四年級(jí)(部編語(yǔ)文)四年級(jí)上冊(cè)閱讀理解專題訓(xùn)練答案(文件)

　

【正文】 老人不得不宣布出售他生活了一輩子的住宅；老人只得宣布出售他生活了一輩子的住宅。 （2）根據(jù)否定句的定義進(jìn)行篩選。 （4）本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。13．閱讀文章，回答問題。它能忽上忽下、忽快忽慢地飛行，它能微微抖動(dòng)翅膀來一個(gè)一百八十度的急轉(zhuǎn)彎，它能懸在空中不移動(dòng)位置，這時(shí)它的翅尖每秒鐘要揮動(dòng)30～50次，作長(zhǎng)“8”字運(yùn)動(dòng)。蜻蜓飛得那么自由自在，是靠神經(jīng)系統(tǒng)控制著翅膀的傾斜角度，微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應(yīng)。蜻蜓則是消除顫振的“先驅(qū)者”，它的翅端前緣有一塊色深加厚的部分，叫翅痣。列數(shù)字B. （5）“蜻蜓飛上玉搔頭”是一句唐詩(shī)。它能懸在空中不移動(dòng)位置，這時(shí)它的翅尖每秒鐘要揮動(dòng)30～50次，作長(zhǎng)“8”字運(yùn)動(dòng)。 （2）仔細(xì)閱讀文章，根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行篩選。 故答案為： ⑴B；⑵D；⑶突出了蜻蜓飛行技巧之高，給讀者留下深刻印象，讓讀者對(duì)蜻蜓特殊的身體結(jié)構(gòu)更容易理解。根本原因：蜻蜓飛得那么自由自在，是靠神經(jīng)系統(tǒng)控制著翅膀的傾斜角度，微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應(yīng)。 （2）本題主要考查的對(duì)說明方法的理解。 （4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，要仔細(xì)閱讀文本，找到答案。 讓人敬畏的生命或許我們會(huì)認(rèn)為胡楊不喜水，是天生的耐旱植物。的確，這里現(xiàn)在已經(jīng)沒有了河流，可當(dāng)年卻是有河流的，追隨河流的胡楊種子在這里吸足了水，扎下了根，長(zhǎng)成了林。這樣，減小了蒸發(fā)面積，減少了水分蒸發(fā)。這樣，它們才得以生存。①的確，這里現(xiàn)在已經(jīng)沒有了河流。（4）充分吸收那點(diǎn)微量的雨水，盡力保存在體內(nèi)不流失，為了減少蒸發(fā)，讓自己的葉子形似柳葉，變成卵狀，表面長(zhǎng)一層蠟質(zhì)物。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后找出所給詞語(yǔ)的近義詞。周而復(fù)始—轉(zhuǎn)了一圈又一圈，不斷循環(huán)。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。 故答案為：⑴敬畏；頑強(qiáng)；生生不息；⑵確實(shí)；沒想到；⑶面對(duì)環(huán)境的變惡，不是茍且偷生，自怨自艾，而是頑強(qiáng)求生，生生不息，這讓人敬畏。 【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。 （3）掌握反問句改陳述句方法，平時(shí)注意多練。 閑談“讀書法”但究竟自己最適合什么樣的讀書法，還是應(yīng)當(dāng)因人而異的。所謂總，就是對(duì)全文形成總體印象。就我自己而言，我發(fā)覺同時(shí)讀五六本書反而更合理。這樣才能把書讀活，使他人的知識(shí)為自己所用，正如孟子所言：“盡信書則不如無書。（2）填空：短文寫了________、________、________的讀書方法，分別是________、________、________。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。她懇求國(guó)王給她一點(diǎn)食物和一個(gè)睡覺的地方，她實(shí)在太餓太累了。當(dāng)他把面包和湯端到少女面前時(shí)，才發(fā)現(xiàn)少女已經(jīng)死了。 農(nóng)夫把少女埋在了田野里，并把面包和湯放進(jìn)去，還為她蓋上了毛毯。 原來，這個(gè)女孩便是春天。（1）讀了這則童話后，對(duì)文中的人物都有什么看法，請(qǐng)給每個(gè)人寫一句簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。（2）要樂于助人，善于分享，有一顆善良的心才能使自己的周圍被春天環(huán)繞。（2）通過國(guó)王與農(nóng)夫?qū)Υ倥牟煌龇ㄒ约八麄兊玫降牟煌Y(jié)果，我們能夠看出愛的力量，有愛就有春天。 笨笨童年第一天放學(xué)回家，母親問：“老師今天講了啥？”我思索良久，才吞吞吐吐擠出三個(gè)字：“腳板印。母親回來之后，生氣地責(zé)問，我委屈地說：“老師說要做誠(chéng)實(shí)的孩子，但沒有說，誠(chéng)實(shí)了會(huì)挨罵……”母親忍不住“撲哧”笑了。 上了三年級(jí)，也許由于智商有限，成績(jī)一直不大理想。我趴在父親背上，不喜歡的學(xué)校變得親切又美麗。 那學(xué)年結(jié)束時(shí)，我破天荒考了個(gè)全年級(jí)第一名。（1）從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的近義詞。其他依次類推。解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定所相關(guān)信息，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來即可。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 別讓眼睛老去一雙老去的眼睛，怎么能看得見希望……”在一條街道的拐彎處，他看到很多人。 ①獲悉：________。（2）你的眼睛失去了光澤，一天一天地老去。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定相關(guān)信息，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來即可。 （3）因?yàn)楸Ａ_聽了外祖母的勸告，沒有再繼續(xù)消沉下去，看到了存在生活中的希望，想到了拯救莊園的辦法，使莊園再度綠意盎然。熟讀課文，可結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。19．閱讀下文，回答問題。 失敗者對(duì)于成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成個(gè)大胖子。成功是自私的，它絕不會(huì)將輝煌施舍給懶漢，成功又是公平的，它會(huì)毫不保留地將滿天的燦爛星光照在堅(jiān)持不懈的奮斗者身上（1）在第一自然段的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。成功對(duì)于懶漢來說是________的，對(duì)于奮斗者來說又是________的。；，；“；”（2）積累；結(jié)果；自私；公平（3）晉代大書法家王羲之，20午臨池學(xué)書終成書法家；李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地收集整理，筆耕不息，才有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問世；司馬遷游歷名山大川，博覽經(jīng)典秘籍，遭受宮刑，忍辱負(fù)重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。 （2）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。 （4）回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，圍繞“持之以恒地努力”談即可。我們學(xué)習(xí)也是一樣的，只有一點(diǎn)一滴的積累，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，并持之以恒，才能獲得好成績(jī)。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。 （4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。我也不像驕傲的張小凡，治在自己的世界里，對(duì)誰(shuí)都愛理不理。母親在一家醫(yī)院做洗衣工，雙手長(zhǎng)年累月都是破裂紅紫的；而父親，則蹬著一輛三輪車，大街小巷地跑著拉散客。我借著校門口車太擠看不清他，還有我作為學(xué)生干部要給老師匯報(bào)工作為由，讓父親在離校門口約有一百米的拐角處等我。這樣，就不會(huì)在拐角處，被她瞥見我隱藏在從容里邊的塵灰。⑦每次父親老遠(yuǎn)看到我，都會(huì)開心地按鈴。無意中一歪頭，在拐角的另一側(cè)，竟看見張小凡正坐在一個(gè)人工改裝的電動(dòng)三輪車?yán)铮瑳_著車上一個(gè)農(nóng)民工一樣樸實(shí)的男人，說笑著什么。我終于明白了張小凡沉默又倔強(qiáng)的眼神，明白了她周六的晚歸，只是為了維護(hù)父親的尊嚴(yán)。⑨車走出去很遠(yuǎn)了，我才試探性地問父親：“剛才那個(gè)男人，你認(rèn)識(shí)嗎？”父親沉默了片刻，才輕聲回道：“只是說過幾句話，他的左腿在工地上落下殘疾，只好開電動(dòng)三輪車出來拉活，他的女兒幾次讓他去校門口等，他都不肯，該是怕女兒的同學(xué)看見了，難為情吧。若不是她，父親也不會(huì)饑腸轆轆地等我那么久。照例是輕揚(yáng)著下巴，眼神冷靜淡定。她是個(gè)非常用功的女孩，所以周六放學(xué)后，也要留在學(xué)校看書。④但我知道，父親是不會(huì)違背約定，在校門口停留的。”③沒有人知道，其實(shí)我不愿意這樣一次次地被人家拿來與張小凡作比較，尤其不愿意聽到“農(nóng)村”這兩個(gè)字眼。20．在拐角處等我安寧①那是我最敏感脆弱的年少時(shí)光，16歲，讀高一。 （2）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。所以今后我會(huì)更加努力，堅(jiān)持不懈，爭(zhēng)取成功。“” （2）積累、結(jié)果、自私、公平 （3）晉代大書法家王羲之，20午臨池學(xué)書終成書法家；李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地收集整理，筆耕不息，才有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問世；司馬遷游歷名山大川，博覽經(jīng)典秘籍，遭受宮刑，忍辱負(fù)重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。 （3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)、括號(hào)等。 （4）“水滴石穿”對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀愕玫降膯⑹尽＃?）根據(jù)文章內(nèi)容填空。 在走向成功的路上，既無捷徑，也沒有寶葫蘆，所以與其坐著羨慕別人“成”，倒不如站起來積累自己的“功”。 李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地收集整理，筆耕不息，才有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問世；司馬遷游歷名山大川，博覽經(jīng)典秘籍，遭受宮刑，忍辱負(fù)重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。 一滴水從檐楣上掉下來，重重地落在石頭上，“啪”的一聲炸出一朵水花，可是石頭上看不到絲毫的痕跡。功是成的基礎(chǔ)，一個(gè)人要想取得成功，必須要經(jīng)過艱苦的奮斗，這個(gè)過程也就是功的積累過程。 （3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （2）你的眼睛失去了光澤，一天一天地老去。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。解題思路引導(dǎo)：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說到了后面又作必要的交代；有的內(nèi)容雖然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應(yīng)要根據(jù)文章整體意思找相照應(yīng)的句子。（3）因?yàn)楸Ａ_聽了外祖母的勸告，沒有再繼續(xù)消沉下去，看到了存在生活中的希望，想到了拯救莊園的辦法，使莊園再度綠意盎然。（2）用“________”畫出短文中一組相互照應(yīng)的句子。 別讓眼睛老去，才不會(huì)讓心靈荒蕪。 結(jié)果，木炭被搶購(gòu)一空，他用這筆收入購(gòu)買了大批新樹苗，幾年后，“森林莊園”再度綠意盎然。 在接下來的幾個(gè)星期里，他雇了幾名燒炭工，將莊園里燒焦的樹木加工成優(yōu)質(zhì)木炭，送到集市上去賣。那木炭讓保羅眼睛一亮，他看到了一線希望。表述正確，文通句順即可。 【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。 故答案為：（1）思索、清晰、顫抖 （2）“我”剛上小學(xué)，把老師說的“腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)”說成“腳板印”；“我”打碎花瓶，誠(chéng)實(shí)地和媽媽講述老師告訴的話；“我”的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓父母臉上無光 （3）父母的關(guān)愛 （4）略顫動(dòng)：急促而頻繁地振動(dòng)。如：思考：思索、考慮。 （3）“我”原來是個(gè)讓父母蒙羞的孩子，可是后來卻考了全年級(jí)第一名，發(fā)生如此大的轉(zhuǎn)變是因?yàn)開_______。父親展開成績(jī)單一看，眼睛睜大了，雙手更微微顫抖，連聲喊母親出來。結(jié)果卻從二樓摔了下去，醫(yī)院下了病危通知。 有一天，我摔破了家中珍愛的花瓶。同學(xué)言辭清晰地回答：“老師要我們腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)。此題考查學(xué)生對(duì)文章的讀后感悟能力。少女：春天的化身，也可以理解為某種希望的代表。；少女：春天的化身，也可以理解為某種希望的代表。 原來，春天就這樣無聲無息地握在我們每個(gè)人的手里，靜靜地等待我們?nèi)グ阉N植、誕生和創(chuàng)造出來，等待我們用愛做中介，把冰凌百丈變成繁花萬(wàn)朵。 原來，沒有什么可以真正死去，除了一顆冷酷的心。無論你付出得多么早，或者多么晚。在森林中，她遇到了一位厚道的農(nóng)夫。[來源:他國(guó)度里所有的地方都蓋在厚厚的白雪之下，從來就沒有花的芳香和草的翠綠。16．課外閱讀種植春天理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。 故答案為：（1）因此、只有、才 （2）魯迅、愛因斯坦、毛姆、跳讀法、“總分總”三步讀書法、樂讀 （3）只相信書上的東西而不去實(shí)踐，不如不看書。故選“因此”；②分句之間是條件關(guān)系。 【答案】 （1）因此；只有；才（2）魯迅；愛因斯坦；毛姆；跳讀法；“總分總”三步讀書法；樂讀（3）只相信書上的東西而不去實(shí)踐，不如不看書。 無論……都……①魯迅先生喜歡“跳讀法”，________他認(rèn)為，若是碰到疑問而只看那個(gè)地方，那么無論到多久都不懂的。 只有……才……因?yàn)椤? 因此…… 當(dāng)然，________哪種讀書方法，對(duì)求學(xué)者而言，它________只是一種工具而已。”如此“腳踏多條船”，使自己的讀書興致始終都保持在高度興奮之中，其效果當(dāng)然要比“感情專一”抱著一本書疲憊地一啃到底好得多。 英國(guó)作家毛姆的“樂趣”讀書法是他在自己的讀書實(shí)踐中摸索出來的。最后是合，就是在略讀全書之后，著重把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合起來。所以，跳過去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方都明白了。 （5）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （2）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。⑸胡楊的生命力非常頑強(qiáng)，在環(huán)境變惡的情況下，它能夠主動(dòng)改變自己。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。 堅(jiān)強(qiáng)—堅(jiān)固，不可摧毀。比如它的葉子，無論是幼時(shí)的形似柳葉，還是后來變成卵狀，在葉子上長(zhǎng)了一層蠟質(zhì)物，都是頑強(qiáng)求生，主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境，從而生生不息。________（3）“面對(duì)環(huán)境的變惡，不是茍且偷生，自怨自艾，而是頑強(qiáng)求生，生生不息，這怎能不讓人敬畏呢？”給句子換一種表達(dá)方法，使意思不變。（1）從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。葉子大了，蒸發(fā)量必然大，又會(huì)造成過多的水分蒸發(fā)散失。胡楊的做法是惜水如命，即充分吸收那點(diǎn)微量的雨水，盡力保存在體內(nèi)不流失。它的種子必須遇到河流、吸足了水之后才能發(fā)芽，不發(fā)芽當(dāng)然就不能成長(zhǎng)，自然也就沒有生命。根據(jù)自己平時(shí)的積累解答。 （3）本題主要考查寫作手法的作用。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查字義的理解能力。它能懸在空中不移動(dòng)位置，這時(shí)它的翅尖每秒鐘要揮動(dòng)30～50次，作長(zhǎng)“8”字運(yùn)動(dòng)。 （4）仔細(xì)閱讀文章本題可以從第二自然段中找到答案。②根本原因：蜻蜓飛得那么自由自在，是靠神經(jīng)系統(tǒng)控制著翅膀的傾斜角度，微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應(yīng)。 【答案】 （1）B（2）D（3）突出了蜻蜓飛行技巧之高，給讀者留下深刻印象，讓讀者對(duì)蜻蜓特殊的身體結(jié)構(gòu)更容易理解。D.打比方 ）。D.C.B. A.（1）下列成語(yǔ)中的“望”字與“望塵莫及”的“望”意思相同的是（人們從仿生學(xué)的角度不斷研究昆蟲的飛行與構(gòu)造機(jī)能的特點(diǎn)，“移植”到飛機(jī)設(shè)計(jì)上加以應(yīng)用