小學(xué)生優(yōu)秀讀后感-wenkub

　

【正文】 二篇：小學(xué)生讀后感優(yōu)秀小學(xué)生讀后感優(yōu)秀范文和《小學(xué)生天地》在這個春暖花開，陽光明媚的日子里，轉(zhuǎn)眼間我就讀五年級了，很多同學(xué)離我而去，但《小學(xué)生天地》這位老朋友還是和我形影不離，《小學(xué)生天地》伴隨著我成長，小學(xué)生讀后感優(yōu)秀范文。注意點：不管怎樣結(jié)尾，都要與前面的幾個部分構(gòu)成一個有機(jī)整體，不能是橫空出世，說一些不著邊際的話。聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題，有時候還可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷。也就是你選的例子和所講的道理和感點要有共鳴，不能另立一個論點。感點也只能是空發(fā)議論，泛泛而談。也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個別到一般的作一番挖掘。“述讀”材料要精簡、準(zhǔn)確、有針對性，這是讀后感成功的第一個需要注意的地方。寫這部分內(nèi)容就是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。注意點：標(biāo)題一定要高度濃縮你的感悟心要。很多孩子直接寫《 xx》讀后感，別人讀的時候就引不起興趣，會想到這樣沒有主題的讀后感會不會浪費時間呢?如果有了一個非常醒目的標(biāo)題，就會讓人有一種樂于閱讀的心思。發(fā)感必須圍繞感點展開論述，對感點發(fā)表自己的看法、感受，以議論為主，突出一個“感”字。在整篇文章中，感點在“述讀”與“發(fā)感”之間起著橋梁的作用，是結(jié)構(gòu)全文的紐帶。這是很多孩子寫作的共性。是自己在寫讀后感，是自己的感受或者感悟。在日常生活中，我們閱讀了一篇文章、一本書、一首詩 而后將自己的感受、心得、體會寫下來形成文字，就是讀后感。當(dāng)他說到是為了掙錢給孩子幸福時，她激動起來，多年的委屈涌上心頭……讀完這篇文章，我被深深的打動了，不禁想到：社會上還有多少這樣的孩子呀!民工兒女，留守兒童，多少孩子還在飽受離開父母的痛苦啊!讀完這本書，我感慨頗深。有些同學(xué)經(jīng)常因為誤解而發(fā)生矛盾，如果能友善化解，同學(xué)之間就不會出現(xiàn)矛盾。托爾斯泰卻說這是他掙來的，應(yīng)當(dāng)收下。有氣勢宏偉的《杭州灣大橋》……其中，最令我感動的是《托爾斯泰和一枚硬幣》及《孩子的幸福》。回家后，我迫不及待地翻開，仔細(xì)閱讀起來。”開始縫針了，我感覺一點也不痛。我已不小心，踩到了枕頭，摔倒下去，一不小心額頭撞到墻了，撞破了。同樣是母親，同樣都是為了自己的孩子，進(jìn)行爭斗。這一本書中，有97個關(guān)于父母對孩子深深的愛的文章。其中ㄍ較量》這篇文章，給我留下了深刻的印象。愛是無價的，是永恒的，也是很普通的，他永遠(yuǎn)吧把自己的兒女看得比自己還用重要，無論是普通的人，還是兇狠的狼。媽媽連忙帶我去醫(yī)院，醫(yī)生說要縫針，我下一大跳，因為我想：縫針是不是想縫衣服一樣，要是刺刀肉是不是很痛……我想都不敢想了，我連忙問媽媽：“媽媽，縫針是不是很痛?”“不痛，不痛!”媽媽心疼地說。在回家的路上，我看見媽媽眼中擔(dān)憂的眼神，雖然我額頭很痛，可媽媽的心比我更加痛。里面的內(nèi)容真實，豐富多彩：有富有哲理的《托爾斯泰和一枚硬幣》。《托爾斯泰和一枚硬幣》講的是俄國大作家托爾斯泰站在火車站臺上，卻被誤以為是搬運工，被一位女士叫去拿她的包。讀了這篇作文，我領(lǐng)悟到：在與人交往中，遭到別人的誤解時常有的事。《孩子的幸福》是一篇令人心酸的文章。既被托爾斯泰的智慧所折服，又為社會上離開父母的孩子所擔(dān)憂。注意點：吃透文義。千萬不要說教別人，令人味同嚼蠟。一、首先了解“經(jīng)典式”讀后感的結(jié)構(gòu)模式讀后感也離不開“讀”對原文的引述、概括、評價等等，離不開“感”自己的感想、觀點、看法，“讀”與“感”之間，還要有“感點”前后銜接。“感點”承接“述讀”。“結(jié)感”收束全篇，升華感點，是“感”的歸宿。所以，雖然也可以不要主標(biāo)題，但是我還是建議擬主標(biāo)題。不要泛泛而寫，一定要結(jié)合感點，否則會弄巧成拙，貽笑大方。注意點：在述讀這一部分，引述原文要精簡，不能大段大段地敘述所讀書籍、文章的具體內(nèi)容。良好的開端等于成功的了一半。對寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點，也就是中心論點。所以，不管述讀在感點之前，還是在感點之后，首先要有述讀的存在，其后才能有感點的成立第四步：發(fā)感聯(lián)“發(fā)感”就是對“感點”中心論點進(jìn)行論證。否則，就會不知所云，下筆千言，離題萬里。聯(lián)系實際，要有針對性，必須緊扣感點，而不能泛泛而談，不能脫離感點隨意聯(lián)想，不著邊際。表決心式的結(jié)尾也行，但是容易落入俗套，有虎頭蛇尾的感覺。《小學(xué)生天地》給了我快樂。“七色花”能教我怎樣寫好詩歌，也能它教我怎么壓韻，和寫詩歌時應(yīng)注意些什么。《小學(xué)生天地》就像一艘神奇的大船，它帶我在神秘的知識海洋里快樂地遨游，它永不疲倦，永不停歇地載著我駛向知識的海洋，我一頁頁翻看著，就像握住一個久別重逢的老朋友的手。里面的內(nèi)容真實，豐富多彩：有富有哲理的《托爾斯泰和一枚硬幣》。《托爾斯泰和一枚硬幣》講的是俄國大作家托爾斯泰站在火車站臺上，卻被誤以為是搬運工，被一位女士叫去拿她的包。讀了這篇作文，我領(lǐng)悟到：在與人交往中，遭到別人的誤解時常有的事。《孩子的幸福》是一篇令人心酸的文章。既被托爾斯泰的智慧所折服，又為社會上離開父母的孩子所擔(dān)憂。諸葛亮用草船向曹操“借”了十萬只箭，提前七天完成了任務(wù)，再一次挫敗了周瑜的詭計。通過專心鉆研，他不但熟知天文地理，而且精通戰(zhàn)術(shù)兵法。這是一個美麗而憂傷的故事，讓我久久不能忘懷。后來……我流著眼淚讀完了這個故事。她們沒了家庭，只能靠自己……天地?zé)o言，就是這樣，天使也許能用她的步子，旋轉(zhuǎn)憂傷，旋轉(zhuǎn)我們每一個人的心弦。老師評語：優(yōu)+喜歡讀你的文字，你有著與同齡人更深刻地思三年級:白婧彤小學(xué)生優(yōu)秀讀后感3上本完全閱讀下來，只有一種情緒，絕望。但是他們不能在一起。可是對他無比依戀的小千骨怎么可能放手？她不惜一切，她收集九方神器，并解除封印，引出了炎水玉，也引出了妖神。愛我的，為我而死，我愛的，一心想要我死。他應(yīng)該也是后悔的吧：我此生心系長留，心系眾生；也不負(fù)六界，不負(fù)眾生，但終究負(fù)了千骨，也付了我自己。讀完這篇課文后，讓我懂得：在成長的道路中，可能會有各種各樣的困難，有的困難會讓人措手不及，也會讓人意想不到，但是我們可以從另一個方面去思考并解決困難，此路不通，可以從另一個方面去解決。我?guī)缀跸敕艞夁@道題了，可是，這道題占了很大的分?jǐn)?shù)，如果，我放棄了，就會考到很低的分?jǐn)?shù)，這時候，我想到《通往廣場的路不止一條》這篇文章：如果一個角度不能解決問題的話，可以從另一個方面去解決問題。發(fā)到我那張的時候，我急忙把那題看了看，居然對了。石猴毫不猶豫地跳了進(jìn)去，順理成章地成了花果山的猴王。菩提老祖一高興，就收他為入室弟子，并給他取名叫孫悟空。最后他們終于到了西天，修成了正果。《西游記》真是一本好書，它讓我懂得了“天才出于勤奮”，也讓我明白了“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報.。但我又覺得阿納達(dá)斯叔叔經(jīng)驗豐富，是一個熱愛生活的老居民。故事里的”人物 “善良的品質(zhì)，陽光的心靈，堅強的性格。他在這個過程中也遭到了困難和挫折，付出了辛勤的勞動。但是，這一切的困難都被魯濱遜堅韌不拔、永不放棄的精神征服了。小學(xué)生優(yōu)秀讀后感8小孩子的天性是玩、淘氣，今天我給大家介紹一位淘氣包：，他就是《》里的主人公。湯姆一開始覺得很新鮮、很好玩，可是，小湯姆做事只有三分熱度，一會兒就覺得很無聊了，他可不想干這么枯燥無趣的事。湯姆心里美滋滋的。而湯姆卻勇敢的把當(dāng)天自己藏在墳場里所看到的事實大聲說了出來，！大家驚呆了！。魯濱遜從小就想做一個在天空中自由翱翔的小鳥，從不愿遵守父親去學(xué)法律，甚至違抗父命。在島上足足生存了28年，最后回到家。訓(xùn)練的時候剛開始還好，但沒幾步就有點喘了。但我們不能為要堅強，勇敢面對，相信所有困難都會迎刃而解，就像有像一個人在大海上航行，總會遇到點浪花，挺挺就過去了。但他一直都認(rèn)為自己只是個平凡的小孩兒。豐富想象力。這本書中，我最佩服的就是哈利和他的朋友面對困難、災(zāi)難的勇因為他們堅信:危險雖然是無處不在的，但是只要相信自己，成功一定會朝你招手的。哈利波特為