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書法特色學校匯報材料-wenkub

2024-11-15 12 本頁面

　

【正文】一次或邀請專家到校講課一次。（1）全體教師不但在創建認識和思路上形成一致，更要注重自身寫字水平的提高和寫字指導能力的增強。選擇師生優秀寫字作品經裝裱并懸掛在班級門前、公共場所、辦公室等，營造良好的寫字特色創建氛圍，真正達到“讓優秀的作品鼓舞人”。寫字特色的項目明顯突出，寫字特色的內容廣泛和諧，寫字育人的影響深入人心，創建成縣內有一定影響的寫字教育特色學校。，及時學習和借鑒優秀的教育教學經驗，提高教育教學水平。三、建議，形成統一模式，科學管理，形成家、校、社會共建美好景象。深受校內外人士的好評。書法教學是語文教學的延伸，也是書法練習起步之時，學生練習的內容有些就是語文課所學的內容；二是與培養師資結合。學校位于商都縣七臺鎮西郊。2014年由中央文明辦、發改委、財政局批準為“鄉村少年宮學校”之一。學校規定，每位教師每周要上繳兩張毛筆字、一張硬筆字作業，把寫好“三筆字”作為教師的一項基本功；三是與家庭教育結合。在我縣具有廣泛的影響力。，完善設施配備及工具配置，創設優良條件，優化育人環境。，邀請有關書畫行家里手來校講學，并積極與社會活動相結合，拓展學生視野，激發學生情趣，產生聯動效應，推動其他學科的教學改革，推進素質教育和諧發展。三、制定具體措施營造濃厚的寫字教育氛圍。（3）充分利用校報、網站等途徑展示師生的寫字作品，交流寫字教育經驗。全體教師要堅持“天天練好字，周周交作業，月月出作品，學期一考核”——每周硬筆練習不少于一張，語文教師還要練習毛筆字不少于20個。建設完善寫字訓練陣地。（3）學校成立了書法興趣小組，學校要求每班至少向書法班輸送寫字能手4名。建立全面的激勵評價體系。設立了專用的書法教室，定期舉行師生書法藝術觀摩、書法比賽、書法展覽等活動。二是建立常規，營造氛圍。實行自測量分，持之以恒，鞏固雙姿達標率。三、架設快樂書法的空間：學校每班的隊角也是學生寫字成長的舞臺，他們可以將自己得意的書法作品，作業粘貼在上面，定期開展“我是小小書法家”的比賽，讓他們相互觀摩，互相促進，激發興趣。巫山縣洛陽小學二〇一三年四月十日第四篇：創建書法特色學校匯報材料創建書法特色學校匯報材料作者：趙來喜文章來源：高郵市卸甲中心小學點擊數：2622 第 10 期文章錄入：xjzxxx寫好字做好人打造書法特色學校寫字不僅是小學語文技能訓練中的一項重要內容,也是人的素質發展的重要因素, 通過規范的書寫訓練而內化成為嚴謹認真的學習態度，持之以恒的毅力，尊重他人的品格和做事專一的精神，“字如其人”是我們耳熟能詳的一個詞語，于永正老師也說過：“字是人的第二張臉。近幾年來，我校在打造書法特色的書法教學實踐中，學校對培養學生的書法學習興趣以及結合孩子的生活、學習實際，著眼通過書法促進學生素質的全面提高和特長的發揮，并以寫字教學為突破口，全面推進素質教育，以做好人為宗旨，讓每一個學生的個性得以張揚，,走出了一條特色教育的辦學之路。除此之外，我們還制訂了《卸甲鎮中心小學寫字教學五年規劃》，成立了以校長為組長的寫字教學領導小組，負責政策咨詢、規劃制定等工作；又成立了以分管業務的副校長為組長的寫字教學指導小組，負責寫字教學的指導、檢查等具體工作。通過寫字教育改革實驗，產生聯動效應，推動其他學科的教學改革，推進素質教育和諧發展。檢查評比結果及時記入個人寫字檔案。建立常規營造氛圍。“精講多練，講練結合”是寫字課堂教學的重要原則，處理精講與多練的關系要突出技能訓練和欣賞能力的培養，特別是創造書法美的能力培養。（4）平時批閱學生的作業時，除了批改答案是否正確，還可以評定書寫等級，巧用符號加以強化，用加“五星”的方法給以鼓勵。讓學生在生活中汲取營養，來提升學生的形象思維能力，是培養審美理念和學習書法興趣也是形成能力的關鍵。第三，架設快樂書法的空間喜摘書法成功的碩果學校每班的對角也是學生寫字成長的舞臺，他們可以將自己得意的書法作品，作業粘貼在上面，定期開展“我是小小書法家”的比賽，讓他們相互觀摩，互相促進，激發興趣。而且我們還做到以下四點：學校建起

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