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小學生良好行為習慣養成的研究結題報告(文件)

2026-04-08 03:46 上一頁面

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【正文】 . 通過教育和行為訓練，各種行為習慣指標比率得到普遍提高。文明禮貌：通過國旗下講話、板報、班會、櫥窗等多渠道教育，學生做到了在校和同學友好相處，不欺負戲弄他人，不罵人不打架；待人有禮貌，說話文明，見到老師主動打招呼；不隨便翻動別人的物品，借東西及時歸還。當代教育正在走向家庭教育、學校教育、社會教育密不可分的格局。他們從只關注孩子的學習成績轉變為首先關注孩子做人上來。養成教育大大提高了學生的文明行為程度，具體表現在：，如學校的草坪，幾乎看不到學生上去踩踏，地上的廢紙也不見了。八、本課題有待進一步完善與探討的問題：學校教育注重學生行為習慣的培養，注重學生勞動觀念、勞動習慣的養成，而家長重學習，輕德育的觀念依然存在，認為學習好是孩子的唯一出路，生活自理并不重要，凡是父母能做的，他們都愿意代替孩子去做。因此，應在“恒”字上下功夫，使學生由被動到主動，由適應到習慣，循序漸進，逐步形成自覺的良好行為習慣。因此，我深感任重而道遠，要真正讓全體家長都重視養成教育，整個社會還必須創設一個比較寬松的環境，需要全社會的共同努力。，不少家長反映，自己的孩子在家能主動幫家長做家務。但在學校進行了本課題的實驗之后，全校所有學生都有不同程度的提高，表現為對任何活動時都有熱情，并能積極主動力地參加一些社會實踐活動，思想活躍，自主意識大大增強，同時也增強了社會責任感。該課題的實施還促進了教師特別是班主任提高了德育工作水平和班級管理水平，促進了學校教育管理水平的提高。多年來，我們非常重視家庭教育工作，專門成立了學校家長委員會，定期對家長進行家校知識講座，定期對學生進行家訪研究。更新了觀念，改善了老師的教育行為和實踐。學習習慣：經過班主任及課任教師的教育，開展“學習之星”的評比，小論文的評比等，學生養成了課前預習、課前準備學習用品、上課不隨便說話、不做小動作、上課積極思考、踴躍發言、作

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