微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教案-wenkub

　

【正文】 于消費者的貨幣選票，也就是取決于消費者的需求。（分別說明三種情況）計劃當(dāng)局象管理一個大公司那樣管理一個國家的經(jīng)濟(jì)運行。如市場經(jīng)濟(jì)體制。（）三、基本經(jīng)濟(jì)問題的三種不同解決方式:三種經(jīng)濟(jì)制度經(jīng)濟(jì)制度與經(jīng)濟(jì)體制的區(qū)別：在馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中對此有明確的區(qū)分，經(jīng)濟(jì)制度指人類社會發(fā)展一定階段上占主要地位的生產(chǎn)關(guān)系的總和。如蔬菜，用大棚生產(chǎn)還是傳統(tǒng)的生產(chǎn)？是資本密集型生產(chǎn)，還是資金、技術(shù)密集型生產(chǎn)？也要做出選擇。二、資源配置的三個基本經(jīng)濟(jì)問題資源配置是如何把資源分配于各種用途。：經(jīng)濟(jì)學(xué)要解決的主要問題資源的稀缺性和欲望的無限性是人類社會的基本矛盾如何解決這個矛盾，就是經(jīng)濟(jì)學(xué)要研究的主要問題，也就是我們經(jīng)常說的資源配置問題。：資源稀缺與無窮欲望的基本經(jīng)濟(jì)矛盾稀缺性指相對于人們無限的需要而言，再多的資源也是不夠的，稀缺的。中國經(jīng)濟(jì)學(xué)人在轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究中，也試圖出中國經(jīng)濟(jì)學(xué)。作為純粹經(jīng)濟(jì)學(xué)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，研究的是在私有制和市場（自由）競爭的制度前提下和經(jīng)濟(jì)人的基本假設(shè)下，資源的配置問題或稀缺資源的最優(yōu)配置問題。因此，經(jīng)典馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)疏于對具體人的行為和經(jīng)濟(jì)行為分析。經(jīng)濟(jì)學(xué)是理論經(jīng)濟(jì)學(xué)，是純粹研究經(jīng)濟(jì)理論的學(xué)科。：經(jīng)濟(jì)學(xué)是“研究如何利用稀缺的資源以生產(chǎn)有價值的商品，并將它們分配給不同的個人”的科學(xué)（薩謬爾森）。這里給出若干定義，以見其內(nèi)涵。：經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究國民財富生產(chǎn)的。：“企事業(yè)的經(jīng)營管理方法和經(jīng)驗，對某一經(jīng)濟(jì)部門或問題的集中研究成果。這并不能說明經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門枯燥的學(xué)問，恰恰相反。更由于歷史原因或歷史任務(wù)所限，沒研究在具體社會制度條件下社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)運行規(guī)律。顯然以馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)為宗旨的東方或社會主義經(jīng)濟(jì)學(xué)與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，作為理論經(jīng)濟(jì)學(xué)各自都是不完全的，即各自與現(xiàn)實和實踐都不完全契合。西方自上世紀(jì)70年代以來，以科斯為代表的學(xué)者也將制度和制度演變納入西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究領(lǐng)域。資源的稀缺性是相對的，相對與人們無限的需要，資源總是稀缺的。資源配置：研究如何利用有限的資源生產(chǎn)出最多的產(chǎn)品，最大限度的滿足人們的需要。一種資源有很多用途，如鋼鐵，可以制造飛機(jī)、輪船、大炮等等。是分配問題。也稱社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。但在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)著作中，沒有非常明確的劃分，經(jīng)濟(jì)制度和經(jīng)濟(jì)體制經(jīng)常通用，如薩繆爾森《經(jīng)濟(jì)學(xué)》中稱市場經(jīng)濟(jì)為經(jīng)濟(jì)制度。在生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)的情況下，計劃經(jīng)濟(jì)有其必然性和優(yōu)越性，可以集中有限的資源實現(xiàn)既定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)。如消費者喜歡史泰龍的動作片，好來塢就要不停地的拍攝類似的動作片。而中國則適宜勞動密集型的生產(chǎn)方式。市場經(jīng)濟(jì)的運轉(zhuǎn)是靠市場價格機(jī)制的調(diào)節(jié)實現(xiàn)的。既帶有市場成分又有指令成分的經(jīng)濟(jì)制度。第三節(jié) 經(jīng)濟(jì)學(xué)的十大原理 教學(xué)重點：介紹經(jīng)濟(jì)學(xué)的十大原理教學(xué)難點：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別 教學(xué)方法：講授法，比較法 教學(xué)安排：3課時 教學(xué)過程：一、經(jīng)濟(jì)學(xué)的十大原理原理一：人們面臨交替關(guān)系為了得到喜愛的東西，通常不得不放棄另一件我們也喜歡的東西。原理四：激勵反映原理人們會對激勵做出反應(yīng)，如蘋果的價格上升了，會引起果園園主摘蘋果的積極性增加；個人所得稅減少了，會引起人們的工作的積極性增加?！边@就是亞當(dāng)斯密提出的看不見的手的著名論斷，表明了公共利益和私人利益的協(xié)調(diào)發(fā)展。原理十：社會面臨通貨膨脹與失業(yè)之間的短期交替關(guān)系當(dāng)整個社會面臨高的失業(yè)率的時候，整個社會可能面臨低的通貨膨脹率；當(dāng)整個社會面臨高的通貨膨脹率時，整個社會面臨低 的失業(yè)率；這就給政府一個兩難的境地。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ) 區(qū)別：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的本質(zhì)：市場有效，市場萬能；宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)是市場失靈，市場不完善，政府有能力。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)則著眼于對經(jīng)濟(jì)總量的研究。如我們到商店買一件衣服，這是消費者的購買決策。當(dāng)然這里所說的目的只是主要目的。在第11章《福利經(jīng)濟(jì)學(xué)》中將學(xué)習(xí)實證經(jīng)濟(jì)學(xué)和規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)。第四節(jié) 經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法 教學(xué)重點：介紹經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法 教學(xué)難點：實證分析法與規(guī)范分析法 教學(xué)方法：講授法，比較法 教學(xué)安排：1課時 教學(xué)過程：一、實證分析法：在作出與 經(jīng)濟(jì)行為有關(guān)的假定的前提下，分析和預(yù)測人們經(jīng)濟(jì)行為的結(jié)果。四、演繹與歸納法演繹：從一般到特殊。2．經(jīng)濟(jì)學(xué)：研究社會如何利用稀缺資源以生產(chǎn)有價值的商品，并將它們分配給不同的個人（的學(xué)科）—薩謬爾森。二、古典經(jīng)濟(jì)學(xué)階段（Political Economy）?斯密：古典經(jīng)濟(jì)學(xué)集大成者（經(jīng)濟(jì)學(xué)的第一次綜合或革命）亞當(dāng)?斯密(Smith Adam,17231790)英國倫理學(xué)家，經(jīng)濟(jì)學(xué)家，集重農(nóng)學(xué)派和重商主義理論之大成而為古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系的創(chuàng)立者，主要著作為《國民財富的性質(zhì)和原因的研究》又名《國富論》。他反對國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)，主張自由放任，其“看不見的手”的著名論斷至今仍是經(jīng)濟(jì)學(xué)家們熱烈爭論的話題之一。因此，經(jīng)典馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，主要是研究資本主義生產(chǎn)方式下，物質(zhì)生產(chǎn)相關(guān)的或其后面的生產(chǎn)關(guān)系，或人與人之間的利益矛盾。（庸俗政治）經(jīng)濟(jì)學(xué)：作為資本主義上層建筑之意識形態(tài)的古典（政治）經(jīng)濟(jì)學(xué)，至18世紀(jì)下半葉開始，其主要任務(wù)轉(zhuǎn)到為資本主義秩序辯護(hù)和發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)上,從而形成馬克思所稱的庸俗政治經(jīng)濟(jì)學(xué)或當(dāng)今經(jīng)濟(jì)學(xué)。他們以局部均衡論為分析工具，著重研究價值和分配理論，分析經(jīng)濟(jì)體系中的價格形成過程和資源配置的過程。馬歇爾將兩者綜合，認(rèn)為商品的價值、價格決定于供給和需求的均衡點。多次擔(dān)任英國政府要職，曾任英財政部高級官員，主要著作為《就業(yè)、利息和貨幣通論》。而宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)更多地涉及到社會經(jīng)濟(jì)問題，涉及國家如何管理社會經(jīng)濟(jì)的問題和采取何種經(jīng)濟(jì)政策促進(jìn)實現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、解決社會中不同利益矛盾實現(xiàn)社會穩(wěn)定問題。其《經(jīng)濟(jì)學(xué)》涵括了（評述或反映了）當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的最前沿領(lǐng)域，因而成為當(dāng)代西方的主流經(jīng)濟(jì)學(xué)。亞當(dāng)斯密常想事情想得出神、絲毫不受外物干擾；有時也因此發(fā)生糗事，例如：亞當(dāng)斯密擔(dān)任海關(guān)專員時，有次因獨自出神將自己公文上的簽名不自覺寫成前一個簽名者的名字。而后于1768年開始著手著述《國家康富的性質(zhì)和原因的研究》（簡稱《國富論》）。亞當(dāng)斯密在去世前將自己的手稿全數(shù)銷毀，于1790年7月17日與世長辭，享年67歲。亞當(dāng)斯密駁斥了舊的重商學(xué)說。《國富論》的中心思想是看起來似乎雜亂無章的自由市場實際上是個自行調(diào)整機(jī)制，自動傾向于生產(chǎn)社會最迫切需要的貨品種類的數(shù)量。用亞當(dāng)斯密的話來說，每個人“只想得到自己的利益”，但是又好象“被一只無形的手牽著去實現(xiàn)一種他根本無意要實現(xiàn)的目的，……他們促進(jìn)社會的利益，其效果往往比他們真正想要實現(xiàn)的還要好。他聲言這樣的干涉幾乎總要降低經(jīng)濟(jì)效率，最終使公眾付出較高的代價。亞當(dāng)斯密對現(xiàn)實的商業(yè)活動的認(rèn)識也并非天真幼稚。亞當(dāng)斯密的接班人，包括象托馬斯?馬爾薩斯和大衛(wèi)?李嘉圖這樣著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家對他的體系進(jìn)行了精心的充實和修正（沒有改變基本綱要），今天被稱為經(jīng)典經(jīng)濟(jì)學(xué)體系。雖然李嘉圖和卡爾?馬克思都堅持認(rèn)為人口負(fù)擔(dān)會阻礙工資高出維持生計的水平（所謂的“工資鋼鐵定律”），但是亞當(dāng)斯密指出在增加生產(chǎn)的情況下工資就會增長。亞當(dāng)斯密反對政府干涉商業(yè)和商業(yè)事務(wù)、贊成低關(guān)稅和自由貿(mào)易的觀點在整個十九世紀(jì)對政府政策都有決定性的影響。阿爾弗里德?馬歇爾《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》1890年出版 ? ? ? ? ? 代表人物：漢森、?？怂埂⑺_繆爾森、托賓、索洛，等。他在數(shù)學(xué)哲學(xué)文學(xué)心理學(xué)方面都有建樹。第二章供求理論 第一節(jié)需求教學(xué)重點：介紹需求的定義，需求的表示方法，需求定理 教學(xué)難點：需求與需求量的區(qū)別 教學(xué)方法：講授法，圖像法 教學(xué)安排：2課時 教學(xué)過程：需求和供給是本章最基本、最重要的概念。例如，第一次鴉片戰(zhàn)爭后，英國殖民主義者看到中國這樣一個廣闊的市場，非常高興，他們把大批的棉布、棉紗、甚至吃西餐用的刀叉都運到了中國，卻幾乎無人問津，為什么? 是中國人買不起嗎? 不是，許多有錢人是買得起的，但他們寧可仍穿中國傳統(tǒng)的綾羅綢緞，也不去買那些洋布，人們寧愿用自己的筷子卻不愿意用英國的刀叉，因為還沒有穿洋布用刀叉的欲望，所以，不能形成需求。為了學(xué)習(xí)需求這個概念，讓我們先看看自由市場里商品買賣的情況。圖2——1這條曲線稱為需求曲線。A 的需求曲線B的需求曲線市場需求曲線 把不同的價格和相應(yīng)得購買量用方程式的形式表示出來。即一種商品的下降，另一種商品的需求增加，二者呈反向變化的關(guān)系。我國政府為了啟動消費需求，曾經(jīng)7次降低利率，但收效甚微，后來又出臺一系列政策措施，鼓勵居民購買住房和汽車，仍不見效。偏好，也可以看成是喜歡程度，主要影響消費者的購買欲望。人口結(jié)構(gòu)主要可影響需求結(jié)構(gòu)。例如，若預(yù)期不久會找到一份收入較高的工作，則會增加需求；預(yù)期商品會漲價，也會增加需求。② 收入效應(yīng)：一種商品的價格上升，在名義收入不變時相當(dāng)于實際收入下降，于是不得不減少購買商品的數(shù)量。② 吉芬商品英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家吉芬發(fā)現(xiàn)，1845年愛爾蘭發(fā)生大災(zāi)荒時，人們用于充饑的馬鈴薯的價格上升，需求量反而增加了，這種現(xiàn)象被稱作“吉芬之謎”，具有這種特點的商品被作為“吉芬商品”，它一般是低檔生活必需品。如圖：，不同的價格對應(yīng)不同的需求量的總稱。一、供給的意義：廠商在某一特定時期內(nèi)，在每一個價格水平上愿意并且能夠出售的商品量。Qs=f（p）三、影響供給的因素 互補(bǔ)商品：甲的價格上升，乙的需求下降，乙的價格下降，乙的供給減少，呈反向關(guān)系。生產(chǎn)要素價格下降，會使成本下降，利潤增加，從而供給增加。四、供給定理：它說明商品的供給量和其價格之間的關(guān)系，即在其它條件不變的情況下，供給量和價格呈正方向變化的關(guān)系：價格上升，供給量增加；價格下降，供給量減少，反映在圖形上，二者的關(guān)系是一條左上方傾斜的曲線。② 某些特殊商品有些商品的供給量是固定在這種情況下，價格上升，供給量不增加，如古董文物等等。如圖：供給的變動：在物品本身價格不變時，由于其他條件的變動而引起的廠商生產(chǎn)量的變動。供給價格：廠商對一定量商品所能接受的價格。前面講了需求和供給，現(xiàn)在我們將二者合起來分析，以說明均衡價格的形成。）說明P＝2是不能持久的，不穩(wěn)定的。不僅如此，凡是價格低于1．2元時，需求量都會大于供給量，都不均衡，從而使價格上漲；凡是價格高于1．2元時，供給量都會大于需求量，從而會使價格下降。注意：掌握均衡價格這一概念，關(guān)鍵在于體會“均衡”的含義，會不會持久，有沒有使價格變動的壓力。二、均衡價格的變動前面講過，均衡價格只受需求和供給的影響，所以，需求和供給的變動都可以使均衡價格變動。和前面需求的變動分析類似，供給增加，使供給曲線向右下方移動，形成新的均衡點E′，此時，均衡價格下降，均衡數(shù)量增加；反之，供給減少，給供曲線向左上方移動，均衡價格上升，均衡數(shù)量減少。三、均衡價格的應(yīng)用(ceiling Price)① 定義：是政府為限制某些商品的價格上升而規(guī)定這些商品的最高價格。第二：價格水平低不利于抑制需求，從而會在資源缺乏的同時又造成嚴(yán)重的浪費。支持價格一般要高于均衡價格，這時會引起產(chǎn)品供過于求，此時一般由政府收購過剩的糧食。后又借用到社會科學(xué)中，指社會本身運行、調(diào)節(jié)的方式和規(guī)律。為什么要有這個條件?因為只有滿足了這個條件，生產(chǎn)者和消費者的經(jīng)濟(jì)行為才會受到價格支配，否則，生產(chǎn)者沒有自主權(quán)，或生產(chǎn)的目的不是利潤最大化，則價格上升，供給量不一定增加，價格下降，供給量也不一定減少，從而價格機(jī)制無法發(fā)揮作用。一般地說，他并不企圖增進(jìn)公共福利，也不知道他所增進(jìn)的公共福利為多少。” ．在市場經(jīng)濟(jì)中，為什么無人指揮，卻能能夠協(xié)一致，井然有序? 為什么追求利己，卻同時能夠利他，而且比利他的人更利他? 所有這些，都?xì)w功于市場經(jīng)濟(jì)的總指揮——價格。漲價，能減少需求，降價，能增加需，價格的這種作用是任何其他東西都無法代替的。例如，我國的糧食生產(chǎn)，80年代處，實行責(zé)任制后，出現(xiàn)農(nóng)民不愿意種糧食的現(xiàn)象，如何鼓勵農(nóng)民種糧食？曾經(jīng)采取了許多辦法，如簽定合同，供應(yīng)平價化肥等等，都不理想，最后，采取大幅度提高農(nóng)副產(chǎn)品收購價格的辦法，便解決了此難題。③ 可決定誰獲得多少產(chǎn)品這個問題實際是生產(chǎn)要素價格問題，所以由價格決定，通過價格機(jī)制解決。價格下降，這里的關(guān)系，只是指出了各變量變化的方向之間的關(guān)系，進(jìn)一步，我們還需知道，這些變量變化的具體數(shù)值之間的關(guān)系，即我們不僅要知道，當(dāng)價格上升時, 需求量減少, 而且還要知道，當(dāng)價格上升時, 需求量相應(yīng)地會下降多少? 是下降一點點，還是下降很多？即, 需求量對價格變動的反應(yīng)程度(靈敏度)如何。例如，許多人都以為，漲價就能多賺錢, 果真如此嗎？不一定。又假設(shè)，, 這時, 若需求量大增, 比如說，每天可賣20件, 則收益為14元。象這一類涉及反映程度的問題，就是彈性理論所要解決的問題。一種商品受本身價格的影響，需求量對本身價格變化的反映程度，叫做需求的價格彈性。即價格變動百分之一時，需求量變動百分之幾? 例如，設(shè)經(jīng)過市場調(diào)查資料，豬肉價格上漲10%，需求量減少20%, 則一般，我們并不能收集到變動的百分比的數(shù)據(jù)，而只能知道變動的絕對量，故需將絕對量轉(zhuǎn)換成相對量。政府收購黃金、軍火可認(rèn)為是其例。價格較小的變動可引起需求量較大的變動，即１＜Ｅｄ＜∞ 需求量變動的比率大于價格變動的比率，此時需求曲線是一條較平坦的曲線。有誤差,需對其進(jìn)行調(diào)整，采用中點法 可以用公式：該公式可以消除誤差，所以我們計算某種商品的弧彈性時，一般采用該公式。例如，前例中，當(dāng) Ｐ＝１．５時，Ｅp＝３Ｐ＝１Ｅp＝１Ｐ＝０．５Ｅp＝１／３一般地，越靠近直線上部，Ｐ／Ｑ越大，則彈性越大；越靠近直線下部，Ｐ／Ｑ越小，則彈性越小。對生活必需品，彈性較小。例如，鹽，火柴，肥皂等等彈性較小，因為用于它們的錢很少，第二篇：《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》教案《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》教案授課周數(shù)： 16周周課時 ：3課時教學(xué)方法： 課堂講授課程屬性： 專業(yè)核心基礎(chǔ)課使用教材： 《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，中國財政出版社 參考書目：《經(jīng)濟(jì)學(xué)的世界》，高希均，上海三聯(lián)出版社《經(jīng)濟(jì)學(xué)》，薩