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聽教育專家講座后的思考-wenkub

2024-10-25 16 本頁(yè)面

　

【正文】樂(lè)著，學(xué)并成長(zhǎng)著！第二篇：聽教育專家講座心得體會(huì)我有幸聽了牛老師的講座，收獲很大，感受很深。聽了這樣七個(gè)步驟，我完全與她產(chǎn)生了共鳴，看來(lái)，每一個(gè)優(yōu)秀教師無(wú)一不是反思型、學(xué)習(xí)型的教師。第六步：總結(jié)、積累。第二步：反思，善于找出自己教育教學(xué)中的得與失、功與過(guò)，而不至于每天混混沌沌。高老師以案例闡述理論，時(shí)而詼諧幽默惹人發(fā)笑，時(shí)而犀利深刻發(fā)人深省，時(shí)而溫情感人催人淚下，教育的智慧盡顯其中。三天里我聽了魏書生的《如何當(dāng)好班主任》、高金英的《做學(xué)生生命中的貴人》和任小艾的《任小艾談教育》。每個(gè)講座時(shí)間非常長(zhǎng)，一般都三四個(gè)小時(shí)，所以每天下午我都泡在網(wǎng)前認(rèn)真聆聽，認(rèn)真記錄，認(rèn)真思考。三位老師在教育學(xué)生共同之處就是尊重理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生。第三步：改變自我，根據(jù)自己的反思，及時(shí)調(diào)整自己的教育教學(xué)方法。第七步：提升自我，理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。另外，她還介紹了當(dāng)班主任的一些技巧，如：優(yōu)良環(huán)境感召法、虛功實(shí)做的導(dǎo)行法、抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法、捕捉興奮點(diǎn)的磁性法、三位一體的互促法等等，這些技巧為我以后的工作提供了很好的借鑒。“知足常樂(lè)”這四個(gè)字是我們?cè)偈煜げ贿^(guò)的了，可是知足的人又有多少呢？在科技發(fā)達(dá)，物質(zhì)豐富的今天，很多人生活并不快樂(lè)幸福。人不知足最終痛苦的一定是自己。讓我們學(xué)會(huì)知足，遠(yuǎn)離疾病，永遠(yuǎn)健康幸福吧！通過(guò)聽課，我還明白了“苦難是最好的大學(xué)”唯有苦難的磨練，我們才會(huì)成功。因?yàn)槲腋静荒軒椭剿Ｗ鲆粋€(gè)謙虛的人。曹鳳舉老師的講座深深吸引著我，平時(shí)開半個(gè)小時(shí)的會(huì)議都覺(jué)得很漫長(zhǎng)，做得一點(diǎn)都不耐煩。曹老師的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任，讓我品味了智慧。通過(guò)增加課外教輔書的閱讀，增加對(duì)學(xué)生的了解，從而能更加準(zhǔn)確地把握授課重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，輕松地傳授知識(shí)給學(xué)生。作為一名教師，我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，努力成為教育的智者。總之，曹老師的講座，作為一名一線的科學(xué)老師，我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口，應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新理念、新思想、新方法管理和指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)工作，努力成為教育的智者。我是語(yǔ)文學(xué)科的老師，在學(xué)生眼里看來(lái)，語(yǔ)文的平時(shí)教學(xué)和考試范圍有脫節(jié)，不重視語(yǔ)文，其實(shí)這個(gè)時(shí)候就要求我們老師明確語(yǔ)文的意義，不單單是為了追求分?jǐn)?shù)，更重要的是價(jià)值觀的塑造，審美觀的開啟和情感的品味。人們常用“學(xué)高為師，身正為范”形容教師，其中的“身正”即意味著具有高尚的德行，一身正氣，這是為師的首要素質(zhì)。孔

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