部編版九年級語文上期教學計劃-wenkub

　

【正文】 人教版教材，本冊教材共分為六個單元。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養，他們有了一定的自學能力。因此，如何搞好初三語文教學，如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務和研究課題。第二篇：部編版九年級語文上冊教學計劃[范文模版]彈指一揮間，暑假即將過去，新學期即將開始。優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，避免欠交作業。重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項六、具體措施認真落實“小組合作學習”的教學形式，繼續深化“導學案”教學模式。要突出重點項目的訓練。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。要在雙向互動的語言實踐中，培養學生的口語交際能力。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。讀出不同的語氣。能聯系上下文或查字理解詞句的意思。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分。語文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性；閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強；語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規范；語文學習態度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付等等現象還是存在的。為了讓學生畢業時交一份滿意的答卷，這是擺在每一位九年級教師面前的課題。為此，新學期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的成功經驗和先進做法，特制定九年級上學期語文教學計劃如下：一、基本情況分析時間方面：九年級教學時間短，上學期要盡量結束一學年(上下兩冊）的新課任務。（15）班偏科的學生較多，且多為男生，語文習慣較差，讀書缺乏耐心，不夠努力。二、指導思想：遵循教育教學規律，面向全體學生，使之獲得具有適應終身學習的基礎知識、技能和方法；培養熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言積累，注意語感培養，發展思維，重視培養學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，使之成為四有新人。四、新課程要求：在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。能背誦指定的課文（特別是文言文）。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。鼓勵學生無拘無束地進行交流，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。要繼續重視詞、句、段的訓練。從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。初三不僅對于學生來說是忙碌的，對于老師來說也是忙碌的。為此我們必須對照新課標，冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失，使我們對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。但總體來看，學生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學生存在。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。三、教學策略：領會課標內涵，鉆究《考試說明》。因此，作文老師必須認真研究考試說明，讓復習能做到低時高效。選好、用好有關資料，追蹤中考考點趨向。不搞提海戰術。并且要擇其重點進行教學，不能面面俱到。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍，根據教學大綱要求學生要養成讀書看報的習慣，課外自讀第學年不少于80萬字（其中文學名著2——3部），因此，要求學生多看一些有益的課外書，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看，原來沒有開放過的學校圖書室，請求管理員開放，也要求學生跟其它老師借著看。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內容；三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發，感悟得深，才發得快，發得猛。采用“整體教學法”、“單元教學法”、“作業訓練法”、“邊教邊復習法”進行第一學期的教學。“單元教學法”——就是以一個單元的內容作為授課的內容，不就每一個單獨的一篇課文進行教學。“邊教邊復習法”——就是在進行新課教學的同時，進行專項的復習，力爭在第一學期完成所有單項知識的復習，第二學期全面進入總復習階段，以大量練習、考試為主，提高學生應考的能力。做學生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進行。鼓勵學生多向思維，開拓創新。二、學生情況分析根據平時對班級學生語文學習品質特點的了解，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業完成情況的分析，發現學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）還不是很理想，總覺得他們學習浮躁、被動，懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。在九年級，文學作品作為單獨的內容形式出現，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內，以培養學生初步的文學欣賞能力。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法。下冊主要包括愛國思鄉之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。注重語文基礎知識的積累與運用。四、具體措施（一）要認真完成常規教學工作，尤其要強化集體備課。要靈活運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式，以提高學生發現問題和解決問題的能力。要將學生的優秀作文在班級張貼，以鼓勵學生寫“原創作文”。作業的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。指導學生學會記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎。要參加學校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課，多聽學科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學能力。部編版九年級語文上冊教學計劃【三】初三的教學是學校的生命線，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期。從多年經驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規范。沒有初三教學的實際工作經驗，思想上有畏難情緒，家長和學校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。宏觀上要活，是要始終把培養學生的