小烏鴉愛(ài)媽媽教案示例-wenkub

　

【正文】 到自豪和驕傲，為了祖國(guó)更美好的明天我們一起努力、加油。“鳥(niǎo)”是人類的朋友，讓我們?cè)凇俺B(niǎo)”的同時(shí)意識(shí)到要愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的責(zé)任，也增強(qiáng)了環(huán)保的意識(shí)。它給孩子們一種啟示：愛(ài)不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻(xiàn)。通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得感恩，教育學(xué)生尊敬、愛(ài)戴自己的長(zhǎng)輩。能用柔和、深情的聲音演唱歌曲。三、按節(jié)奏讀歌詞師：他是一只可愛(ài)懂事又孝順的小烏鴉，你們想不想來(lái)讀一讀小烏鴉愛(ài)媽媽的故事呢？生：想按節(jié)奏念第一段歌詞：師：這個(gè)故事共有三個(gè)段（放課件）我們首先來(lái)看故事的第一段（放課件第一段）師： X X X X | X X | X — | X —‖（有節(jié)奏地）路邊 開(kāi)滿 野 菊 花師：我們一起來(lái)試一試好嗎？師生：X X X X | X X | X — | X —‖（打著節(jié)奏）路 邊開(kāi) 滿 野 菊 花X X X X | X X | X — | X —‖飛來(lái) 一只 小 烏 鴉X X X X | X X | X — | X —‖不吵 鬧呀 不 玩 耍 呀 X X X X | X X | X — | X 0‖急 急 忙 忙 趕 回 家?guī)煟耗銈冇X(jué)得剛才我們哪個(gè)地方讀的不夠好。師生：X X X X | X X | X — | X 0‖（打著節(jié)奏）急 急 忙 忙 趕 回 家（再來(lái)一遍好嗎）師生：X X X X | X X | X — | X 0‖（打著節(jié)奏）急 急 忙 忙 趕 回 家在第一段基礎(chǔ)之上學(xué)生潛移默化的有感情的學(xué)會(huì)念第二段的歌詞師：你們真了不起，你們會(huì)不會(huì)用同樣的辦法一起來(lái)讀一讀第二段和第三段呢？請(qǐng)你們同位或者前后位試一試。那誰(shuí)能給我們讀一下第三段呢？生：....師：讀的真不錯(cuò)，可愛(ài)懂事孝順的小烏鴉得到了贊美，我們一起來(lái)贊美小烏鴉好嗎？（放課件）預(yù)備齊：X X X X | X X | X — | X —‖（打著節(jié)奏）多懂 事的 小 烏 鴉X X X X | X X | X — | X —‖多可 愛(ài)的 小 烏 鴉X X X X | X X | X — | X —‖飛來(lái) 飛去 不 忘 記 呀 X X X X | X X | X — | X 0‖媽媽 把它 養(yǎng) 育 大師：你們的表現(xiàn)讓小烏鴉迫不及待的想和你們見(jiàn)面呢？你們想不想見(jiàn)到它 呀？生：想師：可是小烏鴉說(shuō)了你們要?jiǎng)忧榈陌阉墓适略僮x一遍他才肯出來(lái)，你們有沒(méi)有信心把小烏鴉請(qǐng)出來(lái)啊？生：有師：好 我們開(kāi)始吧。（師彈琴）師：加上歌詞后你覺(jué)得哪個(gè)地方唱起來(lái)有些困難？師：每一句的最后一個(gè)字都是開(kāi)口音，花、鴉、鬧、要第二段的.......第三段的......，我們唱開(kāi)口音的時(shí)候要把你的小嘴巴張開(kāi)像吃大蘋(píng)果一樣，好嗎？我們?cè)賮?lái)一遍（師彈琴）師：最后一句結(jié)束句再來(lái)一遍好不好。誰(shuí)愿意來(lái)扮演烏鴉媽媽、小烏鴉、房子、菊花？師：烏鴉媽媽要躺在屋里師：菊花在這邊屋子要撐起來(lái)，烏鴉媽媽要躺在里面。下課！第三篇：小烏鴉愛(ài)媽媽教案《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)七一寶輪小學(xué)張恒【教學(xué)理念】音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，是聽(tīng)覺(jué)是藝術(shù)，它以其自身的藝術(shù)魅力陶冶著人們的情操，凈化著人們的心靈。【設(shè)計(jì)思路】在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，把突出審美，深化歌曲主題放在重要的位置，以創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在情感滲透的同時(shí)進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)，“以情帶聲”促進(jìn)學(xué)生審美意識(shí)的提高。想象力，發(fā)展創(chuàng)造思維。【教學(xué)重點(diǎn)】 【教學(xué)難點(diǎn)】 【教學(xué)策略】用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，使學(xué)生用不同的情緒演唱。通過(guò)上述策略讓學(xué)生的情感得到充分體驗(yàn)、感受和理解，達(dá)到情感體驗(yàn)和提高審美素質(zhì)的目的。因此，我根據(jù)音樂(lè)課的這些特點(diǎn)，并結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，“愛(ài)”的感知：《世上只有媽媽好》，引領(lǐng)學(xué)生拍手走進(jìn)教室。和我們?nèi)祟愐粯樱瑒?dòng)物也有自己的媽媽，你都知道動(dòng)物是怎樣愛(ài)自己的媽媽嗎？李老師給你們講個(gè)《烏鴉反哺》的故事吧。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲好嗎？好！。要求：有豐富的表情。教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們很有表演天分，從你們的表演中我看到了一個(gè)年老體弱的烏鴉媽媽，也看到了一個(gè)個(gè)心地善良，有感恩之心的小烏鴉們。（歌詞唱到你入學(xué)的新書(shū)包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打……）師：是啊，你入學(xué)的新書(shū)包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，你委屈的淚花有人給你擦……你愛(ài)吃的(那)三鮮餡有人(他)給你包，不管你多富有，無(wú)論你官多大到什么時(shí)候也不能忘咱的媽……學(xué)生1：媽媽您辛苦了！師：孩子們，此時(shí)你想對(duì)你的媽媽說(shuō)什么？學(xué)生2：媽媽疼我們、愛(ài)我們，愿意為我們做任何事情！學(xué)生3：我們也要像小烏鴉那樣孝順?gòu)寢專蹛?ài)媽媽和爺爺奶奶……師動(dòng)情地說(shuō)：我們的媽媽為我們無(wú)私地奉獻(xiàn)了許許多多，媽媽是最親的人，媽媽是最偉大的人。為幫助學(xué)生抒發(fā)情感我采用了多種有效的手段。審美理念上運(yùn)用靈活，歌曲有拓展延伸。音樂(lè)劇的表演，使他們進(jìn)一步加深了對(duì)歌曲旋律所表達(dá)的意義的理解。在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生只有具有了一定的情感體驗(yàn)，才能準(zhǔn)確細(xì)致地表達(dá)自己的思想感情，才能將歌曲唱得聲情并茂。在課堂中，我的狀態(tài)還是不錯(cuò)的，我覺(jué)得自己也挺放的開(kāi)，完全投入到情景中去了，教態(tài)蠻自然大方。作為這堂課的組織者，引導(dǎo)者，我興奮著、回味著、也沉思著……的確，愛(ài)讓孩子們多了些靈魂的觸動(dòng)，而真正能打動(dòng)人心的音樂(lè)課才是我們每一位孩子所期盼的。［教學(xué)重點(diǎn)］要求學(xué)生有表現(xiàn)力的歌唱并表演。二、“愛(ài)”的感悟——課堂引入 師：剛才這首歌曲叫什么名字？ 生：??師：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，離開(kāi)媽媽的懷抱，幸福哪里找！這首歌唱出了人間最無(wú)私的愛(ài)，每當(dāng)聽(tīng)到這首歌曲的時(shí)候，王老師就會(huì)想到一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？生：??有一個(gè)小女孩，名字叫小麗，他出生在一個(gè)不幸的家庭，爸爸因沒(méi)有工作，出家當(dāng)了和尚。婉麗愛(ài)媽媽，心疼媽媽。放學(xué)回家的婉麗用自己瘦弱的身體，努力地保護(hù)著媽媽。（生）??（師）同學(xué)們?nèi)〉拿謧€(gè)個(gè)都很棒，這首歌的歌名究竟什么呢？請(qǐng)看——（出示大歌片）四、新歌教學(xué):節(jié)奏的學(xué)習(xí):歌詞的學(xué)習(xí)：有節(jié)奏的朗誦歌詞學(xué)唱歌曲：分組唱、齊唱、獨(dú)唱！五、歌曲處理：