一株紫丁香教學設計-wenkub

　

【正文】 師！老師這兒就有這有一首詩。（板書：香甜入夢）師。第四節：師。師：你能不能像老師一樣面帶微笑，加上合適的動作，親切的呼喚老師，讀出這份美好的心愿？師：同學們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（板書：消除疲倦）誰來讀讀孩子們的心里話？師：‘疲倦”是什么意思？你是怎么樣記住這兩個字的？有什么好方法？（學生交流識字方法，并理解意思。第二節：生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進老師的窗口，夜夜和老師作伴。請大家仔細觀察圖畫，你看到了什么？誰來說說？師：誰能把剛才的說的連起來說清楚呢？（引導學生細致觀察，觀察有條理，并把話說完整）師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？請大家輕聲朗讀課文的24小結。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。現在請大家輕輕地端起課本，自由朗讀課文，邊讀邊想，孩子們為什么要把一株紫丁香栽在老師窗前？學生交流（二）細細品味，感悟詩意。這首詩有好多詞語寶寶要和我們見面，我們一起來認一認吧！出示詞語。師：大家看，這就是紫丁香。教學重點：通過朗讀詩歌理解詞語，進而能通過詞語的理解有感情的朗讀詩歌。本節課的教學重點就是通過讀課文理解詞語，通過詞語的理解指導課文的朗讀，從而真正落實從“教課文”到“教語文”的美麗轉身。第一篇：一株紫丁香教學設計《一株紫丁香 》教學設計執教者:莊迪 教材分析：《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。教學目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：通過詩句、詞語的理解體會老師工作的辛苦。（出示紫丁香圖）請大家仔細觀察，誰來說說紫丁香有什么特點？學生自由交流觀察到的紫丁香的特點，引導說出花美且香。一株 踮起腳尖兒 安靜 小院 唱歌 消除 疲倦 感謝 掛牽 休息又香又甜 困了美夢師：誰來清楚準確的讀給大家聽？還有誰來讀？師：插入：“踮起腳尖兒”是個兒化音請大家跟老師讀。學習第一小節：師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？誰來讀課文的第一小節。你們認為，我們在讀這小節的時候，應該怎么讀？（輕輕的）請你自己試著讀讀。讀完之后，同位互相交流自己的感受。（出示）（板書：夜夜陪伴）師：“夜夜”是什么意思？（每天晚上）師：為什么要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢？學生交流教師小結生交流，重點引導評價：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。疲倦還可以換成那些詞？（疲憊、疲勞、勞累）為什么用疲倦？（詩歌講究押韻）從這個詞語，你讀出了什么？學生交流體會：老師每天都很辛苦，很累，疲倦，師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。同學們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（感謝掛牽）師：孩子們為什么要向老師表示感謝？（因為老師時時掛牽）師：“掛牽”是什么意思？還可以換成那個詞？“時時掛牽”是什么意思呢？？生活中，你的老師有沒有時時牽掛你？舉個例子說說看？師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時時掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達對老師的感謝。我們美美地、甜甜地朗讀讀已經讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里。（每當我輕輕都過您窗前）師：請大家自由朗讀這首詩，師：從這首詩中，你讀出了什么？交流。第二篇：《一株紫丁香》教學設計《一株紫丁香》教學設計城關二小 龍家美授課時間：2013年9月20日 教材分析：本文是人教版第三冊第五課內容。教學目標：基于第一課時已學了生字新詞并讀準了課文的基礎之上，本課時我設定的教學目標是：（1）流利有感情地朗讀課文，當堂能背誦自己喜歡的小節。教學過程：一、直接導入，復習字詞。二、細讀課文，讀中感悟。（指讀、齊讀）他們是怎樣走進小院的？誰來做做動作（踮起腳尖兒）。指讀小節，男女生讀。指名讀文，幫助理解“掛牽”，學生自己講什么意思（就是牽掛，時時記著）聯系身邊實例感受老師對我們時時掛牽，學生自由說。三、小結課文，指導背誦。指名示范背，全班背誦。自由組詞教師范寫。一株紫丁香 愛 教師 學生第三篇：一株紫丁香教學設計《一株紫丁香》教學設計（人教版二年級上冊第二單元）——執教者：劉麗霞設計理念：《一株紫丁香》是一首現代兒童詩歌，兒童詩歌的特點是用天真而精粹的語言抒發著飽滿的兒童情感，勾勒出美好的意境。”所以，朱光潛先生認為“詩歌是不可以解的。雖然這首詩的閱讀對象是二年級的學生，但是老師不能把自己放置在二年級學生的水平上理解這首詩，只有自己心中有高度的時候，才能帶著學生走向高出。背誦這首詩。請大家伸出小手和老師一齊寫板書（板書課題）。（出示紫丁香圖）請大家仔細觀察，誰來說說紫丁香有什么特點？學生自由交流觀察到的紫丁香的特點，引導說出花美且香。）5．對，這幾個字的韻母相同，不要小看這幾個字，就是他們讓這首詩讀起來優美動聽。這首詩我就選擇了押韻這一常識。自己讀一讀第一小節，體會體會這里的美麗。３．想象一下，紫丁香會怎么和老師作伴呢？４．只要老師在家里，紫丁香就關注著老師的一舉一動，為她跳舞，為她扇風，守候在老師的床邊，老師一抬頭就能看到它的身影，這就是做伴。）（三）學習四、五小節，體會“笑臉”1．同學們，老師喜歡和我作伴的片片綠葉，但是更喜歡你們那一張張笑臉，讓我看看，你們的笑臉在哪里？（也許聽到老師的問題，孩子們會使勁把自己的笑臉送給老師，如果這樣，教師可這樣引導：“我看到了，瞧！你們笑得多美！”）２．老師在家中看到的笑臉在這里呢！（出示第四小節）生齊讀——老師——／滿樹盛開的小花，／那是我們的笑臉，／感謝您時時把我們掛牽。8．親愛的同學們，花香飄進了老師的夢，你猜猜老師夢到了什么？9．學生想象交流。這是對老師最真情的愛。來，讓我們一起，把我們的愛心，再對老師傾訴一邊——（師生配合讀）師：踮起腳尖，／走進濃綠的小院，生：我們把一株紫丁香，／栽在老師窗前。師：夜深了，星星困得眨眼，生合：老師，快放下手中的教案吧，／讓花香飄進你的夢，／那夢呀準是又香又甜。／它不是為了爭春才開放，／默默地把芬芳撒滿人心田！／啊！米蘭，啊！米蘭，象我們敬愛的老師，／我愛老師，就象愛米蘭！老師窗前有一棵米蘭，／小小的黃花樸素又溢滿，／它不是為了贊揚才開放，／悄悄地用心春把祖國裝點！／啊！米蘭，啊！米蘭，象我們敬愛的老師，我愛老師，就象愛米蘭！2．無論是米蘭還是紫丁香，她們都是那么美麗芳香，把最美好的鮮花放在老師窗前，也把我們最美好的祝福送到老師的身邊。這