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小學生良好行為習慣養成的研究結題報告-wenkub

2023-04-08 03:46:00 本頁面

　

【正文】草樹木，愛護學校的桌椅等公共財物。（5）、收看內容健康的電視節目，不去游戲機房、網吧等場所玩樂。行為習慣包括：（1）、熱愛勞動，在家能做一些力所能及的家務活。循序漸進原則。在校外，要通過家長委員會、家長會、家訪等了解學生的行為表現，促使學校、家庭、社會三結合，形成合力。要對學生進行耐心、細致的正面教育，積極引導學生貫徹執行《小學生日常行為規范》和學校的各種規章制度，使學生統一認識，掌握正確的行為標準。　　三、研究方法　　本課題研究實踐性強，研究方法是多樣化的。　 “習慣”是指由無數次的生息重復或練習而逐步固定下來、變成自動化或半自動化的行為方式。　 “養成教育”是指培養學生良好行為習慣的教育。主導方法是說理教育法、情感陶冶法、實際鍛煉法、榜樣示范法、修養指導法、定期評價法。系統性原則。活動性原則。糾正學生的不良習慣，使其養成良好的行為習慣是一個比較漫長的過程，而且它是一個循序漸進的過程。（2）、早晚刷牙，飯前便后能洗手，一周洗一次澡，洗一個頭。（6）、在學校和同學友好相處，不欺負、譏笑、戲弄他人，不罵人，不打架。（10）、每天認真做好廣播體操和眼保健操。（2）、上課前準備好學習用品和有關書本。（6）、端端正正地寫字，姿勢正確，做到三個“一”。讓學生在課外活動中施展自己的才華，自編自演一些在行為習慣勢力具有正反兩面典型的文娛節目。建立班級督查考評制度，印發檢查評比表，由班主任組織本班學生先每天自查自評，再同學互評，做到的打“★”，沒有做到的打“○”。六、研究的階段及步驟第一階段（2016年9月——2016年7月），本階段為課題的醞釀準備階段，將主要做以下工作：反復論證，確立課題；周密籌劃，撰寫方案；制定目標及操作體系。具體表現在以下幾個方面： 1

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