怎樣當好小學班主任-wenkub

　

【正文】 生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰，對學生的辱罵就是心靈施暴，它可使學生的人格受到侮辱，嚴重的可造成其他后果。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發展。作為班主任，不僅要關心學生的學習，而且要關心兒童的生活，記得有一次，我們班轉來一位新同學，開始總是少言寡語，不與同學接觸，我就找該學生談心，并讓全班同學主動與該學生接觸，從學習到生活給其以無微不至的關心和照顧。班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級管理中的核心作用發揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培養鍛煉了班干部又提高了班級管理效益。學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。自始至終，我都努力地去完善班級管理制度，力求做到更好，真正讓學生得到全面發展。班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自學校領導、其他老師、社會的意見等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為及動向。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須協調好與任課教師的關系。只有堅持這樣做，才能培養學生的動手能力，增強自立意識。一個好的班主任，會盡可能的改變這種困境。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時回響在每個同學的耳邊。好學生因此而驕傲自滿，差學生則極易失落，自暴自棄。猶如農村的孩子，多數屬于“散放型”，家長沒有輔導孩子的習慣，聽之任之，加之其他方面的原因，孩子在學習上表現出較大的差異。這樣才能使你的教育水平取得事半功倍的效果。這是班主任順利開展一切工作的基礎。我認為，與學生進行發自內心的情感交流才會收到成效。同時還應該從學生身邊、從他們經常接觸的人或事物中，有目的地選擇和樹立他們看得見、學得著的典型，樹立學生學習的榜樣，然后向學生提出學習要求，以達到典型示范的目的。但只要我們真摯的捧著一顆愛心，不斷加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成科學系統的工作方法，一定能出色地勝任小學班主任工作。始終堅守教師崗位，期間任過小學一至五年級班主任。一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。第一篇：怎樣當好小學班主任怎樣當好小學班主任銅仁市萬山區敖寨鄉中心完全小學教師 ：鐘進聯系電話：***我認為：為師之道，既要嚴，有威望；更要有愛，有關心，有愛護，有尊重，有理解，有寬容，這是當好人民教師的前提和保證，作為班主任更應該認真做到。教育好學生是班主任的主要工作，這項工作雖不能囊括學校的全部工作，卻說明了班主任工作在整個學校建設中的重要性。面對6至12歲的兒童，既有成功的喜悅與自豪，又有失敗的煩惱與自責。下面來談談我這幾年當班主任的體會，有以下三點：一、為人師表，情感互動，親近孩子，樹立威望班主任工作對學生始終具有示范性，班主任只有處處以身作則，為人師表，才能培養學生美好的心靈。有的老師們感慨：“如今的學生真難教”。在學生需要獲得幫助的時候伸出溫暖之手，發現有困難的，有厭學情緒的，不按時完成作業的，多去花點時間關注、督促、鼓勵他，讓學生知道老師是真誠的關愛他而不是冷落他，讓學生真切地感受到老師對他們的關懷，使他們更加尊重、信服老師，使他們學會學習，熱愛學習，從而使他們的學習成績有所提高。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過觀察。二、是非分明，行事果斷，平等對待，健康發展作為班主任就要做到是非分明，慈而不軟，決策果斷，做事干練，這樣才能顯示出班主任的組織領導才能，從而讓學生口服心服。班主任不能依據成績主觀地給他們下結論，進而呈現出喜愛和冷落。班主任的角色就是一個平衡杠桿，調節學生的心理上，對差生給予一定的關懷，善于發現他們的閃光點，及時給予肯定。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵每個同學的健康發展。在班級里，班主任可以讓學生充當不助手，參與班級的管理，既能使學生產生一種輕松愉快的學習氛圍，又能使學生得以自我表現出，體現自我價值。因此，在工作中，我總是讓學生自己主持召開班務會，組織開展集體活動，讓學生學會處理一些問題的方法。取得任課教師的支持，是班主任做好班級工作、提高教學質量的重要環節。此外，家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，要確保會議質量，盡量與家長取得積極共識。第二篇：怎樣當好小學班主任班主任是學校中全面負責班級領導工作的教師，在完成教育教學任務的同時，又肩負著培養教育下一代的重任。班主任在工作中如何讓學生得到全面、健康的發展提高，這是一門藝術。二、熱愛本職工作，熱愛學生，取得學生的信任作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業之中，以校為家，愛生如子。一段時間以后，該學生不但與全班學生融為一體，還和我這個教師交上了朋友。作為班主任不能只關心自己教的這門課，還要引導學生學好每門課，牢固掌握各科知識，班主任要給全體學生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學生素質的前提條件。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。我們班主任應時時注意不要給學生施暴。總之，創新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，掌握學生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施，充分調動學生學習積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發展。怎樣才能當好一位小學班主任呢?一、以身作則，引導學生 大教育家烏申斯基曾有這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能取代的最有用的陽光。平時要求學生做到的我首先做到，我曾要求學生“向我看齊”。班上有名叫“王佩俊”的學生一向不跟老師交談，隨便老師如何問，他也不說一句話，自閉現象相當嚴重。在這方面“我”是這樣做的：①周五開展讀報、讀書活動既調節學生的學習生活又豐富學生的課外閱讀知識。身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任。五、根須并重鼓勵學生要當好班主任，后進生的轉化工作也是相當難的，但是這也是一位優秀班主任必須要做好的，怎樣做好后進生的轉化呢?我認為根須并重，鼓勵最佳。他高興得跳了起來。六、家校聯系幫助學生要想當好一位班主任，就必須有一批優秀家長，因此教師做家校聯系，幫助學生是不可少的。④定期開展家長會，家長之間交流，談心得。那么學生就會從心靈深處敬重班主任。因此，作為班主任就應以高度的責任感和至誠的心去接近、關心、體貼學生。要允許學生有“偶然的錯誤”發生和存在，在處理過程中善于從不良事件中找出學生的閃光點，善于幫助學生分析、尋找解決問題的方法，特別注意維護學生的自尊心。課堂上，要鼓勵學生學習，比如：請學生上臺，我班的陳宣接受能力一般，他說：“老師，我不會”，我說：“沒關系，老師教你。如何在農村當好班主任一、當好農村班主任要充分認識班主任工作的價值培養國家棟梁之才，是它價值的一個重要體現。一個好班主任就是教育家，一個好班主任一定擁有幸福的人生。師生關系常常呈現出為你好，受不了的尷尬局面。讓我愛的學生愛我，是檢驗是否達成被愛的心理尺度。我們要啟發學生至少脫口說出十條自豪的理由，年紀輕，我自豪，身體棒，我自豪，心情好，我自豪，跑步快，我自豪，懂禮貌，我自豪，寫字漂亮，我自豪，唱歌好聽，我自豪，不怕困難，我自豪。孩子身上有許多真善美的東西，許多靈性的東西，我們認為虛心向孩子學習、請教，不僅是對孩子生命價值的承認，以尊重，而且也是教師自身成長的良好方法，這個時代正是強調成年人要向孩子學習的時代，成年人要伴隨孩子一起成長。如何理解孩子豐富而復雜的個性呢？我們強調要學會陪伴、學會感激。第四條原則，激勵，熱情激勵優點 當教師與孩子心靈相同的時候，就能看清孩子的長處、短處和與眾不同之處，這個時候教師只需要做一件事，就是抓住孩子的閃光點加以激勵，熱情地激勵，激勵是一個人天性的需要，本性的需求，有一句話叫優點不說少不了，缺點不說不得了，這是傳統的觀念，我們的觀點是優點不說不得了，缺點少說慢慢少。第五條原則：包容，耐心包容特點習慣上人們看待孩子，往往不是優點就是缺點，不是表揚批評，不是表揚、獎勵、就是批評、懲罰，這是太絕對化了，其實孩子們的表現大多數是中間狀態，這個中間狀態需要教師關注的優點、缺點大概不會超過１０％，要接納、再接納，要給孩子一個廣闊的心理空間，使孩子的求知、成長，成為自發的內在的需要，而不是靠表揚或者批評帶來的外在強化。班主任朋友們，讓我們攜起手來，走出愛的誤區，回歸愛的本質，實現愛的達成，奏響愛的旋律，做好農村班主任工作，成為和諧社會建設的一道亮麗的風景線。農村是人才成長的沃土，農村走出了無數杰出人才，當好農村班主任，不讓一個孩子失學，不讓一個孩子留級，不讓一個孩子厭學，不斷加強和改進未成年人思想道德建設，為國家培養棟梁之才，打好基礎，是一件非常有意義的工作。創造出好的班主任工作經驗，價值也是不可限量的。中國的班主任，最愛孩子，往往也是最不會愛孩子，錯誤的愛，就變成了害，當好農村班主任，不斷更新教育觀念是關鍵，我想重點和大家討論一下這個問題。不會愛，等于沒有愛。二是引導施愛，讓每個生命成為愛的源泉每個生命都渴望得到愛，那么愛的能量從哪里來呢？行知小學的做法是引導施愛，引導學生去愛同學、愛家長、愛老師，進而去愛國家、愛人類。其實每個孩子身上都具有太多值得自豪的東西。對那些學習成績差的學生，對那些調皮搗蛋的學生，對那些迷戀網絡游戲的學生，對那些逆反不聽話的學生，是不是真愛，是不是會愛。成績、成功應當是