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鄂教版三年級上冊所見教學(xué)設(shè)計共5篇-wenkub

2024-11-14 22 本頁面

　

【正文】正”用動作來表達）學(xué)會了生字，那我們有什么好辦法把生字記下來呢？出示生字：詩、林、立、童、黃、閉讓學(xué)生兩人一組用自己最喜歡的方式識記較難的生字。然后，根據(jù)學(xué)生的問題及時地去梳理，整理出有價值的問題，讓學(xué)生初讀課文之后，交流解決問題。（播放音樂，師范讀課文）（多么有意思的一首小詩呀，你們想讀嗎？請小朋友自由讀課文《所見》）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步接觸課文、感受課文。（師：小朋友，你們會背有關(guān)春天的古詩嗎？誰來背背？今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)夏天的古詩。重、難點：學(xué)會生字，有感情地朗誦、背誦古詩。回家把《小兒垂釣》這首詩讀給父母聽。師生共同評議。教師范寫，同時講解。偏旁以紅色閃爍）學(xué)生認讀。四、練習(xí)背誦看板畫，練習(xí)背誦。③教師范讀。學(xué)習(xí)第二句。三、圖文結(jié)合，了解古詩大意過渡：袁枚在小山村里看到了什么美麗的景色呢？我們也一起去看一看吧！學(xué)習(xí)第一句。（課件出示六朵花）。②齊讀。教師范讀。一、激趣導(dǎo)入新課賽詩會。有朗讀古詩的興趣重點：認真6個生字，會寫“詩、林”。第一篇：鄂教版三年級上冊《所見》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認識“所、牧、捕、蟬、閉、立”6個生字，會寫“詩、林”2個字。難點：體會詩歌美好的意境。導(dǎo)入：今天，月亮姐姐給小朋友帶來了幾首詩，要來考考小朋友，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（課件出示《畫》、《靜夜思》、《春曉》、《村居》的課文插圖）。學(xué)生自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，遇到不認識的字，讀讀拼音，多讀幾遍。③開火車讀。每朵花里都藏著一個不帶音節(jié)的生字。（課件：牧童騎在黃牛背上，走在山間小路）。（課件：牧童騎在黃牛背上放聲歌唱）①問：牧童高興地唱起歌，他的歌聲怎樣？②誰能把詩中描寫這個情景的句子讀一讀？（課件出示：歌聲振林樾）（貼圖：樹）③指導(dǎo)朗讀。師說詩意，學(xué)生找出相對應(yīng)的詩句。學(xué)生自由背誦。口頭組詞。學(xué)生描紅，練寫。六、課外拓展（課件《小兒垂釣》整首詩和插圖）教師解說詩意，激發(fā)學(xué)生有朗讀的意愿。第二篇：蘇教版三年級上冊《所見》教學(xué)設(shè)計《所見》教學(xué)目標(biāo)：認識10個生字，會寫“詩、林”等六個生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字詞卡片。板書：古詩）（設(shè)計意圖：激發(fā)起學(xué)生對再次學(xué)習(xí)古詩的興趣）（出示課文插圖）：古時候有個大詩人叫袁枚，他在一個夏日去樹林里，樹林里的畫面吸引了他，于是他把他所看見的畫面寫成了一首小詩《所見》（板書課題）（請大家伸出小手跟老師一齊來寫課題《所見》，并齊讀兩次。）學(xué)生自由讀古詩，遇到不會的生字多讀幾次，要求將古詩讀正確、讀通順。著重體現(xiàn)自主與探究式學(xué)習(xí)，增強學(xué)生讀書的目的性。（1）同桌說（2）指名說寫一寫：（出示課件：把我們寫漂亮：詩、林、立、童、黃、閉）（1）師重點范寫“林”、“童”、“黃”三個生字，生書空。因此，主要采用多媒體直觀展示法，讀字、讀詞、讀句到讀文的漸進式語文教學(xué)法等多種教學(xué)方法進行訓(xùn)練。課件出示畫面：牧童騎在黃牛背上，快樂地唱著歌兒。出示第一、二行古詩：“牧童騎黃牛歌聲振林越”，引導(dǎo)學(xué)生讀（學(xué)生自由練讀──點讀──點讀──男生讀齊讀）師：牧童騎著黃牛的心情怎樣？我們應(yīng)該用怎樣的心情來讀？（1）學(xué)生自由練讀一到兩次。（5）師：牧童騎著黃牛的心情怎樣？我們應(yīng)該用怎樣的心情來讀？指名讀。引導(dǎo)學(xué)生讀好第三、四行古

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