正文內容

小學三年級語文培優(yōu)補差措施-wenkub.com

2025-10-07 15:46 本頁面

　　

【正文】（四）存在問題當然在工作中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：如有些學困生還不能養(yǎng)成良好的學習習慣；不能自覺地完成作業(yè)，時有拖欠現(xiàn)象；還有些學生養(yǎng)成人真思考的習慣；學生預習方面還沒有落實到位；學生發(fā)現(xiàn)問題、提問題的能力尚有待引導等。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體論，輔之以分明的獎罰。教師布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓膭?。，喚起自尊心自尊心是人的自我意識的重要標志之一，教師應當尊重、信任后進生，逐步消除他們的疑慮、自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。對于學習能力相對困難的學生，在平時作業(yè)上，對學困生則適當降低難度，使他們在做作業(yè)的過程中獲得成功的喜悅，樹立起學習的信心。對差生則要先肯定他們的長處，關心他們的學習，再幫助他們分析考試失利的原因，針對他們基礎薄弱的情況，從基礎入手。四、培養(yǎng)“成生”創(chuàng)造能力。三、訓練“優(yōu)生”受挫心理。針對有些由于“優(yōu)生”對自己的不足往往認識不夠，通過與其他杰出的少年英才比較，通過對自己求學過程中成功經(jīng)驗與失敗的教訓的冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發(fā)展自己。一、引導“優(yōu)生”樹立志向。現(xiàn)將一學期來的工作總結如下:（一）認真分析班級學生發(fā)展現(xiàn)狀學期初，能根據(jù)班級學生實際情況對學情進行分析，制定班級學生發(fā)展規(guī)劃目標及具體措施，這樣老師對優(yōu)生和學困生的了解做到“心中有數(shù)”，在工作中對癥下藥，有的放矢，事半功倍。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結自己的進步。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。三、形式：利用課堂時間相機輔導利用第二課堂活動老師、家長相配合四、具體措施和時間安排利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創(chuàng)新語文課堂，就要切實抓好班級的培優(yōu)補差工作。面對英語教學中存在的問題，我們一定認真分析研究，找出原因，調整策略，更新理念，改進教學方法，立足雙基，面向全體，讓每個學生都能愉快自信地學習英語，讓每個學生擁有一個積極的英語學習態(tài)度，為八年級教學做好準備。布置任務型作業(yè)，如英語調查、英語日記、英語海報等。針對考試題型，設計一些綜合的、專項的練習題，包括同步練習，語法專項練習，題型專項練習，綜合練習等?！耙蛔x”指優(yōu)生教會差生讀當天所學的單詞，“二背”指優(yōu)生教差生背會當天所學的對話中的兩個問答或課文中三句話片段，“三練習”指每天給差生講明白三道練習題。②晨讀課上進行伙伴之間互背互查。根據(jù)教學內容和時間情況，可以分二人搭檔互助或小組合作學習。一旦出現(xiàn)學困生，就應該及時找他們談，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，使學生從思想上認識到學習外語的重要性。（1）培養(yǎng)每個學生學習英語的興趣和動機，使他們產(chǎn)生對英語學習的求知欲和積極性。教師應堅持鼓勵學生參與教學活動的pair work 和group work，讓每位學生都有發(fā)言表達的機會，讓每位學生大膽交流。每節(jié)課都會有一個話題和功能性的目標語言，每節(jié)新授課至少完成一項交際任務，完成用目標語進行交際來解決問題的真實性任務。關于語音平時要滲透拼讀規(guī)則。（8）爭取家長配合，做好促進與轉化工作。（5）關注學困生，給予學習方法的指導，耐心幫助他們補習功課，每天的學習任務都要完成，不欠賬，從根源上解決掉隊。對課堂教學的目標、設問、練習作業(yè)全部分層次，使不同層次的學生獲得在原有的共同的基礎上不同層次的成功（2）培養(yǎng)優(yōu)等生的能力，給他們自主學習的空間，以“兵教兵”的方式讓優(yōu)等生的能力得以發(fā)揮。布置任務型作業(yè)，如英語調查、英語日記、英語海報。（7）合理安排輔導課學習內容。（5）每一單元寫一篇作文，用英語寫日記或周記，提高書面表達能力。對單詞的要求是“日日清”。同時每位教師還要根據(jù)實際情況做好教案的二次設計。：做好中小學的銜接，培養(yǎng)學生良好的學習方法，養(yǎng)成先預習后學習的習慣，夯實雙基，為初中階段的學習打下堅實的基礎。要心里時刻裝著學困生，時時處處為他們著想。讓學困生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。就算是一句簡單的話語“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。學困生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。小學三年級語文學困

點擊復制文檔內容

物理相關推薦

小學三年級語文培優(yōu)補差措施-wenkub.com

小學三年級2班語文培優(yōu)補差工作計劃-資料下載頁

三年級英語培優(yōu)補差總結-資料下載頁

三年級英語培優(yōu)補差計劃-資料下載頁

三年級科學培優(yōu)補差計劃-資料下載頁

小學三年級培優(yōu)補差教學計劃-資料下載頁

三年級英語培優(yōu)補差計劃-資料下載頁

三年級科學培優(yōu)補差計劃-資料下載頁

三年級培優(yōu)補差總結[精選]-資料下載頁

三年級科學培優(yōu)補差計劃★-資料下載頁

三年級上冊語文培優(yōu)補差工作計劃-資料下載頁

2022三年級語文培優(yōu)補差工作計劃-資料下載頁

三年級語文培優(yōu)補差工作計劃推薦-資料下載頁

三年級語文下冊培優(yōu)補差工作總結-資料下載頁

三年級語文下冊培優(yōu)補差工作計劃-資料下載頁

小學三年級培優(yōu)補差工作計劃大全-資料下載頁

小學三年級語文培優(yōu)補差措施(專業(yè)版)

小學三年級語文培優(yōu)補差措施(留存版)

小學三年級語文培優(yōu)補差措施-文庫吧

小學三年級語文培優(yōu)補差措施-wenkub