教案及反思-wenkub

　

【正文】 道。⑴ 教師指著上小猴子過生日的畫面引導幼兒觀察小猴過生日的場景① 今天小猴子過生日，它請了哪些朋友來？ ② 它請小狗吃的是什么水果？是什么味道的？ ③ 它請小貓，吃的是什么水果？是什么味道的？ ④ 他請小兔子吃的是什么水果？它會是什么味道的呢？⑵教師引導幼兒觀察畫面右邊小圖中的各種水果，認識水果的名稱，并請幼兒回憶曾經吃過什么水果，是什么味道？幼兒品嘗水果，感知其味道，學說“酸酸的” “甜甜的”。第二篇：教案反思小猴子過生日活動目標認識幾種常見的水果并能說出其名稱。女+生＝（）又+又＝（）囗+玉＝（）五、回顧課文，課堂小結1.《姓氏歌》我們學完了，現在有沒有哪位同學可以領大家一起讀一遍？ ，還了解了《百家姓》，那么你們知道這些姓氏都是怎么來的嗎？大家可以課后去了解一下。記憶生字。國：gu243。指名讀課文。n）。ng）氏（s236。，課文讀熟了，誰來說一說課文中都提到了哪些姓氏？（學生答：李、張、胡、吳、徐、許……）你還知道哪些姓氏呢？（學生自由回答），學習分解姓氏的姓氏歌。，哪一桌回答得最好，并給予獎勵。（學生專注觀看），你們會背誦《百家姓》嗎？有誰愿意來背一背？（學生舉手回答）（出示《百家姓》課件），我為你們點32個贊。情感態度與價值觀誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統姓氏文化，培養熱愛祖國文化的情感。第一篇：教案及反思部編本一年級下冊識字2《姓氏歌》教案與教學反思教師：楊勝菊 ［教學目標］ 知識與技能“姓、氏、李”等生字，能正確、規范地書寫“姓、什、么”等生字，認識“弓、走、钅”等部首。［教學重難點］重點：認識本課生字，正確讀寫生字。（教師簡單講解《百家姓》共有多少個單姓和復姓等）那么，下面我們就來學習今天的課文《姓氏歌》。三、朗讀課文，了解中國姓氏，讓學生邊聽邊畫出要求會認的字，自由練讀。三橫王草頭黃弓長張立早章古月胡口天吳“√”。sh236。三橫（）草頭（），來一次自我介紹。弓長（）木子（）口天（）干鉤（）四、學習生字，現在我們來學習本課的生字。全包圍結構，部首是“囗”。，學生練寫生字。然后跟同學講一講。通過品嘗，分辨酸和甜，并能用“酸酸的”“甜甜的”等詞語表達對水果的感知。⑴ 教師邊做聞水果的動作邊吸引幼兒品嘗水果 教師：水果可真香啊！嘗嘗看它們是什么味道呢？⑵ 教師出示香蕉，并給每組發放一盤剝皮切片的香蕉，帶領幼兒用勺子集體品嘗，并學說：“香蕉甜甜的。活動反思在這節活動中我出示實物的水果時幼兒們都非常的興奮，大部份幼兒都能說出水果的名稱，在品嘗水果的時候都幼兒們吃的很開心，但是在語言表達方面不是很積極，這確實是我值得反思的地方。能從作者的字里行間感受天山的美景，掌握文中的描寫手法，從中受到美的熏陶。著名作家——碧野，他寫了一篇非常有名的散文——《天山景物記》。自由讀課文，讀通課文。設計意圖：此環節的設計，旨在培養學生的主體意識以及借助工具書查閱資料的能力，這符合新課程“自主學習”理念。（2）相互交流，理清順序。作者用簡練而形象的筆觸描繪了天山景物，它們分別在課文的哪幾個自然段？（4)現在，就讓我們一起來學習課文的4自然段，也就是這篇文章的重點段。融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。（師隨機板書：溪流）請用一個詞語說出溪水的特點？（清澈）從哪些地方可以看出它的清澈？設計意圖：把第2自然段作為學生閱讀的重點，引導學生潛心會文，與文本展開充分的對話，既從內容、寫法、用詞等方面深入地閱讀課文，又以讀悟情，品味了天山美景。預設A：沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點點細碎的日影。（從水聲寫出了密林幽靜，給人以美的享受。五、總結：讀悟第5自然段，理清文章結構。小練筆：練習寫景狀物作文，寫一寫校園的早晨，要求能抓住景物的特征來描寫。表達了作者對祖國邊陲天山風景的喜愛之情。接著學生找到了“花”、“塔松”、“魚兒”三處，都進行了深入理解，并結合句子開展聯想說話，用朗讀表現。正是雪山上的雪水給了這些花草樹木、魚兒澆灌，才會有那些生機勃勃的樹和那些歡快的魚兒。但也有兩點做得不夠讓我滿意。《魚游到了紙上》教學反思張家莊小學侯小利先聽了幾位老師上這篇課文，總的思路有了，自己再在班上上，覺得很有感覺，便在心里寫下了這篇反思。我認為這四個目標的是符合單元的訓練目標的，也是符合這篇文章的特點和學生的學情，目標的定位做到了準確。第三步：感悟魚游到了我們的心中。圍繞著這兩條主線，在指導學生理解課文內容的同時品詞析句積累語言，抓住課文中語言的生發點進行口語交際的訓練。每一個特別讓學生去劃出句子深入體會步步深入，從而理解感受他的認真一絲不茍，才引出了“魚游到紙上了”到魚游到心里。問題的設計體現了學生的主體性和教師的主導性，給了學生充分展示的空間。這節課的整體感覺比較匆忙。教學重點：引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發。（聾啞青年畫技高超，畫出的魚活靈活現，如同真的金魚游到了紙上一般）反復朗讀，說說作者是通過怎樣的描寫，使你感受到“魚游到了紙上”的： ⑴ “他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態，仿佛金魚