初二第一學期開學家長會合集5篇-wenkub

　

【正文】 力是不相同的，而且，每個學生都有自尊心，也都有上進心，家長拿自己孩子的不足，去同別 人家孩子的長處相比，越比越讓學生“無處藏身”，越比越讓他“敵視”優秀生，也更厭惡學習，結果是使教育進入了“惡性循環”，好心辦錯事。如果只看子女學習不足之處，整日不給“好臉”，見面就是這個不對，那個不好，考試不好就一頓責罵。個別學生不愿意與家長交流，尤其不想和家長說學校里的情況，這樣一來，家長往往不能從孩子那里知道他們最近的表現和變化，這就需要家長能夠經常和老師聯系，了解孩子的全面情況，就一些問題和老師溝通，雙方合作，為孩子保駕護航。比如發現孩子迷戀網絡﹑染頭發等問題。于是有的學生出現了緊張﹑焦慮﹑自卑等不健康心理，由于心理發展與生理發展的嚴重不平衡，就會出現程度不同的對抗情緒﹑逃避﹑說謊﹑破壞﹑暴力等不良行為。升入初中后，第一學年對新的校園和學習生活都有陌生感，膽子小，自覺遵守紀律。加上很多家長﹑學校對學業的過分重視，往往造成許多青少年忽視參加其他社會活動，甚至因為學習而犧牲自己的興趣。2﹑學習壓力初二階段雖然沒有升學的壓力，但是翻開初二課本，老師們都有一個明顯的感覺：與初一知識相比，初二的知識內容要深得多﹑難得多。原因分析 1﹑生理因素初二學生年齡基本上在14歲左右，這個年紀的學生已經進入青春期，不管是男生還是女生身體都發生了許多引人注目的變化。3﹑學習成績下降在學習上，初二是一個分水嶺，一部分同學在初二進步很快，由成績中等上升為優秀，但也有一部分學生存在畏難情緒，將心思用在學習之外，成績迅速下降，對學習失去興趣，自暴自棄，從此一蹶不振。豐富與孩子交流的內容與方式，例如：小紙條、信件形式（以孩子的興趣點為切入點）掌控好孩子上下學的時間，多與老師溝通，不要輕易相信孩子的理由！六．初二學生問題聚焦1﹑早戀據專家統計，早戀現象主要集中于初二年級，同學之間肆無忌憚地開玩笑，部分男女生表現過分親密。只要孩子能在家長面前從容表達自己真實的對問題的看法，就是家庭氛圍和諧融洽的表現。繼續在養成好的學習習慣、生活習慣方面下功夫，“習慣決定學業水平”允許孩子有獨立的私人秘密。五．針對“初二現象”，家長應該怎么做？——和孩子交心，和老師交流，和學校配合 幾點建議：尊重老師，清楚學校及班級規定，配合學校疏導好孩子情緒，嚴格遵守學校規章制度。如果學校及家庭抓緊初二學生的教育工作，就會使更多的學生迎頭趕上，與集體一起前進。如：叛逆﹑盲目追求自由平等﹑易受外界影響﹑情緒情感偏激﹑易激動暴躁﹑情緒兩極波動﹑憑感情行事的特征，但同時又具有可塑性大﹑主動嘗試﹑追求獨立等特點。生理早熟，心理不成熟，青春期躁動明顯。喜歡出人頭地，在“應試教育”下常有緊張的感覺，在分數的壓力下常有自卑的心理。“初二現象”的表現：比較注意自己在同學、老師、親戚、朋友心目中的形象、評價和地位。為了進一步加強老師與家長之間的交流，更清楚的了解學生在校或在家的表現，以便老師能夠及時調整工作，提高教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到孩子的教育管理中來。我是初二（）班的（）老師兼他們的班主任。首先請允許我代表全體初二年級（）班的師生，感謝各位家長從百忙中抽出時間來參加今天的家長會。談談初二階段的重要性；當前中考我們所面臨的嚴峻形勢（自己總結）；；2.“抓中、促上、提下”，不拋棄，不放棄，努力抓好學困生的轉變；，進一步提高教學質量，向課堂40分鐘要效益； ；，提高學生認識，形成考試能力。對很多事有自己的觀點、認識、體會，不容易溝通，不輕易服從師長尤其是家長的指導和批評。學習成績兩極分化，不少學生到了初二就學不下去。男生有時變得很暴躁、小氣，容易計較；初二女生相對較為成熟，又過于獨立。從大量青少年犯罪案例分析來看，14歲的孩子（相當于初二年級學生）是青少年犯罪的易發期。絕大多數學生是勤奮學習要求上進的，但由于他們思想還不夠成熟，看問題往往比較片面幼稚。教育孩子心存感激，對社會、對學校老師、對家庭有感恩之心。不要偷看孩子的日記、信件，不要亂翻孩子的書包等。這時候家長能用心傾聽，并對等和孩子討論，不要充當裁判者，以權威自居，粗暴判斷是非。2﹑上網初中階段，初二學生上網最多，尤其是男生，有的幾乎整天都泡地網吧里，不停地打游戲，餓了就在網吧干吃方便面，有的甚至逃課上網。這樣的同學到了初三往往很難有所突破，中孝的失利難以避免。與初 一相比，初二學生增加了生物課，青春期的學生對異性有著羞澀的好奇。同學們在學習方面面臨著更大的挑戰，有的學生因此產生了畏難情緒，感覺學習吃力，上課聽不懂﹑跟不上，由此失去了學習的興趣，時間一長甚至破罐破摔，放棄了學習。當他們的生活里只有學習一個內容，自然會感到生活的單調﹑枯燥，就特別向往和迷戀外面的世界，常常和一些社會不良青年混在一塊，或是沉溺于網吧﹑歌舞廳等娛樂場所。而進入初中二年級后，同學們的心理就開始發生了較大的變化。對策。家長們一定要放下架子，跟孩子就這一問題進行溝通，了解孩子的想法，和這們做的原因，然后再對孩子進行合理的引導，而不是強硬的說教。（1），學生考了前10名還要受到指責，一定要學生每次都得90分以上，使學生產生過重的心理負擔．這只能產生消極影響．所謂適當要求應該是一種較高而經過努力又可以達到的要求，使學生在付出努力之后能達到目的，這樣就能增強他們的自信。這樣學生就會開始懷疑自己的能力，開始給自己一種“我不行”的心理暗示！長久下去就會滋長自卑心理、厭學情緒，學習成績一再下降，結果蟲子多了不咬人，自暴自棄，就很難辦了。家長用“縱向比較”的方法，即拿學生的“今天”同他的“以前”相比，細心地發現他的進步，這就是人們常說的“尋找閃光點”。（A）要有專門房間或用布簾隔開。（C）學習時保持家中絕對安靜，驅除噪音。對于這部分學生，我們要實行“當日事當日畢”、“日日清”制度，因此請您每晚騰出一點 時間檢查學生對數學的基本概念和例題是否掌握，請您把例題抄出來，看是否會做，會做即算達標。對尚未養成良好行為習慣的同學要控制上、放學的時間，避免受社會不良因素影響。父母喜好讀書、看報，特別是學習新事物，跟上時代的新觀念和行為的本身，就是對學生最有效的、最深遠的教育。相反，家長只顧自己掙錢、打牌、釣魚，對學生學習不管不問，有可能毀掉學生一生。由于男女同學各自特點不同，男生往往比較剛強、勇敢、不畏艱難、更具獨立性，而女生則更具細膩、溫柔、嚴謹、韌性等特點，男女同學的正常交往可以促使雙方互補，對他們的性格發展和智力發育都有益處。有的家長忙于工作，或只重視學生的學習，不注重和學生進行溝通，父母不能成為學生的感情歸宿，學生心里的話無法給父母講，就有可能找別人說，部分同學就會找異性同學訴說。要敢于在人前背后多說自己孩子的長處。相反老師和家長對孩子不予以任何期望，孩子就會象一棵無人修剪的小樹一樣，不會成為棟梁之材。其實，這種教育方法不但不能使學生認識到錯誤，還會使學生為逃避打罵而學會撒謊，不講真話；個性強的學生還容易產生抵觸情緒而變得更倔強、暴躁，更不聽話。只轉達缺點，不轉達優點。從七年級開始，我們每學期都要召開家長會。今天的會議主要有四項議程，一是由我將半學期以來孩子們在學校的學習情況做一個總結、二是就學生進入八年級后學校生活的變化、心理狀態的變化等情況，三是對家長提出的一些建議及需要家長配合的事項；四是一些個別注意事項 一，學習期中考試成績分析。他一直都在班上名列前茅，除了他之外，還有以下這些優秀孩子們：該如何看待成績：父母對孩子期望值的高低直接影響孩子將來所取得成就的大小。期望值過低或沒有：尚不自覺的孩子缺少外在精神支持，認為不重視、無所謂。因此日常的學習節奏和時間比起初一應該緊張的多，如果孩子的表現相反的話，那就證明孩子出了問題，我們家長應及時發現，幫其找出原因及時糾正，否則孩子成績肯定下降。通過對孩子們平常的觀察，我發現孩子們存在以下問題開始是對于整個班級總體成績的分析，現在我作為8班的英語老師來分析下這次英語考試。盡管家長希望子女成龍成鳳心切，但部分學生自我約束能力較差，一旦放松，就會出現學習成績下降的現象，甚至出現厭學情緒。弊端2：初中生自制力弱,手機進課室，在課堂上發短消息或打游戲都可以