四年級【部編語文】四年級下冊閱讀理解的基本方法技巧及練習題及練習題(含答案)(文件)

　

【正文】 會了，他不敢有絲毫馬虎。兒子問這附近蘑菇多嗎？父親說不多，也不少。⑥父親出去的時間一天比一天長，揀回的蘑菇卻一天比一天少。是一位獵人。⑧家里的飯桌上，從此沒有蘑菇。他告訴父親，這是真正的野生蘑菇，是近鄰的農民在大山里采的，剛才在街邊叫賣，他看著不錯，就買來一袋。?父親把蘑菇倒在水池里仔細清洗。他說，還記得十五年前我們的那次歷險嗎？那幾天，我可能嘗遍了世界上所有的蘑菇……，第二天，又面臨一個新的困難：__________。，作簡要賞析。如果你是文中的兒子，多年之后再回想到這一次經歷時，你想說點什么？ （迷路） 沒有任何可吃的東西 撕破衣服系在樹干上作求援標志 尋找蘑菇充饑（大意對即可），父親幾乎嘗遍了森林中所有的蘑菇（能答出“嘗毒蘑菇”這個意思即可） 不讓兒子發現自己的秘密（大意對即可）：A句“巨大的籠子”這個比喻貼切生動，與前文“四周的古樹遮天蔽日”的情境極為吻合，凸顯了迷路的父子倆受困于密林之中欲出而不可得的那種焦急、無奈的心境。：我心中的這位父親是深愛兒子的，勇敢的、有智慧的、偉大的。：我10．課外閱讀。但鹿群的后面，常常跟著貪婪而兇殘的狼，它們總在尋找機會對鹿下毒手。一切能吃得到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。僅僅兩個冬天，鹿就死去了六萬只。 人們做夢也不會想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。提防________生機勃勃（ABCC式）________第3自然段：________。所以人們組成了狩獵隊，到森林中捕殺狼。而人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍首”。（3）此題考查學生概括段意的能力。第3自然段：寫狼和森林、鹿的關系。后來凱巴伯森林成了鹿的王國，但是災難也隨之發生，鹿群鬧饑荒，綠色在消退。而人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍首”。（4）此題考查學生概括這篇短文的主要內容的能力。魯迅先生喜歡“跳讀法”，________他認為，若是碰到疑問而只看那個地方，那么無論到多久都不懂的。所謂分，就是在總體了解基礎上，再逐字略讀一下全文的內容。因為，我們無法每天都保持不變的心情，而且，即使在一天之內也不見得會對一本書具有同樣的感情。”（1）選擇合適的一組關聯詞語填到橫線上。 （3）聯系上文，理解“盡信書則不如無書”的意思。①分句前后是因果關系。 （3）理解句子含義題，一是要抓住關鍵詞語，二是要聯系課文內容來理解。 【點評】（1）本題考查學生對關聯詞語的使用。 （3）此題主要考查對句子的理解能力。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。也許，就在不遠處，有一只體態粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴著一對機靈的小眼睛向你窺視。①形容憨態十分明顯，好像可以用手捧住一樣。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。 （5）讀選文的最后一段話，你體會到了作者怎樣的感情？ 【答案】 （1）憨態可掬；詩情畫意（2）比喻；大大小小的湖泊；顆顆寶石；大大小小；顆顆；彩帶（3）選文主要是從美麗景觀和珍稀動物兩個方面來介紹九寨溝的。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。（4）解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。⑸示例：我體會到作者對九寨溝神奇的自然景觀的贊美，以及對大自然的熱愛之情。要注意本體和喻體特點的一致性。 （5）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。它好似一架飛機，而飛行技巧卻遠遠高出于飛機之上。唐詩中“蜻蜓飛上玉搔頭”，生動地描寫了這種“特技”表演。例如在空氣動力學中有一種“顫振”現象，如飛機機羽不能消除“顫振”，快速飛行時就會使機羽折斷，招致機毀人亡。德高望重一望無際眾望所歸喜出望外（2）本文中運用的說明方法不包括（ A.分類別（3）文中介紹蜻蜓是飛行之王時寫到了飛機，這樣寫的好處是什么？ （4）用“________”畫出蜻蜓能做哪些“特技表演”，并說說它能做這些“特技表演”的根本原因是什么。（4）①它能忽上忽下、忽快忽慢地飛行，它能微微抖動翅膀來一個一百八十度的急轉彎。（5）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭 【解析】【分析】（1）先理解“望塵莫及“中望的意思，然后再選擇和它意思相同的成語。 （5）根據自己的積累進行解答。它可以長途飛行，一小時飛行六七十公里而不著陸。一個字在不同的語境中意思也有所不同，做題時要結合具體語境進行理解。做題時要結合具體內容進行分析。14．閱讀文章，回答問題。羊沒有了食物，也慢慢地都餓死了。除了毒、抓、殺之外，人們還采取轟的辦法。B.（2）文章列舉了________和________兩個事例，告訴我們滅絕一種生物保護另一種生物的做法是錯誤的，因為沒有考慮到________。 【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。 （3）解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。 【點評】（1）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。 （4）此題屬于開放性試題，結合文本內容和生活實際。酈正元打入寺內做勤雜工，利用這個身份，跟寺內的三個日寇小頭目（混酈正元佯裝不會喝酒，卻一個勁地為他們斟酒。酈正元看看時機已到，就立即站起身來，拎起三枝手槍和三條槍帶，轉身出門并把門帶上。ng 查）問，酈正元就若無其事地走出了大門。 （混 fēn）別________藏（c225。 查）問________（2）.結合上下文,解釋詞語。（3）沒多久，三個日寇像死豬一樣睡著了。識記現代漢語普通話常用字的字音,側重的是“常用字的字音”。復習時應分類整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓練結合起來。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。（5）評價人物品質要應做到通觀全文根據文中故事情節以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質。（4）酈正元利用勤雜工的身份和日寇混熟，然后灌醉他們，拿到了武器。（2）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。要求學生能判斷，會應用。 捐贈愛子器官，延續生命傳奇小閻靖3歲被診斷腦部惡情腫瘤，他的生命即將被帶走。他的心臟在另一個身軀里鮮活跳動，他的肝臟在另一個人的身軀里新陳代謝，他的腎臟在另一人身軀里循環，他的角膜帶給他人光明……小閻靖，（（1）在括號里填上合適的關聯詞。 A.（5）我被小閻靖深深感動了，他雖然走了，但他的生命在別人的生命中得到了延續，他永遠活在我們心中。故選“如果”；②處分句之間是轉折關系。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。⑸示例：我被小閻靖深深感動了，他雖然走了，但他的生命在別人的生命中得到了延續，他永遠活在我們心中。 （2）此題考查學生對短文內容的掌握的能力。表述正確，文通句順即可。 （4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。理解句子，分清分句前后之間的關系。 （5）談自己的感想，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯系文章的主旨，二要結合個人的認識。故選“但是” （2）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據句子的意思來選擇恰當的關聯詞語填寫。同意（3）從短文中可以看出小閻靖的遺體捐贈包括：________。小閻靖臨行前帶著童真聽完了媽媽最后一個故事，他走得那么安祥，只帶走他枕邊的小臺燈，這只臺燈將照亮他通往天堂的路。”孩子處于昏迷狀態，連睜開眼睛的力氣都沒有，（父親的大手握住閻靖的小手，對他說：“兒子，我和你媽救不了你，現代的醫學也救不了你，我想把你的器官捐贈給正等待拯救生命的人，你要是同意就點頭，（（5） 本題考查評價分析人物品質。（3）考查學生對比喻修辭手法的掌握。 【點評】（1）這道題目考查學生對漢字字音字形的掌握情況，是語文學習中最基礎的知識。ng；查；（2）一點也不防備，沒有一點思想準備；好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關心。（4）考查對課文內容的理解能力。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。多音字、習慣性誤讀字是考試的重點、形聲字、形近字次之。（5）酈正元是個聰明、機智、勇敢的人。 （4）.酈正元是怎么從日寇手中拿到武器的？ （5）.你覺得酈正元是一個怎么樣的人？ 【答案】 （1）混；傍；fēn；c225。 z224。 傍）晚________分（f232。從此，酈正元也就離開了日寇據點，參加了抗日地方武裝。ng）在早已準備好的裝有香灰和垃圾的兩只小籮筐里，而后挑起兩只小籮筐就向大寺大門走去。n此時，酈正元趁機幫他們把上衣和身上的手槍一齊脫下來，放到門板后面。5月的一天（旁15．閱讀文章，回答問題。 （2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。 故答案為：（1）C；（2）美國人捕殺虎狼；中國人消滅麻雀；大自然中的生態平衡；（3）生物鏈對自然界是多么的重要，每樣物種的滅絕都可能影響到一系列的問題。 （2）考查對課文內容的理解能力。 （4）對于人類這種干涉自然界生物鏈的行為，你想說些什么呢？ 【答案】 （1）C（2）美國人捕殺虎狼；中國人消滅麻雀；大自然中的生態平衡（3）生物鏈對自然界是多么的重要，每樣物種的滅絕都可能影響到一系列的問題。C. ） A.因為失去麻雀這個天敵，莊稼地里害蟲叢生，蟲災泛濫，結果造成糧食歉收，接著，饑餓緊跟而來，人類終于飽嘗了破壞生物鏈的苦果。食物鏈，它形成了大自然中“一物降一物”的現象，維系著物種間天然的數量平衡。當地人很生氣，決心要把這些食肉動物獵殺完。 （5）本題屬于積累拓展。做題時根據說明方法的定義和文章的具體內容進行理解。⑸示例：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。⑷它能忽上忽下、忽快忽慢地飛行，它能微微抖動翅膀來一個一百八十度的急轉彎。 （3）拿飛機和蜻蜓做對比，對比手法是為了突出其中某一事物的特點，讓人更容易理解該事物。它可以長途飛行，一小時飛行六七十公里而不著陸。你還知道哪些寫蜻蜓的詩句呢？寫一寫。C.作比較 ）。這是保護薄而韌的蜻蜓翅不致折損的關鍵，人們仿照翅痣，在飛機機羽上設計了加厚部分，于是戰勝了顫振，保證了快速型飛機的安全。蜻蜓這種“自動駕駛儀”比現代飛機靈巧得多。就這一手，大多數以飛翔著稱的鳥類也望塵莫及。 飛行之王——蜻蜓蜻蜓被譽為昆蟲世界里的“飛行之王”。 （3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。可結合語境、課后注釋或查字典理解詞義。 故答案為：⑴①憨態可掬；②詩情畫意；⑵比喻；大大小小的湖泊；顆顆寶石；大大小小；顆顆；彩帶；⑶選文主要是從美麗景觀和珍稀動物兩個方面來介紹九寨溝的。 （3）考查對課文內容的理解能力。 （2）本題的目的是引導學生明白比喻這一修辭手法以及其作用。（5）示例：我體會到作者對九寨溝神奇的自然景觀的贊美，以及對大自然的熱愛之情。其中的“________”“________”這些詞語寫出了湖泊多，“________”寫出了顏色多。就像詩畫里所描摹的能給人以美感的意境。也許，你的運氣好，會在遠處密密的竹叢中，發現一只憨態可掬的大熊貓，正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。繼續向縱深行進，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。從河谷至山坡，遍布著原始森林。 九寨溝（節選）一進入景區，就像到了一個童話世界。然后再來選擇恰當的關聯詞語，使句子連貫。故選“只有……才……”； （2）考查對課文內容的理解能力。 【解析】【分析】（1）考查關聯詞的運用。②當然，________哪種讀書方法，對求學者而言，它________只是一種工具而已。所以，萬不可為某種方法所左右，尤其忌諱讀死書、死讀書的惡習，對所捧之書，既能鉆進去，又能跳出來。他提出“為樂趣而讀書”的主張，他說：“我也不勸您一定要讀完一本再讀一本。而愛因斯坦的“總、分、合”三步讀書法，特點同樣十分明顯。 古今中外，圣賢先哲，留下的讀書之法，浩如煙海。11．閱讀短文，完成練習。（2）分析要仿寫的詞語，從中找出規律，找出規律，問題就迎刃而解了，在學習的過程中要學會積累好詞好句，為寫作奠定基礎。（5）此題考查學生理解重點詞語的能力。本文寫的是一百多年以前，凱巴伯森林的人們要時刻提防狼對鹿的暗算。所以人們組成了狩獵隊，到森林中捕殺狼。提，是多音字，提dī防；捕bǔ，聲母是b,不讀p。從而揭示了狼和森林、鹿的關系。（5）你認為狼為什么是森林和鹿群的“功臣”？【答案】 （1）dī；bǔ（2）得意揚揚；其樂融融（3）寫一百多年以前，凱巴伯森林的人們要時刻提防狼對鹿的暗算。第1自然段：________。而人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍首”。緊接著，更大的災難降臨了。 凱巴伯森林的槍聲響了25年，凱巴伯森林從此成了鹿的王國。當地居民恨透了狼。 一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機勃勃。這次經歷讓我深刻認識到只要不放棄就會有希望。什么叫作“父愛如山”？什么叫作“大愛無聲”？這位父親給了我們一個具體的答案。，他都是筋疲力盡，臉色蠟黃，像大病初愈的樣子。，我們終于發現“父親的秘密”原來是：______________________________。兒子問，爸您干什么？父親說，這兩個蘑菇，有毒。⑩父親笑笑，沒說話。⑨可是時間會改變一切。獵人把他們帶出森林，他們再一次回到了城市。兒子問怎么了？父親說沒事，有些累。父親說不行，你得守在這里，萬一有人經過怎么辦？我們的目的