詩歌欣賞領悟大全-wenkub

　

【正文】 出師一表真名世”(《書憤》).7詠景之情 如賀知章的“不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀”。白居易的“座中泣下誰最多,江州司馬青衫濕”(《瑟琶行》),著一“泣”字與“濕”、歸隱田園,鐘情山水的形象： 陶淵明的“采菊東籬下,悠然見南山……此中有真意欲辯已忘言”(《飲酒》),寫的就是悠游自在的隱居生活,說明詩人安貧樂道的思想。我們是否都領悟得太遲，愛與被愛，我們同樣恐懼得到與失去，你我都還在掂量，都想掏盡彼此僅存的一點慰藉。在睜眼閉眼間木然流逝，而從冰封掙脫的悲傷，吞噬著奄奄一息的倔強，我再看不見你心疼的眼神，你也聽不見我心碎的落地聲，請不要讓我崩潰。第一篇：詩歌欣賞領悟（大全）故鄉的木樨花開得正艷，鄉愁在沒有你的夜晚也如火如荼，那么多人看不懂。我不想清醒數著回憶從前的你我，我只想歲月可待回首，待白雪紛飛，你我也能攜手共白頭。都想防御某天突然而降的破碎，我想是我錯了，我忽略了愛情的本性，我高估了自己的智商，后來，我一遍一遍聽領悟。王維的“故人具雞黍,邀我至田家……待到重陽日,還來就菊花”(《過故人莊》),詩中描寫了山村風光和朋友歡聚的生活場面,像一幅田園風景畫,使人見了,、愛民人才的形象： 龔自珍的“我勸天公重抖摟,不拘一格降人才”(《己亥雜詩》),其對人才的渴求,、兒女情長的形象： 李商隱的“相見時難別亦難,蠟炬成灰淚始干”(《無題》),詩歌寫了暮春時節與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意,、鑒賞藝術手法1表現手法:借景抒情,寓情于景,托物言志,象征,襯托,對比,想象,聯想, 反 襯,烘托,托物起興,美景襯哀情,渲染,:直抒胸臆,間接抒情,借景抒情,:(按不同分類標準)1)正面描寫,)虛寫,)動態描寫,靜態描寫.(動靜結合,以靜襯動)4)景物(環境)描寫 作用:渲染氣氛,烘托人物心情,為抒情做鋪墊,奠定感情基調,情景相生,美景襯哀情 動作描寫 語言描寫4修辭手法:夸張,比喻,比擬(擬人,擬物),排比,對偶5詩歌分類：(不同分類標準)按表現手法分類: 浪漫主義:想象,夸張,語言華美,:寫實,對現實的直接反映, 按內容分: 邊塞詩:殺敵報國,建功立業,:表現田園生活的安逸,:表現和友人的惜別之情,或對友人,::托物言志,:： 詩歌的語言有:(1)平實質樸 其特點是選用確切的字眼直接陳述,或用白描,不加修飾,顯得真切深刻,《訪隱者不遇》:“松下問童子,云深不知處.”全篇4句20字,毫無難解之處.(2)含蓄雋永 詩歌最富有靈氣,詩的靈氣在于雋永,在于“字短情長”,字里行間總是留著啟人聯想,開人悟性的“空白”.如李商隱的《雨夜寄北》:“君問歸期未有期,卻話巴山夜雨時.”天各一方的夫妻間掛念問候,其時其境其情,歸家團聚作長夜之談的憧憬,統統顯于言外,隱于空白.(3)清新雅致 如楊萬里的“小荷才露尖尖角,早有晴蜓立上頭”(《小池》).用語新穎別致,不落俗套,給人一種清新美的愉悅.(4)形象生動 “亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”(《赤壁懷古》),既是詩又是畫,有形有聲有色地展現了赤壁的壯麗景色,氣勢雄偉,境界開闊.(5)絢麗飄逸 如“日照香爐生紫煙,疑是銀河落九天.”李白的詩大都寫得色彩繽紛,景象綺麗,變幻莫測,:粗獷豪放,纏綿哀怨,含蓄蘊藉, 詩歌中常常引用古書中現成的故事或詞句,這叫“用典”,因為詩歌要“寓萬于一”,一是典故本身的內容,《永遇樂謝朓的“魚戲新荷動,還望青山郭”(《游東田》).8戀友之情 如王昌齡的“洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺”(《芙蓉樓送辛漸》).五、古典詩詞常見意象集釋月亮在我國古代詩歌中,《靜夜思》:“床前明月光,疑是地上霜,舉頭望明月,低頭思故鄉.”這首詩表現了李白什么樣的感情 ,而是浸染了詩人感情的意《月夜憶舍弟》:“露從今夜白,月是故鄉明.”露總是白的,但今夜更白,因為感受在今夜。梨花雪,不勝凄斷,杜鵑啼血.”三更月光照在庭院里雪白的梨花上,杜鵑鳥在凄厲地鳴叫著,使人禁不住倍加思念親人,“可堪孤館閉春寒,杜鵑聲里斜陽暮”(唐人秦觀《踏莎行》),“子規夜半猶啼血,不信東風喚不回”(宋人王令《送春》)等,都以杜鵑鳥的哀鳴,來表達哀怨,“行不得也哥哥”,“落照蒼茫秋草明,鷓鴣啼處遠人行”(唐人李群玉《九子坡聞鷓鴣》),“江晚正愁余,山深聞鷓鴣”(辛棄疾《菩薩蠻鴛鴦,指恩愛的夫婦,如“得成比目何辭死,愿作鴛鴦不羨仙”(唐人盧照鄰《長安古意》)。活動過程：聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？朗誦詩歌（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。制作封面，表現春天的美。⑵ 指導幼兒掌握編故事的基本方法。⑵ 沉重、笨拙的樂曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。圖2：草地上有座小房子，有棵果樹，天上有太陽。⑵ 根據自己的畫面編講故事：要點：名稱、發生的時間、地點、角色及主要活動。第四篇：理解、領悟詩歌的思想感情理解、領悟詩歌的思想感情1．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。獨憐溪左右，十室九家貧。考查情與景的關系，重點要揣摩樂景與哀情之間的辯證關系。作者運用“以樂寫哀”的手法(或“以樂景襯悲情”“對比”)，抒發了滿腔悲憤之情，也使感嘆民生疾苦的主旨更為鮮明。四年風露侵游子，十月江湖吐亂洲。3．閱讀下面這兩首詩，完成后面的題目。忽憶憑樓處，淮天雁叫霜。飄飄何所似？天地一沙鷗。答：__________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 解析 本題為比較閱讀題。答出兩點即可。(3)都抒發了時光流逝的悲哀之情，林詩中有“華發”“百年”的哀傷，杜詩中以江水的奔流令人感受到時光的迅速消逝。詠荷上雨楊萬里午夢扁舟花底，香滿西湖煙水。整首