高中信息技術說課稿及擴展資料-wenkub

　

【正文】 個小比賽，讓他們查詢自己計算機的IP地址，并在黑板上記錄最快完成的三位同學的IP地址，激發學生參與的熱情。六、教學過程首先是導入新課環節，我打算采取視頻導入的形式，先給學生播放一段關于公安機關利用計算機技術查獲全國首例利用網絡進行聚眾賭博的案例。五、教學方法接下來我來談談這節課我準備采用的教學方法。三、教學目標分析根據信息技術課程標準的要求，結合本學科的特點及授課學生的情況，制定本節課的三維目標：知識與技能目標：學生能準確說出IP地址概念；完整復述IP地址的格式及分類方法，能通過計算分辨出IP地址的類型。本節課是在學習了域名的基礎上進行學習的，是本單元將要學習的“如何將計算機接入因特網”等知識的基礎與鋪墊，在教學中起著承上啟下的作用。也缺少及時的對制作較好的同學進行表揚和鼓勵。，讓學生小組合作完成本課重難點內容引導層的制作。教師強調一共有兩個圖層，其中一個是“引導線圖層”，這也是我們今天這節課的重點掌握內容“引導線圖層的建立”。然后出示有引導線的動畫效果圖。課堂上學生根據教師教授的制作方法進行獨自創作。在課堂上，既重教師的主導作用，又尊重學生學習的主動性。二、說教法：根據直觀性原則，我把本課的教學內容制作成小動畫，創設情境，激發學生的求知欲。能根據教材作品和同伴交流自己的想法，進行自己獨特的小球跳動路線的設計。這部分內容是學生在前面初步認識和掌握了簡單的Flash動畫制作的基礎上學習的，通過本課教學，讓學生學會在Flash5中建立引導線圖層，能熟練繪制引導線，掌握制作有引導線動畫的技巧，學會在幀面板中設置動畫加速運動或減速運動。結合綜合練習數據引導學生注意科學合理安排上網時間、上網內容，更好的利用網絡為我們的學習生活服務。通過作品展示點評學生可以學習他人的處理信息的不同思路和方法，培養學生多元化思維。挑戰任務：結合文字處理、圖片處理軟件制作圖表新聞。提供的數據與學生實際生活貼近，有利于促進學生的學習熱情。只作提示目的在于引導學生在綜合練習中自主學習、自主探究。最后教師與學生進一步對3種常見圖表類型的特點及適用范圍行歸納，加深學生印象。環節二、新知識學習（11分鐘）活動展示3組常見圖表類型，引導學生瀏覽課本知識（3分鐘）教師展示3組常見的圖表類型（柱形圖、餅圖、折線圖），使學生對圖表有一定的感性認識，了解同一種圖表類型也可以有不同的表現形式，同時對后面綜合練習中學生對圖表的修飾有一定的借鑒作用。視頻輔助教學法：教師將其中幾個重點操作制作成視頻輔助文件，供學生點播。通過任務的驅動促進學生分析事務能力、設計能力、審美能力的提高。教師提出問題引導學生開展討論。學生之間的差異比較大，然而教材是統一的，要照顧到不同學生的個性化需求，制定出合理的教學目標和教學策略。本案例1課時。二、說學生學生已經學會了EXCEL表格數據的處理。三、說教學目標【知識與技能】了解EXCEL的3種圖表類型的特點，學會利用“圖表向導”建立圖表，并對圖表進行適當的修飾。按就近原則，學生組成小組探索實踐。學生通過互助學習，加強交流，鍛煉了學生的合作能力。學習方法小組協作學習法：以學生為中心，開展小組討論，探索實踐。但對于不同圖表類型的特點及建立圖表的步驟還不甚了解，教師引導學生圍繞著兩個問題瀏覽課本相關知識（p72—p73）。活動教師演示建立圖表的一般過程（3分鐘）學生已經基本掌握了能根據不同表格數據的特點選擇恰當的圖表類型，教師進一步講授圖表建立的一般過程：通過教材配套光盤中的本節范例“殺毒軟件銷售調查”表，操作演示幾個不同類型的圖表制作過程。環節三、綜合練習（自主探究）（25分鐘）練習是鞏固知識的載體。同時進一步明確綜合練習任務，以實現分層次教學。自主學習積極探索綜合練習的數據與教師教學演示講解的示例不同，學生不是重復教師的操作，而是將所學內容進行實踐體驗。這是學生再學習再提高的過程。七、說教學反思【成功之處】在整個教學過程中，教師只是作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者，充分調動了學生學習的積極性圍繞任務學習，促進協助交流綜合練習抓住學生上網的熱點問題，有助于激發學生的學習熱情提供多種學習途徑，學生勤于動手、敢于創新，互動式教學模式使課堂課堂氣氛活躍。根據新課程標準的要求和教材所處的地位，確定本課的教學目標如下：知識與技能：通過引導線來實現小球有意識的跳動，培養學生的Flash動畫制作意識。過程與方法：通過豐富的實例，讓學生體驗小球跳動的全過程，從中提高學生對Flash動畫的制作水平。制作多媒體課件，呈現實例中的內容，充分運用引導法，提出相關的數學問題。注意信息的反饋、交流，同時注重學生情感態度與價值觀的培養和評價的落實。由于教師創造性地使用教材，相對來說比教材中的制作步驟顯得復雜一些，但是這樣學生可以通過自主探究與討論交流、合作學習結合起來，充分發揮集體的力量，營造出互動教學的氛圍。讓學生觀察后回答：“小球是根據這條線在運動”這些問題學生可以對答如流，這時教師再問通過以前所學習的Flash知識可以進行這個動畫制作嗎?學生可能就無法回答了，從而使學生產生了對引導線制作的心理需要。(依據“自學討論式”課堂教學研究的要求，給學生學習目標，明確本課習的目的。，從而完成本課的教學內容。教學過程中對后進生的及時輔導不夠，從而使得有一部分學生的作品未能成功制作。二、學情分析接下來我再談談對學情的理解：在知識方面，高中學生已經有了一定的信息技術基礎知識儲備，對計算機網絡也有了一定的了解，但存在著個體差異。過程與方法目標：學生通過生活實例直觀感受IP地址的作用和便捷；通過小組討論，自主探究掌握IP地址的分類形式，并能正確辨別IP地址類型。首先，依據新課改理念，我準備采用“任務驅動”和“自主探究”等教學方法，同時，在授課過程中把學生容易出錯的地方用提問的形式讓學生進行思考，引起他們學習興趣的同時，也能加深學生對于知識的印象。通過讓學生復述故事，引導學生思考公安機關破案的關鍵線索，根據學生的回答引入IP地址這個概念。之后，引導學生自主學習書本內容，結合黑板上的IP地址，對應分析IP地址的組成特點，包括點分十進制以及網絡標識和主機標識。接著就是鞏固提高環節，為了幫助同學們進一步掌握IP地址分類這個知識點，我會設置一個練習題13211，讓同學們分析這個地址屬于哪個類別，邀請學生作答，分析解題的關鍵思路就是判斷IP地址左起第一個字段的數值處在哪個類型的取值范圍內。然后采取首尾呼應的方法，引導學生思考視頻中，公安機關根據IP地址進行破案的具體經過。高中信息技術說課稿4一、說指導思想與理論依據以建構主義學習理論為指導，創設自主學習的情景、任務、協作學習環境，引導學生自主探索和開展協作學習，在教師的幫助下完成教學目標，提升學生的信息素養。教材的本節內容是在義務教育階段的基礎上所進行的提煉和提高，對軟件的功能使用及其基本操作不再詳細介紹，而側重于引導學生從如何分析問題或任務需求著手，學會從各種需求中尋找技術解決的辦法或策略，從而實現利用恰當的技術表現形式呈現主題，表達意圖。教學目標：通過作品的展示與交流復習與鞏固表格信息的加工與表達的過程，復習Excel軟件的技術內容，體會Excel軟件的功能。培養學生團隊合作精神，增強集體觀念，感悟信息技術蘊含的文化內涵。通過前階段的學習，學生具備了基本的39。四、說方法教學方式：本節課是“表格信息的加工與表達”的最后一節課，主要以匯報和答辯的方式進行的，以小組為單位對前幾節課所做的工作做一個總結，與教師和其他小組同學一起分享，在匯報和答辯時制定了詳細的規則，指導學生如何進行匯報和答辯。五、說教學程序環節一：創設情景導入教師：宣讀答辯規則，宣布答辯開始學生：聽取答辯規則設計意圖：引導學生進入課堂狀態，認真聽取答辯規則環節二：各小組匯報并答辯學生：匯報組的匯報人對本組的調查課題進行匯報，主要是課題進行的過程。設計意圖：充分調動學生去思考、去評價，使其自覺進入課堂情景。環節四：拓展提高根據同學以及教師的評價意見適當修改自己組的作品。從聽課的教師和學生的反饋來看，這種教師方式比較新穎，容易被學生接受，學生真正體會到了自己是課堂的主人。比如在匯報的組，我們要求有一名匯報人進行匯報，其他同學都要負責答辯，這就要求小組所有成員都要非常熟悉自己小組的所有內容，這樣的規則不僅增加了學生參與的廣度還檢驗了各小組合作的程度。二、課時安排：1課時。教材所處的地位與作用。教學目標。（3）情感目標：通過學生之間的討論和交流，培養學生的團結協作精神，激發學生學習積極性，通過問題的提出、思考、解決的過程，培養學生自信、自立、自強的優良品質。五、教法分析。同時，不同小組又圍繞同一主題進行分工協作學習，建立小組站點，這樣在小組成員之間及小組之間，形成良好的協作、交流、競爭氛圍。完成任務后，各小組將成果打包上傳至FTP，實現小組間互相瀏覽，并通過教師在學校網站BBS里開辟的專供整合課程學習討論的專欄，實現相互交流、評價，教師適時加入評價；同時，各小組可以根據評價對自己的站點進行修改。（2）導語。（6）教師個別輔導。（7）開始。④任務成果。④觀看電腦屏幕，思考教師提出的問題，聯想以往的上網瀏覽網頁的經歷，回答問題。⑦創設情境能有效地激發聯想思維，喚醒記憶中有關的知識，使學生能利用自己原有認知結構中的有關經驗，去同化和索引當前要學習的新知識，從而在新舊知識之間建立起聯系。①簡介FrontPage 20xx，講解站點的規劃，演示網頁設置與網頁版式設計。同學們得到明確的任務后，各小組開始熱切的討論，確定分工，著手建立站點并進行網頁設置與網頁版式設計。（4）交流評價。（8）對于學生成果作出評價。（11）各小組根據評價對自己的站點規劃進行修改。同時，在評價過程中，學生們得到了成功的體驗，學習的熱情和責任感高漲；也對于自己的不足有了客觀的認識，激發了不斷自我充實、完善的決心，形成了一種良性競爭環境。②跟隨教師回顧總結本節課學習內容，③課后通過因特網獲取信息補充物理知識、完善網頁內容。本節課通過在整合中創設小組合作——遠程協商的學習環境，小組成員共同完成一個站點的制作，不同小組圍繞同一主題進行分工協作學習，建立小組站點，互相瀏覽，交流意見，進行評比。《從互聯網上下載信息》是在學生熟知了網絡基礎知識，互聯網中的常見術語,IE的基本設置以及熟練掌握了通過關鍵詞，利用搜索引擎方便快速地查找資料的基礎上展開的第2課時的教學。情感目標：培養學生熱愛高中學習生活的情感重點：四種下載方式難點：四種下載方式和小組的配合二、說教法教師在占用課堂時間較少(大約是30%)的情況下，采用演示法、講解法、指導法，以任務驅動模式來達到教學效果，同時，教師在教法中適時地給予學生啟示。WEB檔案，單一文件。(2)、建議的分工模式：組長負責建立共享文件夾，各組員將收集到并經過篩選、整理等處理的信息存入此文件夾中，最后由組長負責合成。(2)、能力目標：通過本節內容的學習進一步加強學生對聯網硬件設備的認識，加深對網絡的理解，提高學習網絡的興趣，培養學生觀察能力、動手能力和分析問題、解決問題的能力。二、說教法“教必有法，而教無定法”，教學方法恰到好處，就會事半功倍。教學設備：教師：電腦、展示臺、投影儀、壓線鉗、水晶頭、超五類UTP雙絞線(約1M)、測線器。在操作過程中，積極思考，大膽操作，邊思考邊操作，遇到難點及時提問，互相請教，互幫互助，共同學習，師生互動，生生互動。通過“網絡”概念的課件引入，在復習舊知的同時導入本課內容。讓學生清楚看到實物，并就其功能和使用方法一一講解。剝線在網線的制作過程中算是一個難點，在剝雙絞線外皮時，手握壓線鉗要適當，剝線刀刃口間隙過小，就會損傷內部線芯，甚至會把線芯剪斷。在操作演示過程中，教育學生使用設備要注意安全，愛護學校的設備。(3)、壓線。為了說明這點，我將用正確的壓制方法制作一個水晶頭，同時也用錯誤的方法制作一個水晶頭，然后通過投影儀投影在大屏幕上，通過對比演示，讓學生在對比中掌握正確的壓線方法。這里通過投影儀向學生介紹測線器的使用和測試雙絞線的方法。這時，我走到學生中間，觀察、分析、處理學生遇到的各種問題，有針對性地進行輔導。(五)布置作業(1分鐘)課本P36——P37，本章練習。，具有一定的知識結構，學習能力也比較強。本節課是學習文字處理的第二節，在這之前已熟悉了Word的工作界面，文字內容的錄入和文本的編輯，本節課是在這基礎之上對文本進行基本的美化，使其具有一般文檔的基本樣式。(1)培養學生的動手能力和自主學習的能力。(3)培養學生的探索精神和創新精神(三)教學重點和難點(1)設置字體、字號、字形、字體顏色等字體格式。：一個已設置好的多種字體和段落格式的文檔。：通過任務驅動，既能讓學生產生要解決問題的內驅力，在解決問題之后又能讓學生產生獲得成功的喜悅，有利于調動學生學習的積極性和主動性。五、教學組織過程(一)復習上節課的內容：提供一篇只有文字且有幾處需要進行文本的復制和移動等調整的文檔讓一個學生將其編輯好。不知道怎樣打開的學生可以看老師的演示或請已掌握的學生幫忙，然后再由自己打開。(教師提示，在設置格式之前，要選定文本或段落。(4)所有段落首行縮進2個字符。，并講解和演示“格式刷”在復制格式的作用和保存文檔的方法。(七)要求有條件的學生在家里練習操作，完成一篇包含字體格式和段落格式的文檔，下次上課時將進行部分展示。本節課我想從二期課改“以學生發展為本”的理念出發，嘗試引入啟發式和任務驅動的學習方式，通過“啟發思考、演示示例→引入課題→共同分析→任務驅動→啟發思考總結→深入學習”這樣一個活動過程使學生掌握按鈕交互的建立及反饋分支流向的的設置、學會構思和設計交互結構，同時培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，激發學生的想象力和創造力，提高學生的學習興