家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流-wenkub

　

【正文】 避免傷害孩子的自尊。選擇恰當(dāng)?shù)恼勗挄r(shí)機(jī)，有沖突時(shí)也要避免傷害孩子的自尊。真誠(chéng)地作出反應(yīng)，表達(dá)父母的真實(shí)感受。學(xué)會(huì)傾聽，且允許孩子發(fā)脾氣。這樣，父母和孩子能坐下來(lái)交流才怪！但問(wèn)題出在哪里？這是問(wèn)題孩子的問(wèn)題，還是父母的問(wèn)題，還是溝通方法的問(wèn)題？也許孩子不是一點(diǎn)問(wèn)題沒(méi)有，但更多的問(wèn)題可能出在父母身上。溝通真的變得困難了嗎如果在孩子入睡前我們能一起坐下來(lái)清理一天的“垃圾”，不讓憂愁過(guò)夜，這是不是一種積極的生活態(tài)度呢？記得有一位教育家說(shuō)過(guò)：“父母教育孩子的最基本的形式，就是與孩子談話。我希望李欣月有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，但與孩子的成績(jī)相比，我認(rèn)為他有一個(gè)美好的童年更重要。最后，我想以一個(gè)小故事作為本次發(fā)言的結(jié)尾。具體而言，我們對(duì)孩子有三個(gè)方面的要求：一是要求她有健全的人格；二是要求她有健康的體魄；三是要求她盡最大的努力爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成績(jī)。在我家，成績(jī)不是衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，李欣月同學(xué)也許不是二年級(jí)成績(jī)最好的孩子。但是宋老師反映她在校學(xué)習(xí)很認(rèn)真，學(xué)習(xí)方法較好，知識(shí)面較廣，表現(xiàn)也較好。我們對(duì)她的要求是將道德品質(zhì)放在首位的，大而言之是要求他愛(ài)我們的國(guó)家，愛(ài)社會(huì)，小而言之是要求他有責(zé)任心、有孝心，愛(ài)勞動(dòng)懂禮貌，有好東西愿意與別人分享，懂得珍惜與感恩。故事講的是一個(gè)美國(guó)媽媽有一天給老師打電話，講他的孩子今天要請(qǐng)假不能去上學(xué)，因?yàn)樗タ囱泪t(yī)。希望李欣月長(zhǎng)大后回憶起自己的童年全部是美好的時(shí)光！謝謝各位！李欣月家長(zhǎng)第二篇：家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流成功家長(zhǎng)【經(jīng)驗(yàn)交流】父母如何與孩子做有效溝通學(xué)生姓名 曹星辰 家長(zhǎng)姓名 曹紀(jì)原各位家長(zhǎng)大家好！我是曹星辰家長(zhǎng)，很高興學(xué)校給我這個(gè)機(jī)會(huì)向各位家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)，讓我們共同學(xué)習(xí)，教育好自己的孩子。我深信世界上好的教育，是在和父母的談話中不知不覺(jué)地獲得的。父母內(nèi)心的擔(dān)憂語(yǔ)氣的急促，使談話變得不講究方法和效果而只有情緒的宣泄，如此，便容易使聽者產(chǎn)生排斥、逆反心理，溝通被迫受阻。學(xué)會(huì)傾聽，這是溝通的第一步。真誠(chéng)地作出反應(yīng)，而不是敷衍，真實(shí)地表達(dá)父母的感受，而非得只有訓(xùn)導(dǎo)。一天中什么時(shí)機(jī)是適合談話的呢？生理規(guī)律告訴我們，下午5點(diǎn)－7點(diǎn)是生理活動(dòng)最低點(diǎn)，迫切需要補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，恢復(fù)體力。批評(píng)不是攻擊，批評(píng)只對(duì)事不對(duì)人，用建設(shè)性的意見代替批評(píng)，將批評(píng)轉(zhuǎn)化為希望，這才是批評(píng)的最終價(jià)值之所在。溝通的形式需要多樣化這里介紹幾種簡(jiǎn)單的、可操作的溝通形式：定期家庭會(huì)議家庭會(huì)議既可以是嚴(yán)肅的，也可以是游戲式的，它并不拘泥于形式和內(nèi)容，只要是家庭內(nèi)的事無(wú)論大小，都可以通過(guò)“會(huì)議”這一渠道來(lái)溝通來(lái)決定。用“留言”的形式應(yīng)該對(duì)年齡稍大點(diǎn)的孩子是較為合適的，可以接受的。用書信交流一般可以做到心平氣和，思 路清晰，條例完整，在書寫中，思想被觸動(dòng)也將觸動(dòng)對(duì)方，心靈被凈化也將凈化對(duì)方——這是多么大的財(cái)富啊！對(duì)一時(shí)不能達(dá)成共識(shí)的問(wèn)題，先以微笑將其保留國(guó)外的教育學(xué)家、心理學(xué)家經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究，提出“微笑協(xié)商解決沖突”的方法：第一步 分析確定沖突是什么；第二步 分析判斷沖突的實(shí)質(zhì)是什么；第三步 找出解決這一沖突的各種辦法；第四步 分析沖突一方不能接受的解決方法；第五步 找出沖突雙方都能接受的解決方法；第六步 實(shí)踐并檢驗(yàn)調(diào)整雙方能接受的解決方法。一、身教重于言教：家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛(ài)戴。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來(lái)自父母和周圍環(huán)境的熏陶。五、多贊美、少：恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤(rùn)滑劑。賞識(shí)才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。所以，每當(dāng)父母要求孩子做一件事情時(shí)，作為孩子的養(yǎng)育者，如果總是難以忘記自己“教育者”的角色，就會(huì)在和孩子溝通時(shí)難以保持平等的地位，“你要”、“你應(yīng)該”、“你不能”等詞語(yǔ)會(huì)常常掛在嘴邊，其結(jié)果是家長(zhǎng)談得越多，就越可能說(shuō)一些不該說(shuō)的話，這樣，孩子就漸漸失去了與家長(zhǎng)交流的愿望。孩子也有渴望交流的愿望，他們也希望自己的話能被好好傾聽。謝謝大家！注：以上材料根據(jù)家長(zhǎng)講話內(nèi)容整理完成。我們知道，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是學(xué)校和家庭共同作用的結(jié)果。其實(shí)，這種看法是很不科學(xué)的。學(xué)生的自我意識(shí)，通俗地說(shuō)，就是學(xué)生自己怎樣看待自己，他（她）認(rèn)為自己是一個(gè)什么樣的人。一般認(rèn)為，對(duì)上面這些問(wèn)題，如果持前一個(gè)方面的認(rèn)識(shí)，那么學(xué)生的自我意識(shí)就是積極的，反之，就是消極的。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生積極的自我意識(shí)的形成具有關(guān)鍵性的作用。這就是著名的“羅森塔爾效應(yīng)”，它幾乎成為小學(xué)生教育的“金科玉律”。當(dāng)孩子某次考試成績(jī)不理想的時(shí)候，要在相信他一定能夠提高學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)上和他一起分析原因；如果孩子的成績(jī)事實(shí)上處于班級(jí)中等以下，家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)并充分肯定孩子身上其他方面的優(yōu)點(diǎn)，讓他樹立自信（即積極的自我意識(shí)），進(jìn)而在這個(gè)基礎(chǔ)上讓孩子意識(shí)到，只要我努力，我在學(xué)習(xí)上也一定能夠趕上去。所謂“全程跟蹤孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程”，不僅是指認(rèn)真檢查他的作業(yè)和課外閱讀，而且包括與他談?wù)撛趯W(xué)校和家里的全部學(xué)習(xí)經(jīng)歷。跟蹤孩子的學(xué)習(xí)，更重要的是與他談?wù)撛趯W(xué)校和家里的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握孩子的內(nèi)心觀念。不管什么原因，實(shí)際上都是孩子的一種認(rèn)識(shí)和觀念支配著的。人們都說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子最好的老師。因此，孩子從我們家長(zhǎng)對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度上所感受到的一種氛圍，乃是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的天然訓(xùn)練場(chǎng)。之后，家庭成員才可以從事看電視等娛樂(lè)活動(dòng)。謝謝大家！注：以上材料根據(jù)家長(zhǎng)講話內(nèi)容整理完成。但養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一日之功，猶如滴水穿石，必須從一點(diǎn)一滴做起，從小抓起，從具體問(wèn)題抓起。這很簡(jiǎn)單，但是也很重要；二是安靜，沒(méi)有騷擾。為了孩子，我們家長(zhǎng)就得犧牲一些。這個(gè)我相信所有家長(zhǎng)都能做的到。切忌說(shuō)：“你這次考試再考不到多少分，你等著，壓歲錢我一分都不給你；你奶奶給你的，我也都得沒(méi)收。第三，孩子每周一定要有固定的文體活動(dòng)時(shí)間來(lái)舒展身心。有的家長(zhǎng)一著急就說(shuō)：“笨死了，你都笨成什么樣了，你看你。孩子只有精神愉快、身體健康，他才能學(xué)好習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，孩子就會(huì)覺(jué)得老師父母都在關(guān)心他，覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，就更利于培養(yǎng)他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大人不應(yīng)該一方面要求孩子專心學(xué)習(xí)，另一方面自己又在起勁地玩撲克、看電視、玩電腦等。要讓孩子每天在時(shí)間表規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完作業(yè)、復(fù)習(xí)好功課，下學(xué)后幾點(diǎn)到幾點(diǎn)干什么，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)復(fù)習(xí)功課。比如跟孩子說(shuō)：“一個(gè)月內(nèi)，你要能做到每天回家做功課的時(shí)間在保證質(zhì)量的前提下不超過(guò)一個(gè)小時(shí)，媽媽就帶你去看電影，你覺(jué)得可不可以？”孩子如果說(shuō)：“不可以，