三年級語文下冊第三單元作文-資料下載頁

　　

【正文】 練習三一、聽寫。二、按要求完成下列各題。（26分）1．為了方面小朋友們閱讀，我們給這些書名加上拼音吧。（8分）教育（）挨餓（）首都（）淹沒（）教 挨 都 沒教書（）挨著（）都是（）沒有（）2．根據(jù)詩意寫出詩句來。（4分）月色朦朧，一陣疾風吹來，樹木野草發(fā)出?沙沙?的聲音。李廣將軍趁著夜色開弓打獵。3．聯(lián)系上下文，理解引號的用處。（6分）A．引用古詩中出現(xiàn)的詞 B．引用人們習慣的稱呼。C．模擬事物發(fā)出的聲音。（1）一陣疾風吹來，樹木野草發(fā)出?沙沙?的聲音。（）（2）這位?夜引弓?的?將軍?，便是……（）（3）……便是被人們稱為?飛將軍?的李廣。（）4．給?疾?選擇正確的解釋。（8分）疾： ①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④急速、猛烈（1）哥哥是個疾惡如仇的人。（）（2）長時間的工作會積勞成疾，應(yīng)該愛惜自己的身體。（）（3）一陣疾風吹來，樹木野草發(fā)出?沙沙?的聲音。（）（4）國家領(lǐng)導人非常關(guān)心老百姓的疾苦。（）三、讀讀寫寫，再根據(jù)意思填成語。（10分）出類拔萃 才思敏捷 文思如泉 后生可畏 力透紙背 筆下生花少年王勃、。當滕王閣整修一新時，他應(yīng)邀參加都督在滕王閣舉行的宴會，在都督要求客人寫一篇慶賀文章卻無人敢答應(yīng)的情況下，王勃凝望江上迷人的秋景，邊看邊想，他手不停揮，筆走如飛，一氣呵成地寫下了千古傳頌的名篇《滕王閣序》。真可謂 呀！四、我會寫1．《滕王閣序》是少年王勃在參加宴會時即興寫下的文章，當都督聽人讀到?落霞與孤鶩齊飛，?這句話時，不禁。這句話描繪了怎樣的秋景？展開想象寫一寫。2．你還知道哪些王勃寫的詩嗎？查查資料，寫一寫。教后感：學會商量的教學中，我又另設(shè)了情境：如何跟我商量全班一起去春游。因為孩子們在學練習2的口語交際：關(guān)于春游的建議時，他們一直想全班一起去公園玩。我因為擔心安全、衛(wèi)生以及人數(shù)多沒法管理的問題一直沒答應(yīng)，今天正好利用這個機會讓他們好好練練口語交際。誰知有幾個小調(diào)皮胡亂說，我又沒答應(yīng)，還好好教育了他們一頓。不過，看著他們失望的樣子，我還是思考著要好好計劃計劃，什么時候帶他們?nèi)ヒ惶恕Ｐ∽魑?我給春天?照個相?……教學目標：，展開合理的想象，在老師的指導下按照一定的順序觀察圖、理解圖、擴展圖、敘述圖，練習說話、寫話。?新發(fā)現(xiàn)?現(xiàn)象的描述，培養(yǎng)孩子愛自然、愛生活、愛寫話的情趣。教學準備：提前布臵學生在成人的帶領(lǐng)下積極參加找春天的實踐活動。教學過程：一、玩一玩——喚醒春天的記憶 1．唱春天小朋友們，春風姐姐輕輕吹了一口氣，春天就悄悄地來了！春天是個頑皮的娃娃，他在和我們捉迷藏呢。春天在哪里呢？讓我們一起到歌聲里去看看吧——（輕聲播放歌曲）請你說一說，歌聲里的春天在哪里呢？2．演春天春天在小朋友們的眼睛里，春天在甜美的歌聲里，春天在小朋友的舞蹈里……春天也在我們的課文里，我們來做個游戲吧？——?演春天?：剛學過的這一單元里，描寫春天內(nèi)容可真多，咱們一起邊背誦邊表演，比一比，看誰能把春天演活了！師生共同回顧課文，表演下列內(nèi)容： 草兒綠了，花兒開了，春天來啦！——春筍，它們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長…… ——春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒了……——盛開的梅花你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片彩云…… ——春風吹綠了小草，吹開了杏花。蝴蝶在花叢里飛，魚兒在小河里游……二、找一找——探尋春天的足跡 1．看春天小朋友們，在你們的表演中，春筍長了，池塘醒了，梅花開了，小草綠了！春天真的來啦！（出示課文39頁放大圖畫）看，圖中的小朋友多快樂，讓我們一起來找一找彩圖里的春天吧！（板書帶拼音的課題：春天來啦！）看看圖，排排坐——觀察事物有先后。哎呀！圖里的春天無處不在，這么多，這不就容易找亂了嗎？你有什么好辦法幫幫老師么？（引導學生思考：我們該從什么地方開始找？按什么順序找？教師歸納：可以按先上后下，先近后遠的順序說。）排排坐，分果果，讓我們按一定的觀察順序給圖上的景物們排排隊吧！（教師根據(jù)學生的回答，課件顯示加拼音詞語，示例：燕子 柳樹 桃花 孩子春筍 小草 藍天 白云 麥苗）討論：說一說，你還能按什么順序觀察？我來說，你來學——模仿話說要具體。剛才大家和老師一起表演了描寫春天的課文內(nèi)容，把春天?演?活了！其實哪，這些內(nèi)容可是我們今天練習說話寫話的?師傅?呢！我來說，你來學，用?嘴?也能把春天說?活?呢！想不想試一試？，示例：我來說：春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒了。你來學：春風姐姐輕輕吹了一口氣，就醒了。一聲春雷。（可以說：春風姐姐輕輕吹了一口氣，萬物（大地）就醒了。等等。），示例：（出示燕子、柳枝、桃花……等圖片）多美的景色呀！從小朋友的眼睛里老師發(fā)現(xiàn)這些畫面已經(jīng)把我們的心帶入了春的懷抱，讓我們盡情地來描繪一下這些景物，好嗎？我來說：盛開的梅花你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片彩云……你來學：盛開的桃花你挨著我，我來說：池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的睫毛……你來學：池塘邊的柳樹垂下了碧綠的枝條，像（可以說：柳樹綠了、抽出了像眉毛一樣的細芽、睜開了春天的眼睛…… 桃花粉紅的花朵站在枝頭上，看不見春天，就踮起腳尖急著找，春天在哪里？春天在哪里？桃花姑娘，不知道自己就是春天……），示例：（?我愛春天?，?春天是一幅多彩的畫?，?春天真美呀！?），可發(fā)揮想象說圖中沒有的景物。2．聽春天春天在哪里呀，春天在哪里，春天在小朋友眼睛里，還有那會唱歌的小黃鸝……瞧！小朋友們不光用眼睛去看，還能聽到了春天的聲音呢。說一說，你在課前老師布臵的找春天的過程中，聽到了那些春天的聲音——：你聽到了什么？看到了什么？想到了什么？：快，用你的語言，把你頭腦中的那些美妙的畫面?畫?出來吧！（出示一組聲音例如：鳥鳴聲、春雷聲、春雨聲、溪流聲、蜜蜂的嗡嗡聲……引導學生回憶、聯(lián)想。）、看的合起來說一說。三、?拍個照?——留下春天的美麗 1．夸春天春天這么美，誰不想把她留下來呢！現(xiàn)在我們來做個游戲，老師說前半句，你說后半句。咱們給春天拍個照吧！媒體逐一出示：春天來到小草家—— 春天來到柳樹家—— 春天來到桃樹家—— 春天來到小鳥家—— 春天來到風兒家—— 春天來到雨點家—— ……小朋友喜歡詩歌嗎？其實我們把剛才說的連起來就是一首贊美春天的詩歌。媒體出示：春天來到小草家，小草醒了； 春天來到柳樹家，柳枝綠了； 春天來到桃樹家，桃花紅了； 春天來到小鳥家，小鳥叫了； ……（還可以改成：小草探出頭；柳樹睜開眼；桃花笑紅臉；鳥兒叫春天……）大家想不想當小詩人呢？2．寫春天，給春天?照個相?吧！友情提示：圖上有這么多美麗的景物，大家又看到了大自然的美麗景物，可以把春天里最美麗的景色描述給大家聽，也可以寫成兒歌和小詩呢！寫時要注意格式。開頭空兩個格。第一行用完后，頂格寫。把幾種景物連起來寫，寫完一種景物要加標點符號。不會寫的字用拼音代替。注意寫字姿勢要正確。，點評。（略），朗讀修改。教后感：春天不是憑空想象的，我想還是要把孩子們帶出課堂，去親近大自然，感受春天的氣息，那樣寫出的春天才是真實的。放大“大”——《大作家的小老師》教后記在進行這篇課文的備課時，我就在想：是不是可以圍繞課題做點文章？大”指什么？板書課題，疑“大”。師：同學們，課題中的大指什么呢？（讓學生帶著疑問去讀課文）學生很容易就能初步理解大是著名。師：大僅僅是著名嗎？深入學習，悟“大”。（1）、蕭伯納非常喜歡這個孩子，同她玩了很久。師：蕭伯納是一個很著名的作家，卻能和一個陌生的孩子一起玩很久，你覺得蕭伯納是一個怎么的人呢？ 引導學生說說自己的體驗。從而指導朗讀。板書：平易近人（2）、蕭伯納在臨別時對小姑娘說：“別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。”就這句話的理解，我非常同意一位同仁的理解：此時蕭伯納也許是為了給小姑娘一個驚喜。如果學生能在老師的引導下悟到這點，那再去感知蕭伯納的謙遜自律應(yīng)該就更容易了。板書：和藹（3）、蕭伯納為之一震，他馬上意識到自己太自夸了。并深有感觸地說：“一個人不論取得多大的成就，都不能自夸，對任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠謙虛。”抓住“馬上”、“深”等詞語感受蕭伯納的自律。板書：有錯就改（4）、他是我的老師一個大作家，卻稱一個小女孩為自己的老師，是何等的胸襟？板書：謙虛在閱讀教學中，我注意從這幾個方面去挖掘，讓學生去感受蕭伯納的人物形象，豐富“大”，讓“大”歲課文內(nèi)容的不斷學習而放大。另外課題給了我教學的靈感的同時，也給了我困惑：文章是寫誰？答案是肯定的：文章向我們展現(xiàn)的應(yīng)該是一個謙遜自律的蕭伯納。那文章的題目是不是有點問題呢？因為在一般情況下，什么的什么？側(cè)重點似乎應(yīng)該在后面？具體到這篇課文，重點就應(yīng)該是“小老師”，那文章是不是可以改為“小老師的大學生”，不知道我的理解對還是不對？第三篇：三年級語文下冊第三單元作文自我介紹三年級語文下冊第三單元作文自我介紹小學語文三年級下冊第三單元自我介紹作文16篇小學三年級語文下冊第三單元作文目錄（點擊標題即可打開）單元作文介紹?????本頁一、要求：在進行口語交際的時候，同學們都作了自我介紹。這次習作，根據(jù)自己說的和同學的評價，寫一寫自己，向別人展示一個真實的你。寫完以后再加個題目，如《我給自己畫張像》《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》。還可以把習作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認真改一改。二、本次習作的目的要求：介紹自己的性格、愛好,優(yōu)缺點。抓住自己的特點寫清楚完整；以自己特點的某方面為主來寫。通過人物的外貌、愛好等來反映特點。三、學生作文:書的“女兒”我是書的“女兒”，什么？你們既然不相信！好，是你們逼我介紹我自己的！我可不是賣瓜的王婆哦！“小書蟲，出來吃飯啦！”嘆，我這只小蟲好像耳朵沒了似，在瘋狂地快速地寫著作業(yè)。阿，又遇到難題了。我想著想著，圓珠筆桿不由自主地放進了嘴巴里。過了一會，答案涌進了我的小腦袋。會了，這道題我會了。就這小小的一題算會了，值得那么高興嗎？瞧我高興得像我嫁出了一樣，這還不是都為了那些好看的書嘛！快點做完作業(yè)我就可以痛痛快快看自己喜歡的書了！對了，家里書柜上今天好像又多了一本《課堂內(nèi)外創(chuàng)新作文》呢！快點寫！快點寫！我給自己打打氣。寫完作業(yè)就去看書！“出來吃飯啦！再不出來菜沒了。”一聲獅子吼把我驚醒了。我馬上放下筆去客廳吃飯。我狼吞虎咽吃完一碗又跑回房間里寫起了作業(yè)。作業(yè)終于寫完了，爸爸叫我去休息。休息什么呀？我要看書，我終于能看書了！我津津有味地看了起來，不知不覺就看了一個小時。這樣你相信我是書的“女兒”了吧。【評語：馬依曼同學的作文題目很新穎，文章有靈氣。她用生動活潑的筆觸向我們展示了一個熱愛讀書的小女孩的形象，而且讓我們感受到她讀書的快樂！——指導老師：我愛看書我的課余生活非常豐富，有彈電子鋼琴、游泳、看書、玩拼圖、下跳棋，但我最喜歡的是看書，我不僅喜歡看童話故事書，也很喜歡看科學書。平時，我在家里做完作業(yè)就看書。在學校也一樣，吃完早餐也要到班級里的圖書角看課外書。班里的課外書可多啦，有童話故事書、小主人報、福爾摩斯探案集等等，都是我喜歡看的。在家里吃飯時，我也喜歡一邊吃飯一邊看書，所以我常常忘記用餐時間，總是最后一個吃完，為此總會被媽媽批評。大人說是對消化不好，也對眼睛視力有影響，現(xiàn)在我已改正不在用餐時間看書啦。記得有一次，我在班級里看的一本書，書名叫《學前學什么》，里邊有一個實驗說把耳朵貼在鐵杯上方，就可以聽到“嗡嗡”的聲音，這是真的嗎？我回到家里一試，還真的呢。書，可以讓人開闊視野，增長知識，還可以從中得到許多樂趣。你是否和我一樣喜歡看書呢？自我介紹我叫謝宇軒，今年八歲。我來為你介紹我自己。我有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙明亮的大眼睛下有挺直的鼻子，小小的嘴。我的寒假生活特別豐富，我平時喜歡打籃球，踢足球，玩游戲。我最喜歡《肚子疼》這個游戲，因為這個游戲很刺激，一跑起來很容易腳一滑就摔的四腳朝天，我們玩的時候要很小心。這就是我，一個調(diào)皮可愛的小男孩。夸夸我自己珠海市香洲區(qū)九洲小學 三年級3班 許澤濤我自己的優(yōu)點有許多，比如：寫字、跳繩 許多許多優(yōu)點。不過我最喜歡練字了，因為這樣寫字就可以寫得很漂亮，所以，我就堅持練字，我長大后的夢想是成為書法家，而且，我原本寫字就挺漂亮的了，所以，我寫字就更漂亮了，這一點我要夸夸我自己。跳繩嘛，我跳的非常快。可以跳150~220左右，因為我跳得快，所以，我一定要繼續(xù)努力。這點我也要夸夸我自己。我也喜歡跑步，跑步是我體育項目最喜歡的了，雖然我跑步不是很快，但是，我也非常喜歡跑步，而且，跑步也對身體好。同學們，下次再跟你們說說我的其它特點吧！拜拜嘍！自我介紹大家好，我叫尹可欣，今年九歲啦！你們想知道我名字的來歷嗎？哈哈哈，我來告訴你們吧。我的“尹”字是因為我爸爸姓“尹”，所以我也姓“尹”，“可”字呢是我的輩份，“欣”字呢，是因為在我生下來的那時，全部人的臉上都露著開心的微笑。我還有許多的愛好，比如：畫畫、舞蹈、英語。之所以喜歡畫畫是因為我對色彩非常的敏感，上次參加珠海市人壽保險公司舉辦的畫畫比賽我還拿了三等獎呢，喜歡英語呢更是因為我連續(xù)考了五次一百分。自我介紹我叫楊洋，是九洲小學三年級一名普通的少先隊員。我有一雙明亮的眼睛，雖然不大，但總是閃爍著聰慧的目光；我還有能會說道的嘴巴，鼻子又尖又挺。老師說我長得很像電視劇《紅娘子》里的男主角，我也覺得自己挺像的，難道我長大可以做演員？我很喜歡唱歌，音樂課我唱歌很大聲，在家里，我沖涼的時候也盡情歌唱。但是，我不好意思在班級文娛表演時上臺獨唱，怕唱不好丟臉呀。我有很多偶像，都是歌星。我最喜歡林俊杰，他不僅歌唱得好，人也長得帥，是真正的高富帥哦！我希望自己長大也能成為他那樣的名人。我的缺點是性格沖動，愛和同學打架。有一次，我把一個三年級的同學頭打流血了；又有一次我和班上的女同學打架，都說好男不跟女斗，不是我差勁，是女孩子先動手的