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電子郵件的申請、收發教學設計-wenkub

2024-10-29 05 本頁面

　

【正文】引入在抽同學回答問題后，開門見山直奔主題：“本節課學習電子郵件的申請、收發，隨著Internet的發展，電子郵件正在迅速地在世界范圍普及，正如比爾蓋次所預言的那樣，在未來的5年后，我們每個人都會擁有自己的電子郵件地址，這節課我們就來完成這項偉大的工程；” 3．新課講述電子郵箱的申請：我以，可以對正文進行編輯（粗體、斜體、下劃線、字體顏色等）；問題：發電子郵件是不是很簡單？（互動課堂，通過簡單操作讓學生感到發郵件很容易）緊接著我就創設問題情景：“隨著電子郵件功能的不斷升級，現在的電子郵件，不僅僅可以傳遞文本信息，還可以傳送聲音、圖形、圖象、動畫等多媒體信息，那么怎么去傳送這些多媒體信息？（圣誕節到了，給老師發一張電子賀卡，怎么辦？要大家幫助我解決問題）” 這個時候我引導學生去發現發郵件頁面上，哪個功能可完成上述操作？在學生觀察的同時，我適時點撥，叫學生查看幫助信息，讓學生自主發現可以用附件形式實現多媒體信息的傳送。三、教學過程為了突破教學重難點，本課我的教學設計是以“強化實踐”為本，為此我增加了課堂互動練習，把學習的主動權交給學生，讓學生在實踐中去發現問題、去尋找解決問題的方法；實踐過程中，自主學習，自由體驗，同時利用網絡的開放性，讓學生自我構建知識體系。第一篇：電子郵件的申請、收發》教學設計電子郵件的申請、收發》教學設計一、教材分析【課題】《電子郵件的申請、收發》【內容分析】1．教材位置和教學內容《電子郵件的申請、收發》是九年制義務教育初中信息技術第三冊第十八、十九課內容，根據我校學生和教材實際，將《申請免費電子郵箱》和《使用web方式收發郵件》合為一體，重新調整教學內容及教學順序。教師力求引導學生主動探索，培養學生的創新意識。抓住初中學生爭強好勝、好表現的特點，我用激勵性語言來激發他們自己探索發送附件的操作，同時我又找一個同學在老師同學的幫助下，在教師機上完成。具體如下：練習電子郵件的申請、收發；（）前面幾個班的同學在學習時，遇到了些問題在留言板上，同學們幫助解決一下1．可以自己給自己發郵件嗎？2．我知道，slzx，因為雙中教育網站還沒有自己的郵件服務器，我發送時，系統告訴我已發送成功，這是怎么回事？ 3．抄送和密件抄送有什么不同？我在適當時候，將問題的答案發到留言板上，讓學生自己領悟，這樣大大節省了時間，提高了課堂效率，又增加了課堂的生動性；*如果有興趣的同學，去中華網賀卡中心去給老師發賀卡 huagouwpXX, 看誰的賀卡精美、漂亮，老師給你們回復打分；*在申請收發過程中，如有什么問題，除了使用幫助信息外，可以給老師發電子郵件，或把問題寫在留言板上尋求幫助，還可以同組相互討論；*如果在生活中、學習上有什么困惑，也可跟老師交流；活學活用，我讓學生給我發電子郵件，并一一給予回復，運用成功機制鼓勵學生嘗到成功的喜悅和創造的快樂。教學難點：收件人地址，電子郵件是否發出。③“主題”可自己命名如：信件、通知等④“正文”書寫要表達的內容３）、附加文件方法：插入――附件――選文件名――單擊“附加”注：可附加別的軟件編的文章，圖片、軟件等。否則，單擊發件箱，選定該郵件，單擊“發送和接收”發送該郵件。③雙擊附加文件郵件，即可打開該文件。課后小結：本堂課抓住了學生想發電子郵件的這一興奮點，不段的貫川整個教學過程。教學步驟：一、復習引課上節課我們瀏覽了internet網，看到了許多好的網站和漂亮的網頁，也下載了部分軟件和文章。但收件人方必須有該軟件。６）、實習操作①告訴學生老師地址jzllocal ②讓學生給老師發郵件一封三）、收郵件給學生演示收他們郵件的方法：單擊outlook工具欄“發送和接收”按鈕。（必須有該附加文件的軟件，如文本word、解壓縮軟件等）三、實習操作任務：１、同學互相收發電子郵件。通過師生之間、同學之間的互相發郵件，調動了全班同學的積極性，收到了很好的教學效果。而回復電子郵件的方法是對發郵件的一種補充，教材中安排“提示牌”、“探究園”、“實踐園”等內容引導學生對這一方法進行研究與探索，讓學生進一步認識電子郵箱的功能。教學目標第2頁（共4頁）知識與技能登錄自己的電子郵箱，發送電子郵件，回復電子郵件。教學難點充分調動學生的參與性，使學生遵守網絡道德規范的良好習慣。本課添加附件部分比較難，一部

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