四年級(部編語文)四年級上冊閱讀理解解題技巧和訓練方法及練習題(含答案)(文件)

　

【正文】 散落著一些嫩綠的菜葉。⑤和鴨子是講不通道理的。⑥我按捺著心中的惱怒，用力敲開了她的房門：“請問夫人，您養的鳴子都在您的院子里嗎？”⑦她沒有支聲，默默地從我身邊走過去，弓著腰用她那干癟的手指指點著地上的鴨子。老婦人愣了一下，一言不發地跟著我到萊園子里去找鴨子。11老婦人顫巍巍地點點頭，一言不發，而后抱著那只鴨子蹣珊地走了。晚上，我邀請了數位摯友到我家共度圣誕之夜。今天是圣誕節，我要送給你一樣特殊的禮物，請一定收下，因為這代表著我的深深歉意。”。第二處：圣誕節到了，輕柔的雪花把快樂的夜晚點綴得宛如仙境。，內容上與下文老人的表現構成對比，豐富了人物形象。老婦人因為對“我”懷有歉意，所以特意將那只偷吃鴨養得肥碩來送給“我”。 竹子竹子是極平凡的，然而，竹子和人們的生活息息相關。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。自古以來，它和松、梅被人們譽為“歲寒三友”，歷來競相為詩人所題詠，為畫家所描繪，為藝術家所雕刻，為游人所向往。 （3）短文在寫法上同《白楊》一課相似，都是________的文章。 （5）將文中畫雙橫線的句子改成陳述句。________③短文把翠竹比作綠色的寶礦，用來說明竹子全身都是寶，用途非常廣泛。 （2）聯想是由一個事物想到另一個事物的心理過程，是在原有知識、信息的基礎上重新創造出一個新形象。 （5）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。③正確 故答案為：⑴竹竿；竹皮；竹瀝；竹茹；竹筍；⑵春雨一過……確實存在的品格；我想……是這種精神嗎？⑶借物喻人⑷A；B；⑸我想，竹子的品格體現的正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神。 （4）一字多義是一種語言現象，正確理解詞語的語境意義需要在積累的基礎上仔細揣摩。 那時森林里大約有四千只鹿，人們要時刻提防狼的暗算。整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。狼吃掉一些鹿，使鹿群不會發展得太快，森林也就不會被糟蹋得這么慘；同時狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對鹿群的威脅。 ________（3）寫出每個自然段的意思。（4）請根據每個自然段的意思概括這篇短文的主要內容。后來凱巴伯森林成了鹿的王國，但是災難也隨之發生，鹿群鬧饑荒，綠色在消退。【解析】【分析】（1）正確讀準字音。第1自然段：寫一百多年以前，凱巴伯森林的人們要時刻提防狼對鹿的暗算。（4）此題考查學生概括這篇短文的主要內容的能力。從而揭示了狼和森林、鹿的關系。【點評】（1）本題主要考查學生對本課生字的掌握情況，學生應在理解的基礎上認讀生字，正確讀準字音，注意聲調、聲母、韻母的區別，平時注意多讀，多練。（5）此題考查學生理解重點詞語的能力。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。也許，就在不遠處，有一只體態粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴著一對機靈的小眼睛向你窺視。①形容憨態十分明顯，好像可以用手捧住一樣。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。 （5）讀選文的最后一段話，你體會到了作者怎樣的感情？ 【答案】 （1）憨態可掬；詩情畫意（2）比喻；大大小小的湖泊；顆顆寶石；大大小小；顆顆；彩帶（3）選文主要是從美麗景觀和珍稀動物兩個方面來介紹九寨溝的。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。（4）解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。⑸示例：我體會到作者對九寨溝神奇的自然景觀的贊美，以及對大自然的熱愛之情。要注意本體和喻體特點的一致性。 （5）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。 每周一次，我總到附近一間小小的理發院去吹洗頭發，兩個師傅負責設計發型，一個小學徒專門抓洗頭發。而許多老顧客也絕跡不來了，生意頓時冷落下來。 我把這一切看在眼里，一天，踏入店內，特地指定小學徒為我吹頭發，小學徒受寵若驚，拿著吹風筒的手微微發抖。看著鏡子里的自己，我驚訝極了！真誠地說：“你梳得實在是好哩！”小學徒她臉若鮮花，燦然生輝。小學徒憂心忡忡，老板娘臉如黑鍋。C.（3）小學徒先后兩次為“我”吹頭發，表情和手的動作區別很大，用文中的詞填空，兩次的區別：①第一次表情：________，手：________；②第二次表情：________，手：________。【解析】【分析】(1)本題因字音相同而寫錯別字 ，和應該是合。 (3)本題可以從“ 我把這一切看在眼里，一天，踏入店內，特地指定小學徒為我吹頭發，小學徒受寵若驚，拿著吹風筒的手微微發抖。 (5)結合文章的主旨進行解答。讀準字音，辨明字形，弄清字義。 （3）本題主要考查對文章內容的理解和篩選能力。 （5）本題主要對文章的閱讀感悟。但這個青年冷靜地說：“先生，您認錯人了。下面我們進行業務考試……”（1）短文第2自然段有兩處語病，你來當醫生吧！ （2）說“先生，您認錯人了”這句話的人是________。（2）第一位接受應聘的中國年輕人（第一位應聘者、應聘的中國年輕人）（3）他想讓應聘者相信他說的話；他對應聘者的回答很滿意（4）應聘者的品格；業務（5）坦誠做人。通常情況下病句體現為語序不正確，或者成分殘缺、多余，或者詞語使用不當等等。 （3）做題時要仔細閱讀文章，抓住文章關鍵性的語句進行理解。要注意讀題一定要仔細，不能疏漏；修改句子一定不能改變句子原意，且要做最小幅度的修改。做題時要先理解題意，再結合閱讀語段進行解答。一張電影片 雨細細地下著，燈光迷蒙。等退票的人很多，我剛走近電影院，不少人湊上來問我有沒有余票。當母親付過錢接過票時，我是多么欣喜、雀躍啊！這時，一種崇高的感情在我心間升騰，我突然感到把票讓給這個男孩是我的責任似的了。 男孩的臉放光了。 “沒什么。我吹起了口哨，看著街燈閃爍的光暈，樹枝搖曳的碎影，突然感到這世界是多么美好和親切！（1）在橫線上填上適當的詞。 ________的神情（3）把僅有的一張電影票讓給了男孩感情，一般很豐富。作者看到他渴求的眼神、熱切的神情，不忍拒絕，把僅有的一張電影票讓給了男孩，最后他沒看成電影，還覺得美好是因為有的時候幫助別人也是一件很快樂的事情。刺猬頓時蜷縮起來，有意地聽從蛇的擺弄。我本想做一個赴宴的人，沒想到反倒成了別人桌上的吃食。文中指蛇又采取對付青蛙的辦法來對待刺猬。第一題主要考查學生對于詞語解釋的能力。我本想做一個赴宴的人，沒想到反倒成了別人桌上的吃食。18．課外閱讀。鄰居道：“范相公，快些回去！你恭喜中了舉人，報喜人擠了一屋里。”片段二：他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。”注釋： 1 相公：古代對讀書人的敬稱。i。”A xi224。D zh242。B xiānɡ　 　（1）為下列加點字選擇正確讀音。文言嘆詞，表示感慨、悲痛、嘆息。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。 范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。鄰居見他不理，走上來，就要奪他手里的雞。 讀了這篇短文，我們要懂得：要用發展變化的眼光看待事物；事物不同，采取的辦法也應不同。文中指蛇又采取對付青蛙的辦法來對待刺猬。（4）要用發展變化的眼光看待事物；事物不同，采取的辦法也應不同。故伎重施：________（2）根據你的理解，在第②段的橫線上填上合適的詞語。蛇再也無法逃脫，最后成了刺猬的美餐。17．課外閱讀。碎影，搖曳的碎影為固定搭配。【解析】【分析】這類題目是考查學生的課外閱讀能力，第一題考查學生的搭配能力。 ________的感覺我心里涌上一種恬淡熨帖的感覺，那是一種做了一件應該做、值得幫的事的感覺。頓時，那種遙遠的熱切的記憶漸漸涌向心間，我的心柔柔地震顫了。 “有票嗎？”男子低聲地問，聲音帶著點企望。我只有一張票，怎么能給人呢？誰知這時，男孩的父親迎向了我。 電影院門口，一個三十多歲的男子，穿著一件灰色的夾克衫，手里捏著錢，不聲不響地站在雨里，一個四五歲的男孩，牽扯著他的衣角。 閱讀文章是從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，并概括中心思想，結合中心談體會。一般這種題的答案都在該句的前后文。 （5）解答本題要認真閱讀文章，結合文章的主旨進行解答。本句屬于語序不當和重復啰嗦。踏踏實實做人，靠自己的真本事來奮斗才是真正的成功人士。 （4）這次招聘考試第一關考的是________，第二關考的是________。 沒想到，主考的美國人臉上露出驚喜之色。”說話的時候，他已做好了不被錄用的心理準備。 應聘的年輕人心里一震：“他認錯了。 當第一位應聘者走進房間時，主考的美國人立即露出興奮之色，像他鄉遇故知一樣。前往應聘的都是擁有高學歷的人。 “先生，您認錯人了”15．閱讀短文，回答問題。 （4）本題主要考查對文章主要內容的理解及文中形象的分析能力。 （2）本題考查的是比喻手法的理解。也指不合世俗風尚；⑵ABCD；⑶①受寵若驚；微微發抖；②面帶微笑；靈活地卷弄梳理，極有韻致；⑷自信心；善 ；⑸示例：要做一個善良的人，在無形中幫助別人，讓善良開花結果，自己也會收獲善良的果實。 ”這兩句話中找到答案。也指不合世俗風尚 (2)根據比喻的定義進行判斷。 （5）從這個故事中，你懂得了什么道理呢？ 【答案】 （1）和；合；指不適合時代形勢的需要。D.B. 似水年華》，延邊人民出版社）（1）“不和時宜”中的錯別字是________，應該是________；這個成語的意思是________。 再去理發店時，依然指定由她來吹飾。小學徒侍立一旁，臉如那僵硬的發型，巴巴地望著我。然后，有一天，機會忽然來了，新年前的一個月，兩個師傅要求加薪不遂，一起辭職，老板娘一時請不到人，除了親自上陣外，還給小學徒進行“速成訓練”，另外再請個小工負責抓洗頭發。善意的謊言 （3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。可結合語境、課后注釋或查字典理解詞義。 故答案為：⑴①憨態可掬；②詩情畫意；⑵比喻；大大小小的湖泊；顆顆寶石；大大小小；顆顆；彩帶；⑶選文主要是從美麗景觀和珍稀動物兩個方面來介紹九寨溝的。 （3）考查對課文內容的理解能力。 （2）本題的目的是引導學生明白比喻這一修辭手法以及其作用。（5）示例：我體會到作者對九寨溝神奇的自然景觀的贊美，以及對大自然的熱愛之情。其中的“________”“________”這些詞語寫出了湖泊多，“________”寫出了顏色多。就像詩畫里所描摹的能給人以美感的意境。也許，你的運氣好，會在遠處密密的竹叢中，發現一只憨態可掬的大熊貓，正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。繼續向縱深行進，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。從河谷至山坡，遍布著原始森林。 九寨溝（節選）一進入景區，就像到了一個童話世界。（3）此題考查學生概括段意的能力。狼是森林和鹿群的“功臣”因為狼吃掉一些鹿，使鹿群不會發展得太快，森林也就不會被糟蹋得這么慘；同時狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對鹿群的威脅。所以人們組成了狩獵隊，到森林中捕殺狼。第2自然段：寫凱巴伯森林在成了鹿的王國后，災難也隨之發生，鹿群鬧饑荒，綠色在消退。（2）從給出的詞語“生機勃勃”來看，是ABCC式結構，如：得意揚揚、其樂融融。（5）因為狼吃掉一些鹿，使鹿群不會發展得太快，森林也就不會被糟蹋得這么慘；同時狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對鹿群的威脅。所以人們組成了狩獵隊，到森林中捕殺狼；寫凱巴伯森林在成了鹿的王國后，災難也隨之發生，鹿群鬧饑荒，綠色在消退；寫狼和森林、鹿的關系（4）本文寫的是一百多年以前，凱巴伯森林的人們要時刻提防狼對鹿的暗算。第2自然段：________。 捕殺________（2）照樣子，寫詞語。（1）給下列劃線字注意。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。可是，隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。他們組成了狩獵隊，到森林中捕殺狼。小鳥在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。 （6）此題考查學生對短文內容、和文化常識的掌握的能力,平時一定要認真理解并加以識記。 （2）此題主要考查對聯想的把握能力。 （6）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。 （4）這是一道“一字多義”的練習題。（6）正確；錯誤；正確 【解析】【分析】（1）考查對課文內容的理解能力。①這段文字寫了竹子的用途和品格。；利息。 （2）短文重點寫了竹子不畏困難、不懼壓力的強大生命力。春雨一過，它就像一把利劍穿過頑石，刺破土層，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料。那句話只是老婦人幽默的一種表達，善良的老婦人不一定舍得宰殺她養的鴨子，那只烤鴨可能是她從別處挑選來的。、善良而又幽默。 ，發揮你的想象力，你認為老婦人送的烤鴨是吃“我”家菜的那只嗎？說說理由。 ，請你說說下面兩處描寫在文中