔繁森的優秀品質。第一篇：孔繁森第二課時《孔繁森》（第二課時）教學目標：，深入了解孔繁森的動人事跡，體會孔繁森關心人民、為民族團結無私奉獻的高貴品質，感受孔繁森的優秀，使學生受到從小就要關心別人、主動幫助別人的啟示。教具準備：多媒體課件 教學過程：課前播放《一個媽媽的女兒》一、課前談話導入。），誰能用一句話介紹一下我們的主人公孔繁森。）二、悟讀。這兩個字都是我們本課的生字，我們怎么記住這兩個字呢？生先說。，把這兩個字描紅一遍、臨寫一遍。（創設情境，播放災后畫面，進行句式練習，體會“孤兒”）。他作出了一個決定，請你讀讀書中相關的句子。出示畫面和句子練習：曲尼 了，孔繁森_______________。深夜，孔繁森__________。（課件出示）難怪作者抑制不住內心的贊美說：孔繁森是一位優秀的援藏干部。盡管如此，他卻想再難也不能讓孩子們受委屈。（重點理解：“夜里”“悄悄地”你從這兩個詞中看出了什么？——說明孔繁森不想讓別人知道，不想讓別人來幫助自己，寧愿苦了自己。（“年紀大、身體不好” ——說明孔繁森為了別人，不顧自己。您可以想別的辦法，真的不行，我們不能眼看著您有危險啊。像這樣誠懇的、迫切地一次又次地請求醫生就是——“懇求”。孔繁森奮不顧身、竭盡全力撫養這三個孩子，親如一家人，這是血濃于水的情意啊！孔繁森的事跡打動你了嗎？你能用你的朗讀來打動大家嗎？指導讀好這一節。難怪我們也會喊出這樣一句話：孔繁森真是一位優秀的援藏干部啊！，齊讀第三自然段。他們深情地唱道：”（屏幕出示這段話。（2）孔繁森見藏族的一個老人鞋沒有了后跟，腳凍得冰涼，就心疼地抱起老人的雙腳放到自己懷里暖著，第二天就把給母親買的新鞋送給了老人。孔繁森是漢族人民的兒子，也是藏族人民的兒子。讓我們來讀讀孔繁森爺爺最喜愛的名言：“一個人的最高境界是愛別人，一個共產黨員愛的最高境界是愛人民。經孔繁森（），醫生才（）同意。孔繁森真是一位優秀的援藏干部啊！孔繁森真是一位（關心人民）、（無私奉獻四、作業課外收集助人為樂的故事讀一讀。3．指導有感情地朗讀課文。個別讀題。在課文中找出哪個小節寫這個意思？個別讀。（4）指導：讀得慢點，語氣低沉一點。曲印犯了錯誤了，_____________________________。（4）交流說話。于是他想到了獻血。（3）請求如果你是孔繁森，你要向醫生要求獻血，你怎么說？告訴醫生自己要獻血，希望醫生答應，這就是“請求”這樣讓我們感動的話，一起來讀好它！個別 指導 個別可是醫生不同意，因為孔繁森年紀太大了，頭發都白了，身體又不好，獻血對他的身體健康很不利。孔繁森這樣誠懇地再三請求，醫生只好答應：“那還吧，但你只能獻一次，下次我是不會同意的！”醫生這是——（勉強答應）孔繁森拍成電影，是很感人的，老師想請小朋友一起來表演一下。五、學習第四節1993年，孔繁森共獻血三次，得到了900元的營養費，他用這些錢來—— 板書：獻血藏胞們知道了這件事，都感動地流下了眼淚，他們會說？千言萬語難訴藏族同胞對孔繁森的嬸嬸感激和熱愛，有一首詩這樣寫，有一首歌這樣唱：出示歌詞（1）自讀（2）太陽和月亮有同一個母親，他們好象是——（兄弟）（3）太陽和月亮如同兄弟，藏族和漢族也有同一個母親，他們也像——？（4）漢族和藏族這親如兄弟的關系是怎么得來的？這些和孔繁森有什么關系呢？看看孔繁森在西藏雪域高原留下的足跡。藏族人民深切地懷念深情地唱，老師想深情地讀。板書設計：孔繁森獻血撫養孤兒優秀的援藏干部第三篇：孔繁森第二課時教案《孔繁森》第二課時教學設計【教材分析】課文記敘了孔繁森收養三個藏族孤兒，并以獻血所得的營養費幫助他們上學讀書的動人事跡，贊頌了孔繁森關心人民、無私奉獻的高貴品質。【教學目標】感悟文本語言，緊緊抓住文章情感主線“優秀的援藏干部”，讓學生體會孔繁森關心人民，無私奉獻的精神，知道孔繁森為加強漢藏兩族團結作出了杰出貢獻。【教學準備】課件【教學過程】一、認識孔繁森這節課我們繼續學習《孔繁森》這篇課文，通過上節課的學習，你對孔繁森有了哪些了解？（指名說）過渡：孔繁森到底是一個怎樣的人呢？他為什么會被編進了語文課文里？他到底有哪些感人的故事？到底有哪些精神值得我們學習呢？帶著這些問題，我們一起走進孔繁森，進一步的了解他好嗎？二、走進孔繁森（一）學習課文第一自然段我們先來看看孔繁森曾經生活過的地方——西藏，領略西藏獨特的自然風光吧！（出示西藏的圖片）孔繁森曾經在這兒生活了10年，10年來孔繁森給人們留下了一個什么樣的印象呢？課文里面有一句話對他進行了評價，你能很快地找出來嗎？學生打開書，到課文中找句子。出示填空題：孔繁森是一個（）的援藏干部？（優秀）你能把“優秀”這個詞換成另外一個和他意思相近的詞嗎？你認為這句話中哪個詞應該讀重一些？指名讀，齊讀。板書：撫養孤兒怎樣的孩子被稱為“孤兒”？是什么讓這三個孩子成了孤兒的呢？師：，小朋友一定還記憶猶新吧，你們看（課件展示地震畫面），就在1992年，西藏的拉薩市附近也發生了強烈的地震，在這次地震中許多藏胞失去了可愛的家園，許多藏胞被奪走了寶貴的生命。孔繁森到底是怎樣撫養這3個孤兒的呢？請看下面的資料:（課件出示孔繁森撫養孤兒的資料）這是一位多么偉大的父親啊！三個孤兒雖然不是孔繁森親生的，但他卻像親生兒女一樣來撫養他們。他們吃的、穿的，用的、上學等等都需要用錢，那么孔繁森有這么多的錢嗎？我們再來看一段小資料。（讀詞）面對孔繁森的請求，醫生同意了嗎？為什么？（孔繁森年紀太大了，頭發都白了，身體又不好，獻血對他的身體健康很不利。誰來讀好它！（讀詞“再三懇求”）孔繁森這樣誠懇地再三請求，醫生實在是沒辦法拒絕了，只好很不情愿地答應了，醫生這是——勉強答應。原來孔繁森是用獻血的錢來為收養的這幾個孤兒上學的呀。孔繁森是漢族人民的兒子，也是藏族人民的兒子，正因為有了孔繁森這樣優秀的援藏干部，才有了漢藏一家親的情誼，是孔繁森架起了漢族和藏族人民之間友誼的橋梁。學到這兒，你心里有什么感受，你想對孔繁森說些什么？(練習說話）【板書】孔繁森優秀的援藏干部撫養孤兒獻血助學【教學反思】《孔繁森》是蘇教版二年級上冊的第16課，本課以人物名字“孔繁森”作為文題，通過描述其援藏工作期間收養孤兒并為孤兒獻血、交學費