三年級語文下冊第三單元作文-wenkub

　

【正文】 （1）出示詞語指名讀，注意讀準字音。學會本課10生字，兩條綠線內的只識不寫；認識多音字?挨?，理解由生字組成的詞語?熱火朝天?、?盡心盡力?造句。《少年王勃》這篇課文故事情節(jié)生動、人物形象鮮明的課文，可采用初讀課文，掃清字詞障礙；精讀課文，抓住重點進行突破的方法教學。在教學設計中，可以抓住一個?情?字入手，并通過反復朗讀，從人物的語言和行動中體會感情；積極展開討論，深入理解人物的思想感情。其中課文《菩薩兵》、《李廣射虎》是按時間發(fā)展順序，記敘了事情的前后經過，教學時要注意引導學生按時間來分段理解文章。我以后要改正這些缺點，取人之長，補己之短。一開始，我以為是一舉兩得，兩全其美，可是接下來一考慮，還是一件事情也沒有做好。當然是為了節(jié)省腦子嘛。用簡便的方法就是1253＝375。當然，這是我的一個缺點。我也有一個愛好，愛看書。”我一邊背著東西一邊攙扶著老奶奶。我馬上跑過去，問了一下情況。圓圓的臉蛋上，嵌著一雙濃眉大眼，兩只耳朵長在兩旁，一個小嘴鑲嵌在臉蛋中央，一個小嘴長在鼻子下面。你愿意和我交個朋友嗎？自我介紹朋友，認識我嗎？下面，我向各位做一下自我介紹。體育成績自然不好了。我的缺點就是愛掉“金豆豆”。我的愛好就是愛看書。寫人時比喻的運用，使文章更加生動了。）這就是我的自畫像，你們對我有好感嗎？希望我們能成為好朋友。每次，媽媽總豎起大拇指對我說：“我的玲兒長大了。我想長大后用英語同外商談生意呢。上周的班隊課上，我邊唱邊跳，出色的表演，贏得了在場老師和同學們的一致好評。高興時，我會很溫柔；可我要是生起氣來，把腳一跺，兩手往腰上一叉，還真像個“驕傲的公主”呢。不過我才八歲，一米三的個子，短短的頭發(fā)，胖胖的耳朵。（結尾點明主題。一天，我穿了件白襯衣，一條藍牛仔褲，在小區(qū)的院子里散步，欣賞噴泉，正在我看得入神的時候，一個童稚的聲音傳進我的耳朵：“大哥哥，請問3號樓在哪里呀？”我以為她在叫別人，可是她拽了拽我的衣角說：“大哥哥，你知不知道3號樓在哪？”我轉過頭，眼睛注視著她，臉一陣紅，一陣青，一陣白，既驚訝又氣憤還好笑，我慌忙給她指了3號樓的方向，撒腿跑開了。在我身上發(fā)生的許多事情都非常有趣。你猜到她了吧！哈，遠在天邊，近在眼前，她就是我──王小琳。）點評：這篇習作的開頭從名字寫起，點出不同的人對名字的不同看法。（列舉優(yōu)缺點。）我的優(yōu)點是聰明。（由名字猜測個性風采。這種寫法是在介紹了自己的基本情況后，重點通過分析自己的優(yōu)點和缺點來達到介紹自己的目的。思路3──興趣愛好介紹法。看了我的介紹，大家愿意和我交朋友嗎？自我介紹思路點撥思路1──流水帳式介紹法。記得上一次期末考試，我看見一道題從《春夜喜雨》這一首古詩里寫一句自己喜歡的句子，但是我卻寫了《楓橋夜泊》里的句子了。說起看書，我還有許許多多段小故事呢！記得有一天早上，我在洗手間上廁所，其實是在偷偷地看故事書，媽媽在外面催我快點，我假裝肚子痛，慢吞吞地回答：“再給我10分鐘，再給我10分鐘，我的肚子有點不舒服。比如——《三國演義》，《十萬個為什么》，《福爾摩斯探案集》這一些書我都十分愛看。我今年已經12歲了，已經不小了吧？但是，我還是經常讓爸爸、媽媽操心。自我介紹Hello！大家好，我叫做李小兵，現在在進化四小三年級一班學習。這就是我，一個愛唱歌、愛讀書我，你喜歡和我做朋友嗎？題綱：開篇：簡要地進行自己的外貌描寫。我還是一個愛讀書的小女孩。媽媽前些日子還給我錄了像呢，當時我很緊張地說：“先試一遍再錄吧！”媽媽說：“不要怕，你一定會唱好的。我的歌唱的非常棒，只是有一個缺點：唱歌緊張的時候就會忘記歌詞，我正在努力克服中。我最喜歡唱的歌有《牛背上的孩子》和《采蘑菇的小姑娘》，對于唱歌我非常癡迷，唱歌時的表情也十分投入，美不勝收。”我想了想后說：“我不怕，不緊張。我喜歡讀的書涉及的很廣泛，有《十萬個為什么》、《一千零一夜》等許多圖書，我讀書的時候也很癡迷，常常是吃晚飯的時候媽媽連催了好幾次，我都無動于衷，依然忘我的徜徉在書中的情節(jié)里。中間：通過一兩個方面或一兩件事情來表現出自己的特點。我是一個既內向又活潑的男孩，身高158厘米。我會打羽毛球，我會有游泳。我很愛看書，不論在那一個地方，只要一有時間我就會如饑似渴的看書。”其實我是想把一個故事看完，結果給媽媽發(fā)現了。本來嘛，《春夜喜雨》這一首古詩我最會背了。這種寫法最簡單了，我們可以把自己的姓名、年齡、性別、愛好特長、性格特點等，一一作流水賬式的介紹，讓讀者從這些直白的敘述中了解自己。這種是在介紹了自己基本情況后，重點講述自己的興趣愛好方面的事例，如愛看書、愛運動、愛動漫、愛下棋等等。一個獨特的男孩子我的名字叫湯若風。）我今年九歲，讀小學三年級了。剛入學時，我就能解答老師出的數學題。）我的愛好眾多，男孩子喜歡的玩電腦、踢球、打架??我一個不落下。小作者沒有具體描寫自己的外貌，但是抓住了一個“大”字來選擇材料，這樣也比較生動。（外貌描寫比較細致。雖然有趣，但有時也使我很尷尬。當時，我真是不知所措，特別的尷尬。）點評：小作者在習作中集中介紹了自己的性格特點，自己是“一個活潑開朗”“具有男孩性格的女孩。一張白里透紅的臉上，一雙圓溜溜的大眼睛，顯得無比精神，小小的鼻子（可惜有點塌）下面，有著一張櫻桃小嘴。我還有個特點──嗓門大，吼起人來如爆竹筒子。在去年“慶六一”系列活動中，我的電子琴演奏還獲得了縣一等獎呢。（愛好很廣，特別喜歡英語。”（媽媽的小幫手。（結尾點題，期盼交友。我Hello！大家好，我叫王曉，現在在高密市開發(fā)區(qū)埠口小學五年級學習。說起看書，我還有一段小故事呢！那天，我看見我的一個同學買了一本《苦兒流浪記》，這本書我已經向往了許久，可是爸爸始終沒有答應我的要求。咳，你可別笑，這也是我的愛好哩！養(yǎng)的寵物死了，哭！受同學欺負，哭！考試不好，哭！看書看到感人處，鼻子一酸，又落下兩排“大珍珠”。三年級時，壘球扔個四五米頂天了，成績還沒過70分。我叫陳文強，現在在高密市開發(fā)區(qū)埠口小學五年級學習，今年11歲。我每天都是一個笑臉，即使有煩惱我也不會說出來。原來今天老奶奶去走親家，由于親家給的禮物太多，老奶奶累得走不動了。不一會兒，就到了老奶奶家。記得有一天上午，媽媽叫我剝蠶豆，我答應了。以后，無論做什么事情都要認真，全神貫注。我先這樣算出結果，直接把“375”當成了得數，把積縮小了10倍。我決定，以后要認真檢查作業(yè)，保證沒有錯誤才行。爸爸因此還給我訂了一條規(guī)則：如果五年級上學期考考不到滿分，不準看電視。我要改變自我，做一個新的我。教學時要特別注意這個寫法上的特點，弄清文章是怎樣按事情發(fā)展的順序來寫的，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，哪里是重點寫的，段與段之間是怎樣緊密聯(lián)系的。《李廣射虎》一課的結構是：用詩引出李廣→李廣射虎的經過→李廣射虎的結果。《 大作家的小老師》一課題目具有懸念性，又耐人尋味，且包含了兩個人物之間的關系，所以在教學中可以首先引出標題，隨后由標題引出的問題入手，理清文章思路。理解課文內容，體會朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士愛護、關心藏胞的優(yōu)秀品質，體會藏民與紅軍之間的魚水深情。藏民 地區(qū) 一段時間 朱德 翻譯 糊涂 春耕 播種 同胞 怨恨 糟蹋 熱火朝天 盡心盡力 干干凈凈平平展展（2）齊讀詞語。（3）分自然段指名讀，要求正確、流利。三、學習生字。用鋼筆將習字冊上的字描紅、仿影和臨寫。是藏族同胞對這支部 隊的稱呼。教學中，我們不能把落腳點只放在朱總司令上，這篇文章不是單單歌頌朱總司令的，而是歌頌朱總司令這支隊伍的。我們知道，菩薩是傳說中善良、慈悲、救苦救難而又無所不能的神。師：那么，什么樣的兵能稱之為?菩薩兵?呢？著堂課，我們就一起來研究這個問題。出示：①藏族同胞吃盡了反動軍隊的苦頭，一聽說又有軍隊開過來，早就躲進了深山，誰也不敢露面。根據預設，將學生的提問提煉為以下兩個： 出示兩個問題：①藏胞們躲進了深山，朱德總司令的心情是怎么樣的？②為什么開始時藏胞要躲進深山，后來又悄悄地返回家園呢？ 過渡：同學們，有沒有興趣跟老師先來研究一下第一個問題呢？三、學文感悟：（一）探討：藏胞們躲進了深山，朱德總司令的心情是怎么樣的？朱德總司令很急（急壞了）。B、理解朱德總司令?急?是因為擔心藏胞耽誤春耕，急藏胞所急。B、想象說話：藏族同胞吃盡了反動軍隊的苦頭，同學們，我們來回憶一下，從你看過的電視電影作品中，想想藏胞可能吃過反動軍隊的哪些苦頭？后來為什么又悄悄地返回家園呢？A、引出：開完會，朱總司令就帶領大家熱火朝天地干了起來。E、師述：同學們，這不僅是紅軍戰(zhàn)士的心聲，同時也是朱總司令的真情號召呀，聽！（課件播放 ?不能讓藏胞來年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。當他們回到自己的家園時，還看到了什么呢？引出?院子干干凈凈、土地平平展展。A、出示長征的背景資料：長征：指中國工農紅軍1934—1935年由江西轉移到陜北的二萬五千里長征，一共爬過18條山脈，其中5條終年積雪。我們共產黨人，好比種子，人民好比土地。故事中藏民們把紅軍比作他們所崇拜的菩薩，這是對紅軍們最高的評價。五、作業(yè)：將《菩薩兵》這個故事講給自己的家人聽。要讓紅軍撥下的種（）子在這里生根、發(fā)（）芽、開花、結（）果……?三、照樣子把句子寫具體。四、描寫同學們大掃除的情景，要求用上?熱火朝天?、?盡心盡力?。要讓紅軍撥下的種（zhong）子在這里生根、發(fā)（fa）芽、開花、結（jie）果……?三、照樣子把句子寫具體。四、略五、略教后感：字詞推敲，?這下可急壞了朱德總司令。?開完會，朱總司令就帶領大家熱火朝天地干了起來。??悄悄?一方面說明藏族同胞得知紅軍幫助他們春耕的消息，將信將疑，所以他們要?悄悄?地、不驚動紅軍地回來看看；另一方面也說明他們與過去躲紅軍不同了，那時他們心里害怕，慌慌張張的，而現在紅軍來了這么長的時間并沒有打擾他們，?悄悄?表明藏族同胞回來時心里很平靜。沒有這個會，熱火朝天地干是難以出現的。學習按事情發(fā)展順序寫一件事的寫作方法。教學過程：第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣二、初讀課文1．自學課文。（1）指讀課文，卡片正音，強調?塞、搜?都是平舌音，?境、硬、蒙?都是后鼻音，指明?扎?是多音字，并引導比較?扎?的其他讀音和意義。（2）指導書寫。（1）文章的題目是李廣射虎，?射虎?的含義是什么？（2）根據課文的故事內容，說說《塞下曲》每句詩的意思。三、作業(yè)1．練讀課文。（2）讀后討論：這一段主要交代了什么？（3）介紹盧綸和他的塞下曲。讀讀議議。（3）繼續(xù)討論。（1）輕讀課文。（5）將全詩的詩意連起來說一說。8.《李廣射虎》作業(yè)設計一 聽寫。北風（）地吹。?這段話可用盧綸《塞下曲》中的一句詩?_____________，_____________。詩句中表示箭射得深的詞語是：_____________。（嘩嘩）地流向遠方。2?猛然間，李廣發(fā)現前方草叢中……白羽箭射了出去。詩句中表示早上的詞語是：平明____________。2．學會10個生字，認識5個二類字和2個多音字。課前準備：課件、搜集滕王閣和少年王勃的資料。板書課題。課件出示生字詞。其他同學聽音、聽情。（2）指名讀，開火車讀，齊讀。（2）指讀。指名讀（討論：少年王勃被邀請參加宴會，說明了他當時非常有也具有一定的才氣。面對都督的要求，在座的你看看我，我看看你，誰也不敢答應，這時王勃在干什么呢？A、指讀第3自然段，其他同學看多媒體畫圖。（4）自讀第4自然段。詩寫得如此棒，如此美，我們有感情地齊讀這句詩句。3．教學第5自然段，齊讀第5自然段。?我看到了藍天，看到了江水。在這金色的世界里，有一只野鴨正披著落日的余暉在展翅翱翔。??聽大家說得這么好，老師也想來讀讀課文第三自然段了。?學生很自然地齊讀起——落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。討論交流：指名說。2．自背，同座位互背。你認為那幾個字容易出錯，指出來。5．生描紅，師巡視指導。大熊貓是十分（）的動物。其中，?，?更是被廣為流傳。少年王勃一、聽寫宴會 文章 燦爛 都督 樓閣 順序 文思如泉 胸有成竹二、組詞 篇 決 通 恩 遍 絕 涌 思三、選詞填空飄揚 飄蕩燦爛的云霞在天邊輕輕地（）。四、填空。這時王勃正站在窗前，著江上迷人的秋景：遠處。王勃是 唐 代文學家，與 楊炯、盧照鄰、駱賓王、并稱?初唐四杰?。一只野鴨正披著 飛翔，燦爛的云霞……王勃邊看邊想，突然會轉身來，地說：? 讓我來試試吧！?他，不一會兒就寫成了《 》。真好！大作家的小老師教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文、復述課文。教學重點、難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。回答了這幾個問題，現在你有沒有什么問題想問的？ 學生提出心疑問：這么有名的作家還需要老師嗎？而且這個老師還只是一個小朋友啊？過渡：同學們可真會提問呀，說明大家越來越會學習了。指名分段朗讀課文。我有幸采訪到了著名作家蕭伯納，我們來聽一聽，他在這里訪問期間有沒有遇到什么印象深刻的人和事呢？學生扮演蕭伯納，回答記者的采訪：我在莫斯科遇到了一個小姑娘，他教育我任何不論取得多大成就都不能自夸。?小節(jié)過渡：大作家蕭伯納與可愛的蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎相遇了，在一起玩了很久。教后感：揭示課題后，圍繞?大?和?小?做文章讓學生明白：?大?既意味著年齡大，又代表著學問深。（出示課文插圖）知道了蕭伯納在莫斯科訪問時，遇到一位小姑娘，他們在一起玩了好久。出示第二段內容。如果是你，當你知道跟你玩的是世界著名大作家時，你會怎么想？怎么做？小姑娘是怎么做的呢？指名朗讀第三段。馬上意識到自己剛才太自夸了。課文我們已經讀完，我們再來讀讀課題。四、作業(yè)：把這個故事講給別人聽。探（）序（）昌（）恩（）深（）療（）冒（）思（）三、根據課文內容填空。事后，蕭伯納深有感觸地說：?一個人（）取得多大成就，（）不能自夸。?