小烏鴉愛媽媽教案示例-資料下載頁

　　

【正文】 烏鴉愛媽媽》教案《小烏鴉愛媽媽》［教學目標］學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，要求學生用自然，親切的聲音學唱歌曲。通過歌曲的學習，教育學生要愛護，尊重自己的長輩。［教學重點］要求學生有表現力的歌唱并表演。［教學難點］如何處理《小烏鴉愛媽媽》這首歌，并從中受到啟發，使之呼喚愛、奉獻愛。［教學準備］故事背景音樂《懷想》、歌曲范唱歌碟、鋼琴、大歌片、小烏鴉頭飾、自制課件《愛的呼喚》、歌曲《愛的奉獻》唱片。［教學過程］一、組織教學師生問好。二、“愛”的感悟——課堂引入 師：剛才這首歌曲叫什么名字？ 生：??師：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，離開媽媽的懷抱，幸福哪里找！這首歌唱出了人間最無私的愛，每當聽到這首歌曲的時候，王老師就會想到一個故事，你們想聽嗎？生：??有一個小女孩，名字叫小麗，他出生在一個不幸的家庭，爸爸因沒有工作，出家當了和尚。從此一去不歸，體弱善良的媽媽支撐著一家人的生活。為了讓小麗上學，找不到工作的媽媽四處奔波，賣冰棍、賣水果，甚至賣血。媽媽的身體越來越差，有一天昏倒在路旁，從此一病不起。婉麗愛媽媽，心疼媽媽。每天一大早，她就早早地起床，洗衣做飯，給媽媽煎藥，把家里的一切安頓好。生活雖苦，婉麗卻從不因此而苦惱，只要有媽媽，只有能跟媽媽在一起，她什么樣的困難都不怕。然而事與愿違，村里一些愚昧的人硬說婉麗的媽媽是鬼魂附體，他們為了趕鬼避邪，竟將一大捆荊棘鋪在婉麗媽媽的睡席下，把婉麗媽媽刺得渾身是血。放學回家的婉麗用自己瘦弱的身體，努力地保護著媽媽。每當讀到這里，老師的眼里總會噙滿淚水，說實話，老師既為婉麗母女不幸的遭遇而傷心，又為婉麗舍生忘死救媽媽的行為而感動。三、“愛”的體驗——學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》1.（師）是?。∥覀兝硭鶓數叵硎苤改附o予的愛，可是當我們的爸爸媽媽年紀大了，走不動了，或者生病的時候，我們又應該怎樣回報他們呢？今天，老師給同學們帶來了一首關于“愛”的歌曲。讓我們一起來體驗這首歌曲！（師）聽聽這首歌曲中的小主人是誰？發生了什么事？它是怎樣做的？（生）??（師）誰愿意給這首歌取個名字？歌名要最能表達小烏鴉和媽媽之間的這種愛。（生）??（師）同學們取的名字個個都很棒，這首歌的歌名究竟什么呢？請看——（出示大歌片）四、新歌教學:節奏的學習:歌詞的學習：有節奏的朗誦歌詞學唱歌曲：分組唱、齊唱、獨唱！五、歌曲處理：以什么樣的情緒來演唱？六、情感升華，拓展歌曲小烏鴉愛自己的媽媽，長大不忘媽媽養育之恩，叼來蟲子喂媽媽，你是用什么方式來愛你的媽媽的？ 我們和爸爸媽媽做一個交流： “今天我要幫爸爸媽媽。長大后我要幫爸爸媽媽。”（生討論回答）是啊，我們都長大了，自己的事情會自己做了，不能再麻煩好媽媽了?。úシ鸥枨恫辉俾闊┖脣寢尅?，學生邊唱邊做動作）請同學們再想想還有那些歌頌母親，表達母愛的歌曲呢？七、課堂小結：啊，有這么多表達母愛的歌曲啊，今天同學們的表現比小烏鴉更懂事，更可愛，老師真為大家感到高興，相信大家以后會做的更好！第五篇：《小烏鴉愛媽媽》教案《小烏鴉愛媽媽》教案馬寨小學（二年級音樂）丁玲教學目標:知識技能:能夠有表情、大方的演唱、表演,從中感受學習音樂的方法。情感態度:通過學習歌曲,讓學生體會到媽媽的愛,在生活事例的交流中讓學生發現媽媽的愛。過程體驗:在演唱、表演過程中體會歌曲的內涵,并充分調動學生的想象力,提高感受力。教學重點:通過學習歌曲,使學生從中感受的媽媽的愛,懂得從小尊重、愛護長輩的道理。教學難點:學生的情感教育 教學準備:鋼琴、多媒體課件 教學過程 ：一、創設情境,激發情感。師生同唱《世上只有媽媽好》。(課件1)動物怎樣表達對媽媽的情感。(課件2)[設計意圖]:初步感知母愛,了解動物的情感,營造氛圍,激發學生的學習興趣。二、新歌教學,體會情感?？磮D編故事導入新課。一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。同學們，今天我們要學習的歌曲就表現了小烏鴉愛媽媽的故事現在就讓我們一起來欣賞學習吧。初聽歌曲。節奏練習:“xxxx | x x |x|”學習新歌《小烏鴉愛媽媽》(課件3)。①學習歌詞。②分句體會。③歌曲教學。[設計意圖]:創設音樂情境,結合學生熟悉的事物,通過形象的比喻、擬人化的手法,在“玩”中學習主要節奏,為學習歌曲做有效的鋪墊。利用電教媒體和教師動情的故事講述,讓學生置身于特定的音樂情境中。三、學生活動,拓展情感:舞蹈表演。師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。聆聽歌曲，全體同學展開想象；自由組合表演唱。交流討論。[設計意圖]:通過情景表演和演唱,鼓勵學生參與教學活動,進一步鞏固歌曲。通過聽一聽,想一想,說一說,教育學生要愛護、尊重自己的長輩。四、課堂小結,延伸情感。教學反思:本課音樂始終圍繞愛的主題,一個環節緊扣一個環節,并且力求在每一個環節中都能突出音樂課的趣味性、生動性,讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂,接受音樂,創造性的表現音樂。成功之處有以下幾點:在活動中體現了雙基教學音樂形象鮮明,形式始終為內容服務至始至終以音樂為主,從音樂入手,激發學生的情感體驗審美理念上運用靈活,歌曲有拓展延伸不足之處:在課堂中, 一直對自己不滿意的地方就是語言不夠嚴謹,應該簡潔、精煉。有些過渡的地方含糊不清,沒有完全引導好。學生的表現應該是不錯的,但感覺不夠活,顯得過于謹慎。因此在整堂課的時間調控上還有些差強人意。