語言文字規范化示范校自評報告精選五篇-wenkub

　

【正文】 范化示范校自評報告，太多秩序和規則；愛情是鼠標，一點就通。檢查結果作為教師教學評估的重要指標之一。，在聽、說、讀、寫中推廣普通話和用字規范化。今后的工作思路。二、存在的問題及今后的工作思路。（五）推廣了普通話、規范字。這些活動寓教于樂，學生樂于參加，既培養了學生說普通話寫規范字的意識，又在實踐活動中提高了語言文字的應用能力，營造了濃厚的語言文字的良好氛圍，使學生逐步形成了說普通話寫規范字的自覺性。我校為了有計劃、有步驟、有成效的開展語言文字規范化工作，近3年以來先后制定了《語言文字推廣實施方案》、《校園語言文字規范化細則》、《教師課堂用語評比制度》、《學生日常用語評比辦法》，并將語言文字規范化要求納入學生培養目標和有關的課程標準中，滲透到德智體美和社會實踐，將教師課堂用語作為課堂評價的細則之一，將學生日常用語、講普通話納入我校“每日一查”量化評比。我校長期以來非常重視語言文字工作，積極推廣和規范教學用字用語，督導全體師生講普通話、寫規范字，并組建了語言文字工作領導小組，成立了以校長邵為舉為組長，副校長王德勤為副組長，馬寧、鄭興順、賈利平、趙萬臣、程勝安、王貴如、劉紅英為組員的語言文字工作領導小組，王德勤為責任人。為之，我校不懈努力，不斷完善。經過近3年的努力，我校終于取得了顯著成效：校園用字規范、學生講普通話意識提高、教師普通話等級合格率98%、課堂用語標準，普通話和規范字已經成為我校教育教學的基本用語用字。領導小組明確職責、責任到人，制定了工作目標，指導監督語言文字工作和活動的開展。同時建有獎罰分明的激勵機制，保證了語言文字工作的有效推廣和逐步規范化。（四）發揮了教師的示范作用。我校不僅做到校園用語用字規范，還利用提醒牌、櫥窗、醒目標語、街頭宣傳、下發宣傳資料等多種方式在校內外進行宣傳和推廣普通話、規范字，在社會上形成了一定的影響。我校盡管在語言文字工作方面做了大量工作，但也存在一些不足之處。（一）加強學習，提高認識。在學校的日常教學工作中，學校要求所有教師必須 用普通話教學。平時，語言文字工作領導小組定期對校園用字情況進行檢查。男人自比主機，內存最重要；女人好似顯示器，一切都看得出來。學校現有教職工242人，專任教師218人，教學班54個，在校生3400人。為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、教育部、國家語委《關于進一步加強學校普及普通話和用字規范化工作的通知》文件精神，我校緊緊圍繞“普及普通話，使用規范字”的工作目標，把做好語言文字工作作為深化教育改革，全面推進素質教育的內容之一常抓不懈。建立和明確了“學校——處室——班級——語文教師（班主任）——學生臨督”五級管理網絡機制，層層把關落實，確保責任到人。校領導多次在全校師生大會上講話，對創建語言文字規范化示范校工作做了充分動員與全面部署，并多次召開學校語言文字規范化工作領導小組專題會議，落實、檢查語言文字規范化示范校創建工作的進程。二、建章立制，措施有力為全面推進我校語言文字的規范化，學校十分重視制度建設，確保語言文字工作的順利實施和深入持久發展。我們還把語言文字工作作為創建精神文明單位建設的重要內容，把語言文字規范作為教師年終考評指標、學生推優評優指標、文明班級評比指標，對表現突出的集體和個人進行表彰鼓勵。在學校一系列管理制度和班級公約、成績報告冊以及學校培養目標中，都明確規定要培養學生語言文字規范意識和能力。學校廣播員、主持人均達到普通話水平二乙以上等級，經老師檢查沒問題了才上臺。目前，我校已做到將普通話作為教學、會議、各類活動、對外接待和聯系工作、校園廣播、師生交流、交際的語言。開設有“現代漢語拼音與口語交際”、“對聯的學習和欣賞”等校本課程，使學生在“聽說讀寫”方面能力得到全面的加強與提高。我們認真組織開展每年一次的推普周活動，今年我們確定的“推普周”主題是：規范使用國家通用語言文字，弘揚中華優秀文化傳統。學校師生在各類社會實踐活動中做到了自覺使用普通話和規范字。語文教研31名教師（其中高級職稱9人），普通話水平全部達到國家規定的等級。每學期語文組工作計劃和備課組計劃中對此都精心設計。總之，通過形式多樣的課程活動，感受祖國語言文字的魅力，學生在不斷的歷練中，提升了語言文字的應用能力，提高了自身素養，同時也促進了我校語言文字環境建設，養成人人講普通話的習慣，形成一種高雅的校園文化環境氛圍。在各學科教學中強調說標準普通話，談吐文明。語文教研組正在開展關開校本語文課程的課題研究，已形成校本語文課程綱要，并開設“現代漢語拼音與口語交際”、“對聯的學習和欣賞”、等校本課程。福建省南靖第二中學2010年7月26日第三篇：語言文字規范化示范校自評報告第三批省級語言文字規范化示范校自評報告第三批省級語言文字規范化示范校自評報告根據《關于開展第三批省級語言文字規范化示范校申報、認定工作的通知》（閩教語【2012】1號）文件精神，為全面貫徹落實《國家通用語言文字法》、《教育部、國家語委關于開展語言文字規范化示范校創建活動的意見》精神，進一步加強我校語言文字規范化建設工作，提升學校語言文字工作的整體水平，爭創福建省語言文字規范化示范校，結合我校實際，現將我校自評情況匯報如下：一、學校基本概況我校是直屬福建省教育廳的國家級重點中等職業學校，是“國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃”第一批立項建設學校。學校辦學特色顯著，針對海峽西岸經濟區的建設需求和學校的辦學優勢，努力踐行“福建精神”，堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，以質量為核心，以改革為動力”的辦學方針，著力建設建筑工程施工、建筑與工程材料、建筑設備安裝、會計電算化、機電技術應用等5個省級重點專業和計算機動漫與游戲制作專業，形成以全國建設行業技能型緊缺人才培養、培訓基地為依托，以重點專業為龍頭的優勢突出的四大第三批省級語言文字規范化示范校自評報告特色專業群。企業充分利用自身的有利條件，積極參與我校的教育教學改革，為學校的發展創造了良好的企業文化與校園文化環境。學校師資力量雄厚，結構合理。本著“厚德、重能”的校訓，樹立“以競賽促學習，以考證促就業”的觀念，學校鼓勵學生積極參與校內外各級各類職業技能競賽，多次獲第三批省級語言文字規范化示范校自評報告得省級、國家級獎勵。校“藝術團”自組建以來，代表學校參加了省政府、省教育廳、省直機關等各級組織舉辦的多次活動，多次獲獎，學生的各方面素質和能力都得到明顯提高，也為我校校園文化建設增添了不少光彩。二、以校園文化建設為載體創建語言文字規范化示范校校園是教師和學生工作、學習和生活的場所，學校的生存和發展，教師是根本，班子是關鍵，校長是靈魂，學生是核心。（一）健全機構完善制度，發揮領導核心作用學校領導班子是學校各項工作的設計者、組織者和帶頭人，只有學校第三批省級語言文字規范化示范校自評報告領導班子的正確領導，全校師生員工才能團結一致，形成最大的合力。為了更好地開展語言文字規范化工作，發揮學校的示范作用和輻射作用，經過校領導班子研究，我校提出了“扎根福州、立足海西、面向山區、服務全省、走向全國、辦出特色”的發展方略，在此基礎上啟動“12345工程建設”。嚴格把關，保證教師隊伍的整體素質教師是創建示范校的根本力量，培養一支素質優良、與時俱進的教師隊伍，是建立和諧平等的師生關系的前提。組織培訓，不斷提高教師的業務水平我校以培養“雙師”素質為重點，以建設優秀教學團隊為目標，采取多種措施，著力構建一支愛崗敬業、結構合理、業務扎實、作風過硬、技術精湛、敢于實踐、勇于創新的師資隊伍。新教師入校后要按照《福建建材工業學校新教師培養條例》進行新教師業務培訓，開設公開課，高級教師開設示范課，青年骨干教師開設展能課，青年教師開設優質課，通過教師之間互聽互評，糾正各種不規范的課堂用語、符號，達到互助共進的效果。另外，結合我校實際，組織相關教師在現有統編教材的基礎上開發補充性、更新性和延伸性的教輔資料，編寫了《音樂欣賞》、《應用文寫作》、《建筑材料》、《數控加工實訓》、《財務軟件應用》、《實用財經數學》等19部校本教材，教材在編寫理念、編寫形式和內容上進行了大膽的探索，以“必需、夠用”為指導思想，理論內容不求系統完備，實踐內容務求實用、適用。這些做法都極大地促進了我校師生使用語言文字的規范化。（三）積極開展系列活動，規范學生用語用字第三批省級語言文字規范化示范校自評報告為了全面提高學生的語言文字表達水平，推動校園語言文字的規范化、標準化，進一步促進我校素質教育的實施，通過每周一早上的升旗儀式、每周五下午的主題班會、每天晚上定時收看新聞等多種形式，對學生進行愛國、愛家鄉、愛學校教育。此外，我們還挑選出部分學生干部組織開展“啄木鳥”檢字活動，他們走出校門，開展糾錯字工作。第三批省級語言文字規范化示范校自評報告以合唱團、舞蹈隊、武術隊、曲藝隊、管樂隊為依托的“藝術團”是我省中職學校校園文化建設中的一大亮點，學校出臺了一系列強有力的物質鼓勵和學分激勵雙重措施，開展經常性的活動，為學生展示語言文字使用能力提供平臺，全校近一半學生參加了“藝術團”。學校組織學生祭掃烈士墓、到社區開展“好人好事”活動、進行“禁毒”知識教育和普法宣傳以及學生自發地開展獻愛心活動、上街報紙、看望孤兒院幼兒、幫助敬老院老人、到貧困生家里慰問等，這一系列的活動，都必須通過語言溝通，學生的語言水平也在實踐中得到提高和發展。第三批省級語言文字規范化示范校自評報告（五）發揮現代職教特色，推廣規范用語用字校企合作是現代職業教育的要求，我校與福建天福建筑公司、福建省錦楠建筑工程有限公司、福州富得巴精密機械有限公司、福建華茂會計師事務所有限公司、福州世紀金源大飯店、福耀玻璃股份有限公司、上海魯班軟件有限公司等多家企業合作，作為建筑建材行業從業人員培訓基地，我校以“福建省建筑建材職業教育集團”為平臺，開展多種形式的培訓和技術服務，每年培訓農民工和企業員工達2000人次，很好地起到了向社會推廣普通話，說好普通話的輻射示范作用。校園里講普通話已蔚然成風，無論課堂上，辦公室，還是操場上，教普通話、練普通話、說普通話成了師生的自覺行動。語言文字