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物理八年級下蘇科版91壓強2教案-wenkub

2024-10-13 20 本頁面

　

【正文】。請你用學過的物理知識，給她提一個建議：，這是利用改變來（“增大”或“減小”）袋子對手的壓強。我們所了解的以下事例中，有減小壓強功能的是（），長有細長而又堅硬的尖喙，便于啄開樹皮，分出了切牙、尖牙等，腳掌面積是馬蹄的三倍，不僅可以發(fā)揮聽覺功能，還能用于散熱8．某同學在水平道路上騎自行車,當車胎發(fā)生慢漏氣時,車胎對地面的壓強將（）、則長方體對水平桌面的壓強為() Pa Pa Pa 10．一封閉容器裝滿水后,靜止放在水平面桌面上,如圖甲所示,對桌面產生的壓力與壓強分別為FP1；當把容器倒放在桌面上如圖乙所示,靜止時對桌面產生的壓力與壓強分別為F（）=F2,P1=F2,P1F2,P1=P211．冬天北方的河面結冰，某同學在結冰的河面上行走時突然發(fā)現冰面即將破裂，他應采取的措施是（） 12．人在走路時對地面的壓力和壓強,與人站立在地面時相比較(),壓強改變。壓強的計算公式是P=F S符號的意義及單位：P壓強帕斯卡（Pa）F壓力牛頓（N）S受力面積—平方米（m 2）1Pa = 1N/m 2 壓強的物理意義：以P=20Pa為例，P=20Pa=20N/ m 2，它表示每平方米面積上受到的壓力是20N。大小：有時等于重力（水平放置時）、有時不等于重力2．突破難點的方法：練習：利用如圖1幾種情況分析壓力的作用情況來鞏固所學的壓力的知識。（3）通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，培養(yǎng)學生對參與物理學習活動的興趣，提高學習的自信心。（2）探究壓力的作用效果跟什么因素有關？經歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實驗，觀察實驗現象、采集的實驗數據，獲得對壓強比較深入的了解，初步學習使用控制變量法。理解什么是壓力，什么是物體的受力面積。[教學重點和難點]：[教學重點]：經歷“測定大氣壓強數值”的過程[教學難點]：如何組織引導學生進行科學探究并設計實驗[教具和學具]：杯、硬紙片、試管、水槽、馬德堡半球實驗儀、漏斗、乒乓球、紙片、吹風機。一人空手站立在地面上，怎樣才能很快地使地面受到的壓強增大到原來的兩倍？如果他要營救一個掉進冰窟窿里的孩子，是站著跑過去還是爬著過去？6442的地面受到的壓力約第二篇：八年級物理下冊氣體壓強教案1 蘇科版氣體壓強（第3課時）[教學目標] 知識與技能：(1)實驗探究大氣壓強的存在并能舉出幾個證明大氣壓強存在例子。由P=F/S分析出增大壓強與減小壓強的辦法，并引導鼓勵同學分類舉出生活中我們應用的增大壓強和減小壓強的例子，如：書包帶平而寬；吸管一頭尖一頭鈍；椅子用寬而平的板平不用一細桿等等。（四）壓強知識的應用為了使同學了解壓強在我們生活中的應用，并且如何運用壓強的知識為我們服務，設問：壓強是越大越好，還越小越好呢？然后解釋生活中我們需要壓強大時要想辦法增大壓強，需要壓強小時想辦法減小壓強？同時說明任何物體能夠承受的壓強都有一定的限度，超過這個限度，物體會被壓壞。（4）課堂練習例：計算芭蕾舞演員和大象對地面的壓強。（三）壓強①定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強p=②公式：壓強=壓力/受位和面積單位共同組成力面積；的。因此，壓力作用效果不僅跟壓力的大小有關系，還跟受力面積有關系。接著讓筆尖壓在手指上，先輕壓后重壓，比較兩次疼痛的感覺。(三)探究壓力的作用效果播放三幅插圖，創(chuàng)設情境。讓同學們討論思考以上圖中物體對受力表面的壓力有什么共同特點？得出：壓力是由于物體形變產生的。①請同學們觀察分析書本圖91例子的三副圖并在練習本上畫出三副圖中物體對表面的壓力示意圖。她只要輕輕一碰氣球便破了，學生必大笑。4．能在日常生活上靈活運用壓強知識為生產生活服務。第一篇：第九章壓強與浮力壓強一、教學目標1．知道什么是壓力，會畫壓力的示意圖。二、重點、難點分析重點：壓強的概念和壓強的公式。此時設問為什么？從而引入新課。同時請三位同學在黑板上畫，各畫一圖。壓力作用在接觸面上，壓力的方向跟接觸面垂直，指向受力物3體。讓同學們觀察生活中常見的現象，感受壓力的效果。在此基礎上，教師進一步提出問題：“壓力的作用效果與哪些因素有關呢？” 猜想：壓力的作用效果與哪些因素有關？讓同學們猜測并討論，同時說明猜想是科學研究的常用方法，但一定要用實驗驗證。叫兩個體重懸殊的學生站在講臺，請學生比較他們對地面的壓強。FS。請兩位同學到黑板上做題，其余同學在下面做，教師來回巡視，及時發(fā)現學生的解題問題，給予及時糾正。舉例說明：如磚能承受的壓強大約是510帕，混凝土是（5—50）10帕等等。同時讓同學們參與做對比小實驗，這樣不僅說明問題又能活躍課堂氣氛，能收到很好的教學效果，使學生輕輕松松學習，又懂得了生活中的很多情況用到了所學的知識，培養(yǎng)了學生正確分析問題的能力的和表達能力，對進一步激發(fā)學生的學習物理興趣和學習信心有很好的作用。(2)理解大氣壓產生的原因，并能簡單解釋一些日常生活中大氣壓強的現象。鐵架臺、燒瓶 [課堂類型]：新授課[

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