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小學三年級語文培優補差措施-wenkub

2024-10-17 15 本頁面

　

【正文】生輔導工作計劃一、情況分析從作業、卷面分析及平時表現發現本班學困生占有一定的比例。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。二、培優對象和輔差對象培優對象**等。7．對差生實施多做多練措施。溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。（2）組織互助小組進行幫助。（1）多鼓勵少批評。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。補差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。二、學生情況分析本班共有學生29人，少部分學生學習積極性不高，學習目的不明確，上課不認真，作業不能按時按量完成。第一篇：小學三年級語文培優補差措施東川中心小學三年級語文培優補差措施東川中心小學孟普根據我班實際情況，經認真考慮，特制訂培優補差工作計劃。但也有大部分學生學習態度端正，書寫認真，作業能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優補差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環節：課前預習、課堂聽講、課后復習。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。本學期，我計劃繼續以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。4．采用一優生帶一差生的一幫一行動。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。輔差對象**等。培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創造情境，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取善于說。3．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。造成他們成績差的原因是多方面的。二、作業完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發言也不積極。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。七年級力爭全年級英語成績在縣級統一檢測中，優秀率達到40%以上，及格率達到85%以上，平均分達到85分以上實施措施（一）整體措施，深入領會和把握教材的特點。使學生產生對英語教師的向往、親近感和對英語學習的興趣和熱情，關注中小學情感上的銜接。（2）對基本語言知識精講精練，做到有效上課，力爭做到“堂堂清”。（6）充分利用晨讀時間，進行聽說訓練。做到有效輔導，我們要：精選練習題，包括同步練習，語法專項練習，題型專項練習，綜合練習等。設計一些英語課外活動，例如英語角、英語日、英語歌學唱、英語劇表演、英語演講比賽和英語晚會等。（3）有針對性的設計一些分層次的拔高練習，提高優等生的分析問題，和解決問題的能力。（6）對不同層次的學生進行分層次輔導，抓中間生，促進優等生，帶動差生，對個別學生還要進行一幫一結對輔導來互幫互學。（二）具體措施七年級：立足雙基，面向全體，激發學生興趣立足雙基、夯實基礎。重視單詞教學，會背單詞是成功的一半，讓學生從詞匯的音、形、意、用法上都要明白。（2）對聽、說、讀、寫基本技能要全面訓練，聽說領先，讀寫跟上。加強課內外閱讀訓練，提高閱讀理解和分析能力。課堂面向全體學生，創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。同時給予學習方法的指導，耐心幫助他們補習功課，做到今日事，今日畢，每天的學習任務都要完成，不欠賬，從根源上解決掉隊問題。①課堂上進行小組合作的接龍游戲比賽。同桌

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