高中信息技術說課稿及擴展資料-資料下載頁

　　

【正文】 整個頁面我們也可以進行美化，在“邊框和底紋”命令中繼續探密，找一找如何給頁面加邊框。學生自主探索。[ 這個環節是本課的重點部分，任務是課堂的“導火線”，在這個環節中我拋出一個個任務，激發學生的好奇心、求知欲，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協作達到掌握操作和使用目的。同時，分層教學的運用，使得全體學生得到發展，提高自身操作水平。](三)實踐運用。提高發展拓展練習，練習：修飾學校的《機房管理制度》。[在這里如果給學生幾個字或者是一篇不認識的文章，學生只能機械地枯燥地學習。如果給學生與他們生活和學習相關的內容，他們就會有親切感，并自覺地愉快地創作。同時,在不知不覺中培養了學生的愛護機房的意識]六、說設計理念在這節課的設計中，我主要用到以下幾個教學思想：師生互動性。良好的師生互助可以讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。探究性學習。信息技術知識本身就是不斷更新的，這就要求我們的學生也具備探究學習這種能力。整和其他學科的資源。本課教學如果孤立地僅僅讓學生了解掌握相關操作還是不夠的。放在本單元電子報這一整體中考察，我們會發現，操作僅僅是辦報的一項基本技能，要想辦出有特色的報，需要各方面的能力，其中美術能力不可缺少。因此我在新課伊始，就引導學生感知色彩，不同的色彩會給人帶來不同的感受。在設置過程更是反復用同學們實際的操作實例提醒注意顏色的搭配和協調。開展小組合作學習，發揮學有所長同學的才能，更好地培養他們對信息技術學習的熱愛。同時也培養了學生之間協作意識。高中信息技術說課稿10各位評委老師好，今天我說課的題目是個人數字化信息資源管理。個人數字化信息資源管理是教科版教材中第七章文本信息資源管理中非常重要的一節，學習了個人數字化信息資源管理可以方便的實現個人資源管理。一、教學目標（1）了解生活中的數字化信息資源管理。（2）將一些常用的數字化管理工具應用于日常的學習、生活和工作中。（3）使用資源管理器管理本地計算機資源。二、教學重點本堂課的重點是讓學生學習如何使用使用資源管理器管理本地計算機資源。三、教學和學法教法：使用講解法，演示法，實踐法等。學法：觀察法、練習法、討論法等。教學手段：課堂講學、演示和機房實踐結合。四、教學過程個人數字化信息資源提問：個人數字化信息資源有哪些？舉例：ebook、mpmpcd、mtv、vcd、dvd等。特征：以信息技術為依托，計算機是管理活動的核心、具有專有性和保密性，一般以文件為單位進行管理如電子表格、資源管理器、收藏夾等管理方式。使用資源管理器管理本地計算機資源（1）資源管理器介紹a、資源管理器是windows系統提供的信息資源管理工具，是計算機的管家。它采用目錄樹實現目錄管理，使用戶能方便、清楚、直觀地管理和查找文件。 b、可以使用多種方式打開資源管理器。c、使用資源管理器可以方便、有序地管理自己的計算機硬件、軟件、文件、文件。d、資源管理器窗口與其他窗口的異同點：左邊子窗口——體現樹型結構，右邊子窗口——展示內容（2）在資源管理器中對文件和文件夾的新建、重命名、移動、復制、刪除。a、新建文件或者文件夾，重命名，移動、復制、刪除提問：右擊某一文件夾，點擊刪除選項，該文件本徹底刪除了嗎？講解：點擊右鍵選擇刪除還可以在回收站中找到，可以進行刪除或者還原。要徹底刪除文件，可以按住shift鍵，再右鍵選擇刪除。提問：如果要同時刪除或者復制多個文件，怎樣操作會方便一點呢？講解：按住ctrl可以選擇多個不連續的文件，按住shift可以選擇多個連續文件。b、不同方法實現文件和文件夾移動、復制（右鍵選擇移動，或者直接拖拽）。練習：建立一個文件夾a，a下面有兩個子文件夾b和c，要求至少使用兩種不同方法。（3）使用資源管理器管理計算機安裝的應用程序。課堂討論：小a同學，對于b應用程序非常厭煩，想要卸載該程序，于是小a直接刪除了該應用程序安裝目錄下的所有文件，請問b應用程序被正確卸載了嗎？為什么？有哪些方法可以卸載軟件？課堂講解：直接刪除安裝目錄會在windows中殘留一些文件，如程序的注冊表文件等。a、使用資源管理器中的控制面板可以對不再需要的程序進行卸載。b、使用第三方軟件進行卸載，通常為安全軟件，如360安全衛士、金山安全衛士、瑞星、卡巴斯基、小紅傘等等。課堂思考：計算機都是四個盤嗎？c盤一定是系統盤嗎？課后練習》/p使用資源管理器對自己的個人計算機的文件進行分類管理。課堂總結這節課講解了如何使用windows資源管理器對文件和文件進行管理，使用控制面板管理應用程序，同學們課后要勤加練習，掌握基本的管理，日后的生活和學習中會經常使用到。高中信息技術說課稿11尊敬的各位評委老師：我是xxx，今天我說課的題目是《信息與信息技術》。下面我將從說教材、說教學目標、說教材重難點及突破方法、說教法和學法、說教學過程五個方面加以分析和說明。一、說教材《信息與信息技術》出自四川人民出版社的《信息技術教材》高中一年級上冊第一章第一節的內容，這部分內容主要講了以下幾點：信息的定義信息技術的概念及起包含的內容計算機信息技術的定義信息技術對人類社會的深遠影響本節課內容理論知識較多，每一部分都有詳細的介紹，目的是讓學生對計算機信息有一定了解，使學生對信息技術、計算機信息技術有詳細的認知，激發學生學習興趣。二、說教學目標知識目標①理解信息的含義及特征。②理解信息技術及計算機與信息技術的關系；了解當今信息技術發展的情況。能力目標①培養學生辯證邏輯思維能力。②提高學生理論聯系實際的分析和解決問題的能力。情感目標①提升全體學生學習的參與度、積極性、主動性。②增強師生間、同學間情感的交流，共同體驗成功的喜悅。三、說教材重難點及突破方法重難點：①理解信息與信息技術的概念②了解信息技術的發展變化及其對現代社會的影響突破方法：教師講解、學生討論、課堂練習、小結內容四、說教法、學法教法：信息技術是一門培養人的思維，發展人的創造能力的重要學科我們在以學生為主體，教師為主導的原則下，展現獲取知識和方法的思維過程。學法：在本節課的學習過程中，引導學生采用自主探究法和討論協作學習法讓學生以討論的方法尋找答案，培養學生相互學習、相互幫助的精神，從而共同找到解決問題的辦法。五、說教學過程為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂環節我準備按以下幾個環節展開：導入新課由引言導入新課，開門見山提出本堂課的主要內容，讓學生有目的的開始接受新知識講授新課①通過閱讀課本指導學生討論并總結出信息的含義，使學生能有清晰的認識。信息是事物中所包含的意義，它反映了事物的特征、變化和內在聯系。②講解與討論相結合，由信息引導出信息技術，討論信息技術的概念和內容。信息技術是指獲取、存儲、處理、傳送和應用信息的技術。現代信息技術包括微電子技術、光電子技術、通信技術、計算機技術、多媒體技術和網絡技術等。③討論計算機技術的定義計算機技術是指用電子數字計算機自動、高速地對信息進行處理。④討論信息技術對人類社會的深遠影響A、人類經歷了蒸汽機發明與應用，電氣化，原子能與電子技術，信息技術4次工業革命。B、信息技術、生物工程技術、新能源和新材料是當今社會新技術革命的四大支柱。C、信息技術是當代世界商品經濟發展中的最活躍的生產力。課堂小結，強化認識學生掌握了信息及信息技術的概念及特點后，進行課堂練習，強化知識。例:課后習題xxx板書設計第一章第一節信息與信息技術信息的定義信息技術的概念①信息技術包括那些？②計算機信息技術的定義信息技術對人類社會的深遠影響以上是我對本節課的一些粗淺的認識和構想，如有不妥之處，懇求各位專家批評指正。謝謝！高中信息技術說課稿12尊敬的各位同仁領導：下午好！今天我將要為大家講的課題是在Internet上獲取信息（第二課時）首先，我對本節教材進行一些分析一、教材結構與內容簡析本節內容在全書及章節的地位：《在Internet上獲取信息》是高中信息技術教材（必修）第四章第四節內容。在此之前，學生已學習了Windows的基本操作、網絡的含義、主要要素、作用、分類、起源、發展及進入Internet的一些方式，這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。本節分三個課時，第一課時主要涉及到WWW、URL概念以及瀏覽器的使用。本節課是第二課時部分，主要要求學生在第一課時已有的知識基礎上掌握如何從萬維網上獲取信息并將信息“永久”地保存到自己的計算機中，這在實際操作過程中是常用的一種要求，因此，在本節中，占據重要的的地位。教學思想方法分析：作為一名信息技術老師，不僅要傳授給學生信息技術的知識，更重要的是傳授給學生掌握信息技術的方法、思想、意識，因此本節課在教學中力圖讓學生以健康的道德觀上健康的網，培養學生正確的網絡使用方法和使用習慣。二、教學目標根據上述教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：情感目標：培養學生集體合作，互幫互助的團體精神。加強學生的環保意識及班級的榮譽感與凝聚力。力求加強學生與他人合作的意識和利用網絡進行終身學習的意識能力目標：培養學生對未知知識探索的能力及自學能力培養學生的動手能力、創新能力及信息處理能力認知目標：要求學生掌握從網絡上獲取信息，并將信息保存的方法現代的教育應該是脫離以往的用知識灌輸學生，然后讓學生在知識的吸收過程中培養情感的模式，而要用情感目標引發學生在無意識的情況下吸收知識，因此我將情感目標排在了第一位。三、教學重點、難點、關鍵本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點重點：以培養學生的信息素養，提高學生從大量未知的信息中尋找并攝取自己所需要的信息的能力作為重點，因為在茫茫的網絡海洋中，通過自己的能力找到自己所需的信息對每個網絡游民來說是最基本也是最關鍵的能力；而通過學生尋找并保存自己所需要的信息突出重點難點：以培養學生自主學習和協作學習，提高學生高速有效的攝取信息的技能作為難點，高中階段是學生自主學習的關鍵時段，也是學生協作學習的一個新起點，因此學生在自主學習方面還很有欠缺；而教學過程中通過猜想、實踐來突破這個難點關鍵：文件保存的位置及名稱，因為在學生學習的過程中，如果抓住了這個關鍵點，那么對于這一知識點將迎刃而解。下面，為了講清重點、難點，使學生能達到本節設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：四、教法信息技術是一門培養人的思維，發展人的創造能力的重要學科之一，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”。我們在以學生為主體，教師為主導的原則下，展現獲取知識和方法的思維過程。基于本節課的特點：將流動的網絡信息變成永久保存的磁盤的信息，因此我采用了任務驅動法，并采用指導學生實踐的教學手段。即：采用學生自學，教師啟發引導，學生上機操作的教學方法，讓學生通過實踐去總結。五、學法授人以魚，不如授人以漁，最有價值的知識就是關于方法和能力的知識。首先，教師應創造一種語言氛圍，讓學生在生動、直觀的環境中學習新知識，在學會并掌握課本知識的基礎上，學會運用實踐操作，從而達到發展思維能力，培養自學能力和動手能力的目的。最后我來具體談一談這一堂課的教學過程：六、教學程序及設想這堂課我的設想是把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的探究意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”，繼而緊張地探索，期待尋找答案和理由的一個過程。在實際情況下進行學習，可以使學生利用已有知識與經驗，同化和索引出當前學習的新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。創設情境，激發學習興趣：植樹節快到了，學校團委要求團員學生撰寫環保小論文或制作圖文并茂的環保小報，要求學生上網查找資料，并以班級為單位進行評比，你作為本班的成員，如果你是一名團員，你要怎么做，如果你不是團員，你又會怎么做？讓學生積極地融入到主人公的角色中來，都希望能為班級出一份力，這樣就要求學生需要掌握保存和打印網上信息的方法。由此引出本節課新的知識點是：如何將獲取的信息永久地保存起來。提出問題并由學生探索總結。帶著疑問，讓學生通過實踐探索，很容易地掌握保存網頁及圖片的方法，這就達到了保存信息，不僅在于怎樣保存，更在于為什么這樣保存，而及時對解決問題的方法和規律進行概括，有利于發展學生的思維能力。如為什么保存網頁會是在文件菜單中，能不能使用選擇全部進行復制，而保存圖片卻只用在圖片上右擊，選擇“圖片另存為”。通過學生的討論歸納，得出對整個文檔（件）進行操作時，一般采用“文件”菜單中的選項，如打印該頁時，一般也是選擇“文件”菜單中的“打印”項，而對于其中的一個或一部分對象進行操作時，一般只需要選擇對象后，在對象上右擊，選擇相應的項就可以了。在學生探索的過程中，教師應及時觀察，發現有困難的學生及時加以指導，或者邀請其周圍的同學相互探討乃至幫助他解決問題，實現了互幫互助的合作精神在以上知識掌握的基礎上，為了讓學生的知識得到進一步的延伸與拓展，讓他們的能力得到進一步的提高。于是，在掌握如何保存網頁的基礎上，提出除了使用“文件”菜單的方法保存網頁外，還有沒有其他方法可以使用，個別學生會利用超鏈接的方法將網頁（對象）另存，甚至是使用第三方軟件如Flashget下載網頁，從而提出質問：Flashget是什么？由基礎較好的學生的解題方法引出下一知識點：文件的下載。達到讓學生提出問題，再由學生自己去解決的方案，培養學生獨立思考相互探討及自學的能力。然后指定學生進入，使用自己的方法下載網際快車Flashget。由于在此操作過程中多了一個文件下載的對話框，對學生來說是一個比較陌生的東西，很多學生對此是束手無策，甚至是停留在這一步上，因此在學生的解題過程中，抓住幾個犯代表性錯誤的學