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蘇教版六年級語文上冊習(xí)作4教案-wenkub

2024-11-04 12 本頁面

　

【正文】更有個性地表達(dá)，以后會更好地處理好習(xí)作教學(xué)中的扶與放。隨后，我有播放含有象聲詞的片斷，學(xué)生非常感興趣，說話熱情高，可見直觀教學(xué)永遠(yuǎn)是教學(xué)中最重要的方法之一。（你很善于觀察生活，能敏銳地捕捉一個個有意義的聲音），讓學(xué)生對照3個要求指出問題，當(dāng)堂給出修改建議，即二次反饋。（開始動筆，盡量不用橡皮，用修改符進(jìn)行修改。老師也為你們帶來了生活中的兩個場景。小鳥在碧綠的枝頭“嘰嘰喳喳”地唱起了歌。雷陣雨（片段）忽然，天暗了下去了，“咔嚓咔嚓”幾道閃電劃破了天空，雷聲“轟隆隆” 地傳來，風(fēng)“呼呼”地刮著，樹葉沙沙作響。師問：請找出習(xí)作要求中的關(guān)鍵詞。），馬鳴嘶嘶（sī）滿山路。），小牛哞哞（mōu）在喚媽。o），咩咩咩咩（miē）羊在笑。【教學(xué)準(zhǔn)備】，鼓勵模仿發(fā)音或記錄下來?！窘虒W(xué)評價設(shè)計】：教師評價、學(xué)生自評、生生互評相結(jié)合。2．學(xué)會把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來。3．能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。2．評價策略多元化：教師收集整理學(xué)生在生活中積累的象聲詞,用密切聯(lián)系實際生活的內(nèi)容，新穎有趣的活動形式，引導(dǎo)學(xué)生動眼看場景，動耳辨聲音，動腦想情節(jié)，動口說故事，動手寫習(xí)作?！窘虒W(xué)課時】兩課時【教學(xué)過程】第一課時環(huán)節(jié)一、作前指導(dǎo)———觀察體驗，激活愿望一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初識象聲詞，我們大家來聽一聽，猜一猜，看看誰的耳朵最靈敏！羊——咩咩咩貓——喵喵喵公雞——喔喔喔火車——咣當(dāng)咣當(dāng) 閃電——咔嚓咔嚓風(fēng)——呼呼：用來表示這些聲音的詞語就是象聲詞。小狗汪，老貓喵（miāo），喔喔喔喔雞報曉。烏鴉哇（wā），喜鵲喳（zh?。?，蜜蜂嗡嗡在采花。當(dāng)當(dāng)鑼聲，咚咚響鼓，噼里啪啦放爆竹。（這位同學(xué)很會審題），是怎樣的場景，你能用一句話完整地概括嗎？在這個場景中你會聽到哪些聲音？（這位同學(xué)概括的很好/誰能比他概括的更完整），相機指導(dǎo)學(xué)生明白3個要求：想象合理、敘述有序、用詞準(zhǔn)確。緊接著，黃豆大的雨點“噼里啪啦”地砸落下來了。：象聲詞一般都要加上引號。師展示2個場景（春節(jié)、馬路）的圖。），師巡視第二課時環(huán)節(jié)二、下筆成文文筆互動，習(xí)作實踐、動筆習(xí)作教師巡視，針對現(xiàn)場習(xí)作進(jìn)行個別指導(dǎo)。：通過今天的寫作，我們認(rèn)識了象聲詞，學(xué)習(xí)運用象聲詞寫好一個場景，只要我們做生活的有心人，用心聆聽，我們的習(xí)作就會更有情趣。但在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用象聲詞敘述情景的時候，句式很單調(diào)，一般都是用“……發(fā)出了……的聲音”，使文章的語言顯得別扭，不流暢。第二篇：六年級上冊語文習(xí)作4習(xí)作4 導(dǎo)學(xué)案主備人：張慧（三課時）學(xué)生姓名＿＿＿＿一、自學(xué)目標(biāo)：我要仔細(xì)觀察一幅剪紙作品，看懂作品的內(nèi)容。二、自學(xué)重點和難點：仔細(xì)觀察一幅剪紙作品，展開豐富的想象，編一個合理的故事，并把這個故事寫下來。（2）我要放飛想象a我能張開想象的翅膀，想象事情的前因后果。b各自展開豐富的想象。把小組選出的優(yōu)秀作文在班內(nèi)評比，對優(yōu)秀的加一褒獎。每次我看到這張剪紙，不免浮想聯(lián)翩。小明害怕被菜地的主人教訓(xùn)只好先跑開了。”小剛說：“沒關(guān)系，咱們趕快把菜苗子扶正吧！被我爸發(fā)現(xiàn)就慘了。這幅剪紙時時提醒我：好朋友永遠(yuǎn)是你堅強的后盾、你的支持者。我從來不會剪紙，更別說剪出美麗的圖案了。但是我抬頭看到其它同學(xué)都在興致勃勃地邊聽老師講邊做著，我也不管三七二十一了，也埋頭做了起來。這節(jié)課使我對剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，又讓我了解了許多關(guān)于剪紙的知識，我愛剪紙文化。剪紙藝人剪的十二生肖也是栩栩如生，惟妙惟肖，就連外國人也嘖嘖稱奇，豎起大拇指一個勁稱贊。太精美了！它體現(xiàn)了民間藝人的心靈手巧，它是勞動人民聰明才智的展示，是民間傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，我也好想像民間藝人一樣剪出一幅精美絕倫的剪紙作品，送給外國小朋友，讓他們了解中國的剪紙藝術(shù)，讓剪紙成為中外交流的橋梁！第四篇：蘇教版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作4教案蘇教版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作4教案教案背景：本單元剛剛學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》一文，學(xué)生們對剪紙很感興趣。教學(xué)課題：蘇教版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作4教材分析：本次習(xí)作要求學(xué)生“仔細(xì)觀察剪紙作品,并加以想象，完成一篇習(xí)作”是有一定難度的。３．要求內(nèi)容具體，敘事詳略得當(dāng)。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些精美的剪紙作品。第一幅圖指導(dǎo)：引導(dǎo)看圖：一位小男孩牽著兩頭駱駝在草地上行走，到處是鳥語花香、蝴蝶翻飛。第三幅圖看圖指導(dǎo)：引導(dǎo)看圖：放牛娃騎在一頭牛上，用力在拉另一個小男孩。第四幅圖看圖指導(dǎo)：引導(dǎo)看圖：蒙古包、小女孩在認(rèn)真學(xué)

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