正文內容

教學合一-wenkub

2024-10-28 13 本頁面

　

【正文】基礎好的小朋友又得到了較高要求的鍛煉。人的智力有差異，小朋友音樂基礎也有差異，所以我們教師要根據小朋友的差異性，采取不同的教學方法。陶行知先生認為人的智力有差異，因此，他積極提倡根據人的不同智力特點施以不同的教育。一、“先生的責任不在教，而在教學生學。他就是陶行知先生！陶行知先生是中國近代偉大的人民教育家，他的品德和為人堪稱“萬世師表”，他一生從事教育事業，積累了寶貴的經驗，留下了教育理論巨著，是一位名副其實的人民教育家；他懷抱崇高理想，要通過教育“救國，造過，建國”；他積極投身政治活動，是一位杰出的愛國社會活動家；他胸懷博愛，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻精神實踐著他的人生夢想；他有一顆天真的童心，心地善良，真心實意“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。他的理論和實踐，應該成為中國教育血液的重要成分。但是如果老是稍微改變教學的方法，能夠從學生的角度出發，用學生能夠接受的方法，聯系生活實際，而不是單純地使用枯燥的文字來教學，這樣就能激起學生的興趣。然而如何才能愛上教師，擁有快樂呢？教學合一就是關鍵。總之，教學合一是我們每一位老師迫切要做的，也是促進學生發展的重要手段。教師不單是一份職業，更是一份快樂。如果把教師當成職業來做，當然也有做得很好的，但這背后很可能就是怨言、辛勞。教師不單是一份職業，更是一份快樂。總之，教學合一是我們每一位老師迫切要做的，也是促進學生發展的重要手段。另外，尊重每一個學生，教學分層次，便適應了班級不同學生的需求，不至于顧此失彼，有利于全班學生的發展。他的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的敬業精神讓人感動，我也為之折服。在這位巨人身上，蘊藏著無窮無盡的感人力量激勵人們無私無畏奮發向上的偉大精神。”教師教學不應該是教給小朋友死記硬背現成的知識，而是要在教學過程中充分培養小朋友的主動性和創造性，使小朋友學會學習。他還認為教師教的快、慢、多少，都要根據小朋友的實際情況，各方面的能力、興趣而定，要使不同的小朋友用不同的方法在“做中學，學中做”，才能有興趣，才能學得好。這就要求我們教師在備課時，對每位小朋友的音樂基礎有所了解，以便能在課中能有的放矢地進行音樂的差異教育。我感覺到音樂教學中滲透“教學做合一”的思想有著重要的意義，不僅受到了小朋友們的歡迎，還能使我在教學中化時少，工效高，收到事半功倍的效果。先生只管教，學生只管受教，好像是學的事體，都被教的事體打消掉了。依我看來，教學要合一，有三個理由。不像從前拿學生來配書本，現在他拿書本來配學生了。況且事事要先生傳授，既有先生，何必又要學生呢?所以專拿現成的材料來教學生，總歸還是不妥當的。得了這種經驗理想，然后學生才能探知識的本源，求知識的歸宿，對于世間一切真理，不難取之無盡，用之無窮了。第二。所以怎樣學就須怎樣教；學得多教得多，學得少教得少；學得快教得快，學得慢教得慢。現在教育界的通病，就是各人拿從前所學的抄襲過來，傳給學生。如同柏林大學包爾孫②先生(F．Paulsen)說：“德國大學的教員就是

點擊復制文檔內容

試題試卷相關推薦

教學合一-wenkub

多規合一工作實施方案-資料下載頁

辦理”多證合一“申請書-資料下載頁

知行合一少年向上[模版]-資料下載頁

7知行合一明禮誠信-資料下載頁

五務合一匯報材料(修改)匯編-資料下載頁

機關黨課：知行合一創新實踐-資料下載頁

讀知行合一有感某年字-資料下載頁

言行合一,爭做中國好網民-資料下載頁

什么是“三合一”場所-資料下載頁

知行合一全民讀書活動總結-資料下載頁

公司三證合一注冊流程-資料下載頁

“五規合一”實施方案-資料下載頁

三網合一技術方案-資料下載頁

學以致用知行合一-資料下載頁

proe各種曲線方程集合一-資料下載頁

教學合一(編輯修改稿)

教學合一-wenkub.com

教學合一(已改無錯字)

教學合一-資料下載頁

教學合一(參考版)