浙教版高中信息技術教案全套(文件)

　

【正文】 隱藏顯示出來的子文件夾。（1）、名稱和位置：主要用于查找知道文件名或文件名中某些信息的文件。試試看 查找C盤中所有擴展名為DOC的文件。這樣，我們如要查找某一類型的文件，只需要在該下拉選框中選取類型即可。a、 選中想要共享的文件夾，單擊右鍵 b、 選擇其中的“共享”選項 c、 選擇訪問的類型。2．導學在學習建立文件夾之前我們先來學習文件和文件夾的選定。II． 連續選定如果要選定多個連續排列的文件或文件夾，可先將指針指向第一個文件或文件夾并單擊，再按住Shift鍵不放，將指針指向最后一個需要選定的文件或文件夾上并單擊，這些文件名或文件夾名都反白顯示，表明這些文件或文件夾已被選定。V． 反向選定如果要選定的文件或文件夾較多，而不要選定的只有少數幾個時，可采取反向選擇的方法。I． 復制文件或文件夾首先選定要復制的文件或文件夾，單擊“編輯（E）”菜單中的“粘貼（P）”命令，文件或文件夾就被復制到了新的位置。第二種方法：右擊要刪除的文件或文件夾，再單擊快揵菜單中的“刪除（D）”命令。二、出示目標1．設備管理的作用2．桌面背景的設置3．添加、刪除程序三、達到教學1．導入資源管理器除了可以用于管理文件系統即軟件資源外，還能用于管理計算機的硬件資源。2．新授1）設備管理　計算機的配置可通過“控制面板”中的“系統”選項。　“設備管理器”中的硬件設備配置是可以被我們任意刪除或修改的，但應注意的是，對于設備表中的設備不能隨意的刪除或修改，否則可能會使計算機不能正常工作。3）桌面背景設置（略）四、小結：1． 設備管理的作用2． 添加、刪除程序的功能及作用課題：認識Excel教學時間： 授課班級：教學目標：了解Excel的啟動、退出熟悉電子表格的功能、特點及應用，掌握Excel窗口各個組成部分，學會區分工作表和工作簿，了解工具菜單自定義與選項命令教學重點：工作表和工作簿的關系，制定義Excel窗口界面教學難點：靈活使用各種工具制定義Excel窗口界面教學方法：教授、演示教學過程：一、 組織教學二、 復習導入在前面學習了排版、編輯文件考試試卷等文件操作，我們使用的是word 軟件。三種方法：1）“開始” →“程序” →“Microsoft Excel” 2）雙擊“桌面”上的Excel快捷方式 3）右擊“桌面”空白處→“新建”→Excel工作表 2．Excel的窗口1）.比較Execl窗口與Word窗口的異同 按由上到下的順序為：“標題欄”→“菜單欄” →“常用工具欄” →“格式工具欄” →“編輯欄” →“工作區” →“工作表標簽” →“水平滾動欄” →“狀態欄” →“垂直滾動欄”2）工作區： 全選按鈕；行號；列標；單元格；水平分割框（右上角）；垂直分割框（右下角）。說明：本命令屬于開關命令（單擊就打開、再單擊就隱藏）4．菜單欄與工具欄的移動（可略） 方法：鼠標指向菜單欄的雙線處，拖動菜單欄到指定位置。工作表是存儲數據和分析、處理數據的表格。 在一張工作表中，用來顯示工作表名稱的就是工作表標簽。用箭頭←、↑、→、↓或回車、TAB來結束輸入。2）若刪除單元格內容，按Delete鍵即可（其它方法）。 3）單擊左上角的全選按鈕，即可選定所有單元格。教學重點：Excel中工作表增、刪重命名，工作表單元格的行列編輯，文字的潤色，行高、列寬的改變，對齊方式設定，單元格的合并教學難點：單元格的合并、拆分教學方法：講授、演示教學過程：一、 組織教學二、 復習導入上節課我們學習了有關Excel工作表的輸入，雖然現有的工作表能滿足一般的使用要求，卻不夠美觀。5．單元格的合并與拆分 （以具體表格為例）我們可以看到如下的一張學生成績表： 提問：注意上一張成績表的標題是否美觀？不美觀，原因是標題偏于一旁的單元格中，由于單元格的限制，表格標題無法移至中間的位置，這就需要進行單元格的合并操作。步驟：行高改變 選定某一行→單擊“格式” →“行” →“行高” →輸入相應的值 （列寬改變方法類同） 8．對 齊與顯示方式 改變了行高、列寬后，單元格中的文字居于左（右）下方（不美觀），有什么方法可以解決？ 對齊方式的改變：三種對齊方式左對齊、居中、右對齊。計算機中沒有大括號、小括號和中括號的概念，只有括號（）4． Excel中的函數利用公式計算有簡明的優點，但對于單元格過多的情況在處理上較繁瑣，Excel提供了函數輸入的計算方法。（舉例說明）在前面的例子中，相加數據時，我們既可以引用單元格也可以使用直接的數據，當源數據發生改變時結果會如何？（演示）結論：為使用方便，盡量避免引用直接的數據。3） 按回車鍵結束例：利用函數輸入法計算所有學生的總成績（計算王小紅）單擊G3單元格→輸入=SUM（C3:F3）→按回車其中C3:F3是求和函數SUM的參數，指從C3單元格到F3單元格這塊區域。運用工具欄按鈕“fx”輸入函數比使用菜單輸入函數更為簡捷。步驟：1）選擇區域C3:H11 2）單擊Σ按鈕四、 練習利用任一中函數計算法，計算每位學生的總成績、平均成績及每門學科的總分、平均分（最高/低分）。 3．函數和公式的填充 在電子表格中使用和函數和公式以后，常常要對所有的行或列進行相同的公式或函數的計算，這時也可以使用填充的方法來一次完成。能不能也采用數據填充的方法將全體同學的姓名輸入到計算機中，如果能完成這樣的操作，那對我們來說，實在是太方便了。 （演示操作：自定義系列的運用）5． 數據的排序1） 關鍵字概念排序依據稱為“關鍵字”（舉例說明關鍵字的概念，依據“語文”來重新排列“成績表”中的數據，則“語文”為關鍵字）2） 對數據進行簡單排序方法：確定關鍵字（如“語文”）； 單擊工具欄中的排序按鈕（“升序”、 “降序” ） 3）使用關鍵字進行排序 “主要關鍵字”“次要關鍵字”“第三關鍵字”(舉例說明三種關鍵字在使用中的作用及區別) 方法：確定關鍵字→單擊“數據”菜單→排序→確定 6．數據的篩選EXCEL的篩選功能就是在工作表中查詢滿足特定條件的記錄，對記錄進行篩選有兩種方式。2） 高級篩選（可略）在工作表的數據清單上方，至少應有三個能用作條件區域的空行。在條件標志下面的一行中，鍵入所要匹配的條件。如果要通過隱藏不符合條件的數據行來篩選數據清單，可單擊“在原有區域顯示篩選結果”按扭。教學重點：利用圖表向導建立圖表，圖表的編輯。三、 講授新課（一）、認識圖表下圖就是EXCEL提供的一種餅圖圖表這張“我國土地利用類型”圖表，能直觀地看出我國土地利用的整體水平，也能反映出不同類型之間的差異。步驟2：單擊常用工具欄上的“圖表向導”按鈕，出現“圖表類型”對話框：在對話框左邊的圖表類型里選擇相應的圖表類型，右邊選擇相應的子圖表類型。步驟5：單擊下一步，出現“圖表位置”對話框，對圖表的位置進行設定。單擊圖表外任意一點，取消圖表上的黑色小方塊。修改圖表的繪圖區，在圖表的柱形圖附近空白處單擊，圖表中的繪圖區被選定，改變繪圖區的圖形的大小，雙擊繪圖區的空白處，出現“圖形區格式”對話框，單擊“填充效果”，出現“填充效果”對話框。②在“冷飲價目表”中，針對“購買數量”制作一個餅圖。由于計算機網絡可以使信息中聯網的計算機之間傳輸，有效地解決了信息的傳輸和分配問題。b、 通信設備：是網絡中信息傳輸的通道和設備，常見的有雙絞線、網卡、網關等。c、 遠程通信：計算機之間可快速可靠地相互傳送信息。小知識：傳輸速率傳輸速率，又稱帶寬，是衡量網絡性能優劣的重要指標，它是指網絡傳輸信號的速度，其單位是“位/秒（bps）”。教學過程：一、課程導入：Internet即“因特網”，它是一個連接全球各大洲，各個國家（地區）、各個城市和城市內的公共計算機網絡。b、1980年美國通過計算機網絡把各個大學和科研機構的計算機和超級計算機中心連接起來。Internet在中國1994年4月，中科院計算機網絡中心通過64K的國際線路連到美國，我國開始正式接入Internet。d、 中國科技網——CSTNet 管理者：中國互聯網絡信息中心。教學方法：任務驅動的教學方法。 選擇ISPISP有很多，有需要先申請一個賬號，也有不需要申請的公用帳號。那么我們怎么才能實現網上沖浪的夢想呢？二、新課教授： 準備軟硬件個人計算機要加入網絡，方便的一種做法就是將計算機通過電話線路與當地的ISP服務器連接。 教學重點：了解進入Internet所必須的準備工作。它實際上是由TCP協議和IP協議組成的，其中IP協議規定了數據在計算機網絡中的傳輸、發送和接收格式，但并不保證傳輸的可靠性；TCP協議則規定了差錯的檢測及校驗方式。b、 中國公用計算機互聯網——ChinaNet 管理者：中國電信。d、20世紀90年代后，世界各國政府和科研機構把自己的網絡也連接到Internet上來了，這樣就使Internet不只是局限于一個國家的范圍，成為了一個世界范圍的網絡。二、新課教授：Internet的起源與發展　a、Internet最初的雛形是建于20世紀60年代的APPANET網絡，它由美國國防部出資建設。教學難點：了解我國計算機網絡發展情況。課題：認識Internet教學時間： 授課班級：教學目標：。b、 城域網：一般覆蓋整個城市，可在更大范圍內進行信息傳輸與共享。計算機網絡的作用a、 計算機系統資源共享：網絡中用戶可共享分散在不同地點各種軟硬件資源。 構成計算機網絡的要素主要有“通信主體、通信設備和通信協議。課題：計算機網絡簡介教學時間： 授課班級：教學目標：了解計算機網絡的概念、作用及分類。（四）、圖表的類型把鼠標指針移到圖表中的空白處，單擊右鍵，彈出快捷菜單，選“圖表類型”，在圖表類型中任選一種類型，即可。雙擊標題邊框，出現“圖表標題格式”對話框，在“圖案”選項卡中，可以設置圖表標題的邊框、顏色。把鼠標指針移到圖表右下角的黑色小方塊上，當鼠標指針變成雙箭頭時，按下左鍵拖動，即可改變圖表的大小。步驟3：單擊“下一步”，出現“圖表源數據”對話框，對數據區域和系列進行設定。（二）、利用“圖表向導”制作圖表例如：前面介紹的例子： 在學生成績表中針對語文成績制作一個折線圖：學生成績表學號姓名政治語文數學英語總分平均分9801王小紅9188859802梁虹春879581919803馮立峰778479749804呂國華808891789805胡建軍9174809806李靜靜908791969807馬曉莉82939789步驟1：選定用于制作圖表的數據區和數據標志區。教學方法：講授，演示。 在“條件區域”編輯框中，輸入條件區域的引用，并包括條件標志。單擊數據清單中的任一單元格。 選擇數據清單中含有要篩選值的列的列標，然后單擊“復制”。篩選中涉及兩個條件的情況（篩選出一月銷售額在10000遠以上，且在50000元以下的商品）可以使用篩選對話框中的第二個條件框。 操作方法：1）“工具”→“選項”→打開選項對話框→選定“自定義系列”選項卡 2）在左邊的“自定義系列”文本框中選擇“新系列”，然后在右邊的文本框中填寫自定義的序列（如班級編號），注意，每輸入一個數據，以回車（Enter）表示結束；3）單擊“添加”按紐，將新序列添加到自定義序列中。 演示操作：經公式或函數計算的值的填充。三、 講授新課 1．相同數據的填充方法1）將要填充的數據輸入到第一個單元格中，選定要填充的區域（包括已經輸入了數據的單元格），從“編輯”中的“填充”菜單項中選擇適當的填充方式。3． 用公式選項板輸入函數1） 單擊欲存放數據的單元格2） 單擊編輯欄中的公式編輯器 鈕3） 單擊對話框的“ ”，選擇函數4） 在對話框的Number1文本框中輸入函數的參數 （演示舉例說明）公式選項板輸入函數的方法比較直觀、簡潔，是使用最多的一種函數輸入方法。對于一些不太熟悉的函數，可以借助菜單輸入。五、小結課題：Excel中的函數教學時間： 授課班級：教學目標：掌握函數輸入的三種基本方法，能熟練使用函數進行數據的統計與分析教學重點：直接輸入函數，菜單輸入函數，公式選項板輸入函數教學難點：公式選項板輸入函數，函數的參數定義教學方法：講授、演示教學過程：一、 組織教學二、 復習導入上節課我們學習了Excel中公式的使用，但對于計算量較大的情況，公式輸入的方法過于繁瑣，Excel專門提供了函數計算的方法。（函數內容為下節課重點）5． 從屬單元格含有公式的單元格稱為從屬單元格。三、 講授新課1． 輸入公式Excel是一用于數據統計和分析的應用軟件，實現統計與分析的途徑主要是計算，現在我們就開始學習Excel中公式的輸入。（已學習過Word的學生）自己自學為主（未學習過Word的學生）逐步講解重點在字體與字號設置步驟：字體改變（工具欄 選擇一種合適的字體） 字號改變（工具欄