成功需自信定稿-wenkub

　

【正文】 己的煩惱，成為一個自信的人。要樹立自信，就要積累成功的經歷。為此，這位同學恨自己笨，不能像別人一樣靈巧、協調、敏捷，感到十分苦惱。）（過渡：你成功了，大家還記得小帆嗎？他怎么樣了？讓我們一起看看去）活動六：小帆故事續集小帆同學在電視臺知識競賽取得成功后，增強了自信。因為：其他動物只看到自己的缺點，沒有看到自己的優點，缺乏自信；但是螞蟻看到了自己的優點，找到了自信的“支點”，能增強自信心。老虎、獅子缺席，是因為獸中之王頭上少了犄角簡直沒臉出門。魚：我根本沒有腿，被剝奪了參加年度田徑大獎賽的機會。師：（過渡：以上故事都在告訴我們一個道理：自信是成功的基石）【多媒體】☆第一篇章小結：自信是成功的基石成功離不開勇敢，勇敢需要自信,自信者能抓住機會，取得成功自信使人有克服困難的勇氣和自強不息的力量自信能發掘人的潛能（過渡：自信是成功的基石，擁有了自信就擁有了邁向成功的踏板，相信同學們都想讓自己變成自信的人。）生：合作探究師結：舍我棄誰的霸氣、戰勝困難的勇氣、自信的精神、潛能的發掘等。（第二輪比賽過后）沒關系，我的起跑很好。）材料：自信快樂的跨欄王子————劉翔雅典當地時間2004年8月27日，在雅典奧運會男子110米欄決賽中，中國選手劉翔以12秒91奪得冠軍并平了世界記錄。啟發：自信使人有克服困難的勇氣和自強不息的力量。思考：華羅庚遇到了什么困難？他是怎樣對待的？華羅庚的事例給我們什么啟發？）活動二：名人講堂 華羅庚教授的故事 華羅庚遇到了什么困難？他是怎樣對待的？生：（因交不起學費被迫失學——他一邊干活，一邊頑強的自學他身染傷寒致使終身殘疾———但他堅信身殘志不殘，不自暴自棄，用健全的頭腦代替不健全的雙腿）師：他憑什么產生戰勝困難的勇氣和自強不息的力量？憑著他的自信，對，正憑著他的自信，才是他產生克服困難的勇氣和永不放棄、自強不息的力量，最終，他成為世界著名數學家，國際數學大師。將來你是否也會因為具有“舍我其誰”的“霸氣”，而被選為市長或總裁呢！進而引導學生明確自信的重要性。這一下，那些自視學習優秀的學生心里不平衡了，紛紛找學校領導要求參加選拔考試。拿破侖曾說：“勝利不站在智慧的一方，而站在自信的一方。自信如光，指引著我們前進的方向。師（過渡）：只有相信自己，才能勇敢地大步向前，只有相信自己，才能站在舞臺中間。活動引領法：通過設置活動，使學生在做的過程中學會自信，為自己找到自信的“支點”，獲得成功的快樂，并在今后的現實生活中自覺踐行。因為這部分內容理論性較強，以初一學生的能力理解起來會有一定的難度。【教學重點、難點】：本課的教學重點是“揚起自信的風帆”。第一篇：成功需自信定稿成功需 自信 ——教學設計山東濱州博興實驗中學成功需 自信——教學設計山東濱州博興實驗中學【教學目標】：情感、態度、價值觀：養成自信的生活態度，正確認識自我價值的優勢，樹立正確的自信心。這是因為第一，本課的教學目的是讓學生在充分認識自信的重要性的基礎上，掌握培養自信的方法，進而樹立起自己的自信心，成為一個自信的人。因此，教學中不能在理論上給學生過多地解釋，而要充分發揮事例的作用，更要調動學生從自身的經驗中去感悟和體會。【學法分析】感悟法：讓學生積極思考，結合自身感受，認真感悟自信的道理，明確自己的優勢和不足，并找到今后努力的方向。可見，成功需自信。自信如犁，開墾出我們美麗的田園。”請欣賞小帆的故事，回答后面的問題，體會自信的重要性）活動一：情景在線 小帆系列故事電視臺舉辦中學生知識智力競賽，每個學校只能選拔一名最優秀的學生代表參加。學校當然拒絕了這種請求，并回答，你們連學校的選拔測試都沒有勇氣參加，若要選拔你們代表學校去電視臺同其他學校的代表一同比賽，你們能有信心嗎？電視臺舉辦的知識競賽如期舉行，小帆在比賽中取得了較好的成績。）正如拿破侖所說：“勝利不站在智慧的一方，而站在自信的一方。我們應該向他學習什么？華羅庚的事例給我們什么啟發？生：學習他自信的品質，堅強的毅力，永不放棄的精神，戰勝困難的勇氣、樂觀的態度?? 師結：自信的人在困難、挫折、失敗面前能冷靜、沉著應付，并保持樂觀的心態。從而取得成功，自信是成功的基石。這也是中國體育代表團在奧運會田徑項目上的首枚金牌。（第三輪比賽過后，記者問他起跑是否有點慢）沒想到今天會跑得這么這么的快，沒有超風速吧。這告訴我們：每一個人都具有相當大的潛能。那我們一起來看一下怎樣讓自己變得自信？）第二篇章：感悟人生，樹立自信 揚起自信的風帆（板書）(過渡：請欣賞課本劇《動物的不滿》，分析這些動物的看法是否正確？請說明理由)活動四：：課本劇《動物的不滿》一天，上帝把所有動物都找去，問它們對自己有什么不滿意的地方，有沒有什么要求，上帝可以滿足它們。青蛙：我身份特殊，既不屬于水族，又不屬于陸族，以至不能取得參加動物代表大會的合法資格。螞蟻：我對自己很滿意。看到優點和長處有什么好處？若一個人總以為自己一無是處，處處不如別人，有什么壞處？ 生：略師結：學會欣賞自己的優點和長處，不要過多管住自己的缺點和劣勢，才能找到自信的支點，才能增強自信心。學習有了較大進步但個子矮，顯得特別笨。請思考：小帆怎么了？他怎樣做才能樹立自信？請你為小帆同學支招。正視自己的不足，并想辦法加以克服和彌補，使之變弱強。老師在此替小帆謝謝大家。（設計意圖，一是培養學生的合作意識，體驗團隊的溫暖；二是幫助同學和自己樹立自信心；三是明確發揮優勢和正視不足，是肯定自我、培養自信的兩種有效方法）（過渡： 看，同學們有這么多的優點和長處，希望同學們在今后的學習生活中，找到自信的支點，像這棵優點樹一樣，碩果累累。別人說我行，努力才能行。不但自己行，幫助他人行。體現了生本教學和有效教學的新理念：把激情帶進課堂，這節課我終始面帶微笑，保持高昂的激情和良好的心境，用自己的激情去激發學生的情感。突出了教學重點，突破了教學難點，使學生在愉快、輕松的環境中獲得了知識。通過這節課的教學嘗試，使我感受到了改變教學方法的重要性以及得到良好效果的快樂，也看到了學生的那種渴望創新、探索、渴求表現的要求，也使我看到了學生們的巨大的潛能，更大的發展性、可塑性，對于我在今后教學中給予學生更大的發展空間提供了基礎。能力：初步樹立克服自卑樹立自信的方法，在正確自我評價的基礎上塑造一個自信的我。這些問題的根本解決方法是幫助學生對自己的能力、價值有清醒而客觀的認識，增強自信。教學過程環節一、情境導入播放零點樂隊的《相信自己》學生聽，談感受。樸泰桓賽前率先發難，狂言：“孫楊來奧運會是個錯誤，他只為襯托我的速度而存在。進入大學后，他仍然是班上的后進生，上大學二年級的時候，就有13門功課不及格，多次需要補考才能繼續上學，他自己內心里感到丟人極了。“所以我認為，自信心是最重要的。他說，自己畢業后由父母介紹進入西北電子研究所工作，但在那里他每天上班前都堅持跑到9層樓頂上大喊英語，無論是冬天冒著大雪寒風，還是夏天頭頂烈日，一年半的時間從沒有間斷。但是我今天的成就讓我自己都感到吃驚。活動三、諺語中找自信信心能撐破口袋。環節三、回歸生活教師：人生是船，自信是帆，要遠航，就要揚起自信的風帆。起先，他忍著被恥笑面