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我的快樂我做主-wenkub

2024-10-10 18 本頁面

　

【正文】間的身體活動就成了小學生課間活動的潛在安全隱患。但現在有許多學校和老師為了學生的安全，就因噎廢食而不敢讓學生游戲、活動了。針對這種情況，根據調查研究，我特別安排組織學生進行課間活動，引導學生舉行有序的、喜聞樂見的游戲，收效良好，讓學生真正做到“快樂課間我做主。無疑，這個環節的設計實現了第三個目標。接著第二個活動是故事——“老奶奶兩個女兒賣傘、賣鹽”，講到老奶奶整天愁眉不展時，讓學生為老奶奶出謀劃策。為達到上述教學目標，教師設計了三個主題活動。第一個主題活動是經典的游戲活動“傳動作”，動作傳到最后，已發生了很大的變化。在學生的出謀劃策中生成了消除不良情緒的方法，教師順勢向學生介紹“情緒ABC”理論。這節課，從形式到內容以及環節的設計上，緊緊圍繞著教學目標，思路清晰，層次分明。”關鍵詞：課間健康快樂自從我聽了王寶祥老師的《班主任的每一天》之二“課間十分鐘”以后受益匪淺，特別是王老師的一句話給我留下了深刻的印象，他說：“在有的學校，為了學生的安全，學生下課都由班主任老師在教室里守著，老師給分配好，這一撥學生去喝水，這一撥學生去上廁所。這樣做，不僅不利于學生的身心健康，而且加大了班主任的工作量。小學生課間活動傷害事故的主要表現：小學生活潑好動，愛玩是他們的天性，由此引發的課間傷害事故也是接連不斷。上下課時，學生大量聚集到教室門口、樓道，加上小學生年齡小，安全意識差，擁擠現象難以避免。在追逐過程中，跑在前面的常常會不由自主地回頭探看。究其原因，一是游戲本身隱含了危險因素，二是游戲的地點常常不是在寬闊的操場，而是在教學樓的走廊上、教室前。班主任老師要本著對學生終身負責的態度，細致、耐心、嚴格地做好班級安全的管理工作。教育學生不追逐打鬧，上下樓梯靠右行，不做危險性游戲，不玩危險性玩具，遇到傷害不慌張，沉著應對，設法自救，及時聯系老師等。規范護導，安全防范，及時處理安全事故。而女生呢，情況大同小異，只不過還有那么幾個女生在一起跳跳皮筋，可嘴里的念白卻讓人哭笑不得：豬瓜皮，皮瓜豬，豬瓜皮的老婆在廣東，廣東廣東大解放，豬瓜皮的老婆賣冰棒。我趕緊上網查詢了一下，果然有這方面的資料，我就抓住這一契機，統計了班上有八位同學家里有電腦，于是，我把這八位同學的座位調配了一下。這樣，同學們玩得開心了，安全了，學習的勁頭更足了。第三篇：我快樂我做主我的快樂我做主班會策劃方案作者：佚名資料來源：網絡點擊數：2637文章來源蓮山課件 w y m來源我的快樂我做主班會策劃方案一、班會主題“我的快樂我做主”二、班會宗旨共敘同學情誼，深化和拓展同學之間的友誼為第一宗旨，以提高同學心理素質健康水平為第一目標，以促進大家之間人生體驗的經驗交流與溝通為第一目的。在廣泛征求多數同學同意的情況下，決定舉辦這次班會活動，具體活動內容由班長拿出初步意見。簽到結束：將本次班會活動組織情況簡單介紹一下。文章來源蓮山第四篇：我的快樂我做主我的快樂我做主汶上一中鄭龍凱主題背景：高中生處于兒童向成年人過渡的青少年時期，隨著心理發育的成熟，其心理發展也逐漸由幼稚向成熟過渡，但高一年級的學生仍具有情緒不穩定、波動大以及情緒的兩極性等特點。學會調節情緒的方法。活動過程：一、導入：熱身游戲拍手接龍游戲啟示：在剛才的游戲過程中，同學們體會到什么情緒，誰愿意跟大家分享一下你的感受？（跟同學拍手體會到快樂、新鮮感，游戲進程中是競賽帶來的緊張感，贏得比賽是喜悅，輸了比賽是小小的失落和

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