怎樣備好一節(jié)英語課_2-wenkub

　

【正文】 僅要總結(jié)每課的知識(shí)點(diǎn)，更要在作業(yè)布置上匠心獨(dú)運(yùn)，使整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)完整地為學(xué)生所掌握。最后，還要認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，我們傳統(tǒng)意義上的家庭作業(yè)就包含其中。注意，教師可以隨時(shí)穿插一些小游戲，比如：以小組為單位唱英文歌曲或者用英語報(bào)數(shù)，說錯(cuò)者要說一個(gè)句子。再直接導(dǎo)入本課知識(shí)點(diǎn)，這樣巧妙地導(dǎo)入，過渡到新知識(shí)。教師選擇綜合表現(xiàn)較好的幾組上講臺(tái)展示。只有充分了解任教年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)才能做到這一點(diǎn)。這一切都要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主線貫穿起來。這給我們教學(xué)帶來許多麻煩。學(xué)好動(dòng)詞是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，要靠我們平時(shí)在教學(xué)中幫助學(xué)生逐漸積累語法知識(shí)，細(xì)心體會(huì)。一般中學(xué)生對(duì)英語出現(xiàn)的各種時(shí)態(tài)及非謂語動(dòng)詞的運(yùn)用掌握都比較差。通過形象的實(shí)物演示和圖片的展示，讓學(xué)生在觀摩和靜聽的情況下，理解這些詞的意義和讀音，反復(fù)朗讀直至掌握為止。運(yùn)用各種手段，寓教于樂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在一堂課上不知不覺就學(xué)會(huì)了課文中生詞。應(yīng)該就生詞數(shù)量和難度來決定。還要考慮在課堂上怎樣合理安排這幾個(gè)部分，才有助于學(xué)生及時(shí)掌握該節(jié)課中所學(xué)的基本語言知識(shí)，才能培養(yǎng)學(xué)生交際語言的運(yùn)用能力。我們平時(shí)在教學(xué)工作中都知道備課的重要性，但往往在實(shí)際操作時(shí)就會(huì)以種種理由忽略了備課，導(dǎo)致課前備課馬馬虎虎。目前“怎樣才算一堂好的英語課？”是擺在我們每一個(gè)英語教師面前值得研究探討的一個(gè)課題。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。備學(xué)生，就是要分析學(xué)生的基礎(chǔ)，這樣可以有的放矢地教學(xué)。關(guān)鍵詞：備教材 備學(xué)生 寫教案 設(shè)計(jì)作業(yè) 教學(xué)輔助設(shè)備 以學(xué)生為主體 教學(xué)技巧作為一名中學(xué)英語教師，我越來越感覺到備課的必要性和重要性。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。第一篇：怎樣備好一節(jié)英語課_2怎樣備好一節(jié)英語課作者姓名：李廷燕 時(shí)間：2012年10月29日摘要：備課是上課的必要，備好課更是上好課的前提。而學(xué)習(xí)方式的改善是以教師教學(xué)行為的變化為前提的。備課是上課的必要，備好課更是上好課的前提。寫教案，就是要把本課的教學(xué)目標(biāo)，目的，要求，重點(diǎn)，難點(diǎn)，教學(xué)過程，作業(yè)設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)，寫在教案里。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。從我們傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式來看，一般比較重視知識(shí)的傳授，輕視學(xué)生技能的培養(yǎng)，教師往往會(huì)以自己為中心，把生動(dòng)、復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)放在固定、狹隘的認(rèn)知主義框框中，這種封閉、單向傳導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，導(dǎo)致英語教學(xué)長(zhǎng)期擺脫不了“耗時(shí)較多、收效較少”的困境。其實(shí)，每一堂課前的準(zhǔn)備工作十分重要，它將直接關(guān)系到一堂課的成功與否。這對(duì)我們教師來講，是一個(gè)值得探討的問題。在備課當(dāng)中精心安排這些詞如何于課文內(nèi)容里結(jié)合課文講，這樣做可以避免兩種情況的出現(xiàn)：，使學(xué)生感到乏味，思想不集中，影響學(xué)習(xí)效果。有時(shí)候，當(dāng)我們遇到課文中有過多的單詞時(shí)候，可適當(dāng)分開講。因此，我們?cè)趥湔n時(shí)要根據(jù)不同的情況精心設(shè)計(jì)、合理安排。要他們迅速、準(zhǔn)確地確定句子的時(shí)態(tài)及動(dòng)詞的形式有時(shí)也比較困難。我們?cè)趥湔n中可以根據(jù)英語語法的一般規(guī)律，使自己清楚知道每堂課的教學(xué)如何保持聯(lián)系性和統(tǒng)一性；如何弄清楚哪些內(nèi)容是一堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)；課堂上采取什么方法才能使學(xué)生及時(shí)掌握所學(xué)的語言知識(shí)等等，諸如上述情況，都要精心準(zhǔn)備，細(xì)心策劃。因此，課前必須要備學(xué)生。因此，教案設(shè)計(jì)中備學(xué)生這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)充分采用各種手段調(diào)動(dòng)、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過運(yùn)用不同的語言、體態(tài)、輔以滑稽的模仿運(yùn)動(dòng)的體態(tài)，學(xué)生印象會(huì)很深刻。這樣人人參與，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在呈現(xiàn)階段，教師要板書新句型并且領(lǐng)讀，采用各種游戲化方式讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并且相互對(duì)話。還可以舉行單詞擂臺(tái)賽，以在一分鐘內(nèi)默寫單詞最多者為擂主?？梢园褜W(xué)生的作業(yè)布置為背誦一段文章，抄寫幾個(gè)句子，或者自編一段對(duì)話，還可以看圖片寫句子，甚至可以用學(xué)生喜聞樂見的圖畫形式表現(xiàn)出來。（三）備課三要素之一：備教材——準(zhǔn)確把握和合理利用教材教材包含有語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是語言知識(shí)的主要載體，學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略隱含在教材中。而本課是本單元的第一課，初步接觸過去完成時(shí)，并且過去完成時(shí)是英語中非常重要的一種時(shí)態(tài)，占據(jù)著相當(dāng)重要的位置。教學(xué)重點(diǎn)是一般將來時(shí)。教師在課堂上可以利用師生語言、動(dòng)作、表情激發(fā)學(xué)生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。比如，英語中sob,weep,cry；big和large,huge等詞匯，沒有必要用語言來描述，只需要用身體語言(bodylanguage)分別演示一下兩個(gè)動(dòng)作，學(xué)生便會(huì)一目了然，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。把語言知識(shí)點(diǎn)放在事先假定的各種語言環(huán)境中去講授，讓學(xué)生在特定的課堂情景中學(xué)語言，這樣，可以使他們學(xué)得快、記得牢、用得活。在每學(xué)期初，期中和期末適當(dāng)加入幾首經(jīng)典英語歌曲，或播放兩、三部原版英語電影。總之，要想把一堂英語課上好，在課前必須做大量的準(zhǔn)備查閱大量的資料，只有做到自己心中百分之百的準(zhǔn)備，才能正真地上好一堂英語課。應(yīng)當(dāng)想想學(xué)生會(huì)怎樣回答一個(gè)問題，可能出現(xiàn)什么樣的困難，指定備課預(yù)案，使課堂教學(xué)始終充滿活力。從橫向看，要協(xié)調(diào)處理好教材、學(xué)生和老師這三方面的關(guān)系；從縱向看，要始終貫徹十二個(gè)大的環(huán)節(jié)，即教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教材分析、學(xué)生分析、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)小結(jié)、學(xué)生作業(yè)和教學(xué)反思。而學(xué)習(xí)方式的改善是以教師教學(xué)行為的變化為前提的。那么究竟怎樣才能上好一堂課呢？我認(rèn)為一堂英語課的成敗，有著諸多原因，但歸納起來，無非是下列幾個(gè)方面的安排和落實(shí)。因此，我們每一位教師都必須在上課前做好各方面的充分準(zhǔn)備，以學(xué)生為主體，精心設(shè)計(jì)教案，做到備課、備人、備材料。這對(duì)我們教師來講，是一個(gè)值得探討的問題。在備課當(dāng)中精心安排這些詞如何于課文內(nèi)容里結(jié)合課文講，這樣做可以避免兩種情況的出現(xiàn)：，使學(xué)生感到乏味，思想不集中，影響學(xué)習(xí)效果。有時(shí)候，當(dāng)我們遇到課文中有過多的單詞時(shí)候，可適當(dāng)分開講。因此，我們?cè)趥湔n時(shí)要根據(jù)不同的情況精心設(shè)計(jì)、合理安排。要他們迅速、準(zhǔn)確地確定句子的時(shí)態(tài)及動(dòng)詞的形式有時(shí)也比較困難。我們?cè)趥湔n中可以根據(jù)