國家級本科生科技創新項目(文件)

　

【正文】 調研地點： 調研人員： 調研日期：附錄 學生英語實踐能力現狀調查問卷學生英語實踐能力現狀調查問卷基本信息: 、年級： □ 大一 □ 大二 □　大三 專業： 性別：、（選填）姓名： 聯系方式： 、（選填）—學年度第一學期期末英語成績： 、您現在是或曾是：□ 柔道測試賽志愿者□ 跆拳道測試賽志愿者□ 接待人員 其它 、若是志愿者，您服務的業務口是 說明：本調查問卷無特殊說明時，均為單項選擇。 有一點興趣 有時有 根本不做. 當你想查找教材以外的信息時，你首先會選擇的是？ 向老師詢問了解 向家長詢問了解 向同學詢問了解自己上圖書館查找上網查找. 做錯的作業，你每次都會重新做一遍嗎？ 一定會 有一點幫助 沒有幫助. 人們常說閱讀是外語學習的生命線，你的閱讀量有多大？ 僅限于英語教材 教材和老師講解的習題文章 還主動閱讀其它英語讀物. 對于閱讀時遇到的陌生單詞，你通常的做法是？ 通過上下文來猜測生詞的含義 通過查閱字典來解決生詞 跳過生詞不予考慮你對英語語法學習是通過 通過做大量的語法題來強化語法規則 憑語感來做語法題 對語法題束手無策. 你認為你在英語學習中遇到的最大因難是 啞巴英語，不敢開口.你認為一周幾節英語課合適？ 節以上 節 節 節 節以下.上課時，你如何鍛煉英語實踐能力？ 作 課上用英語積極發言 積極參與小組討論 仔細聽講.課余時間，你如何鍛煉英語實踐能力？ 主動與外教或英語老師交流 積極參加英語角活動 積極參加英語類比賽 做與英語有關的兼職.你是否接受過提高英語實踐能力的相關培訓？ 是 否培訓內容：.該培訓對你的英語實踐能力有何提高？ 提高了聽說能力 提高了讀寫能力 提高了翻譯能力 提高了綜合能力.你學習英語的目的是 愛好 應付考試 工作需要 提高文化素養，開闊眼界，升華品味感謝您抽出寶貴時間，幫助我們完成這份問卷！您的意見將對我們的工作產生很大幫助。 有興趣 很少 天賦 .上課時，你習慣采用哪種方式學習？ 不停地記筆記，課后再復習 既不想聽老師講，也不愿做筆記.上英語課聽老師講解遇到不懂問題時，你會怎么做？ 放棄不懂的地方，繼續聽老師講解 和同學合作完成 向家長詢問了解 比較有幫助 還主動閱讀其它英語讀物 . 對于閱讀時遇到的陌生單詞，你通常的做法是？ 通過上下文來猜測生詞的含義你對英語語法學習是通過 ？ 通過做大量的語法題來強化語法規則 憑語感來做語法題 . 你認為你在英語學習中遇到的最大因難是 ？ 單詞難以掌握，影響做題.你認為一周幾節英語課合適？ 節以上 節 節 節 節以下感謝您抽出寶貴時間，幫助我們完成這份問卷！您的意見將對我們的工作產生很大幫助。從國家大學英語教案改革來看，不斷提高當代學生的英語實踐能力是其主要發展方向。形成這些問題主要原因是：、僵化的應試教案非一日所能改善，嚴重阻滯了學生英語實踐能力的發展。英語的學習與提高應是教與學良性互動的過程，是相輔相成的。在教師教案方面：. 從學生閱讀方面來看，學生的總體閱讀量還是比較大的。對于英語學習尤其需要如此，英語需要大量的積累。而單純的課堂教案由于受到時間、場所、教案計劃和教案內容的限制，很難兼顧每個學生, 也無法為學生提供理想的語言學習環境和足夠的語言實踐機會。老師在引導學生學習的過程中起到至關重要的作用。在大學英語課堂上除了一般性的課本講解外，建議教師適當地利用多媒體給學生們播放一些英文電影片段和英文歌曲，并用幻燈片的形式介紹英語國家簡況，學生們普遍喜歡大學英語教案的新模式。. 雖然我國已經在英語教案方面進行了較大力度的改革，逐漸改善了應試教案的環境，但還是部分存在應試教案的情況。. 大學生缺乏良好的英語環境。.東西方文化差異較大，平時又缺乏交流，因此中國學生常習慣用東方的思維方式來表達自己的想法，使得口語、寫作變得特別中國化。看英文電影，學英文歌曲，聽英文廣播，讀英文原版書籍，交說英文的朋友，寓學于樂，在真實或模擬的準英語環境中勇于表達，鍛煉英語實踐能力。、培養跨文化交際能力。最有效的辦法就是經常參加一些第二課堂活動，諸如外文電影配音大賽、外語文化節等外國文化活動。我校大學英語系在教案大綱的制定、課程內容的設置、教案模式及評估體系等方面進行了有效的改革，取得了良好的教案效果。項目組通過問卷調查、訪談、座談等形式從學生的英語學習，教師的英語教案，第二課堂實踐應用等方面進行了數據收集。主要存在以下問題：、口語跨文化交際能力欠缺，口語存在較為嚴重的書面英語傾向；、聽力實戰能力較差，在復雜的語言環境中甄別有效信息能力尚待提高；、閱讀面偏窄，學生對西方社會文化的了解停留在電影電視等層面，缺乏較為全面的認識； 、寫作方面中式思維較為嚴重，存在邏輯混亂、表意不清等問題；同時制約學生寫作能力發展另一重要問題是詞匯。. 充足的時間是達到學習目標的基本保障。． 環境和實踐在語言學習中有很強的重要性。. 從課外英語信息查詢方式來看，僅有的學生選擇詢問老師，大多數同學傾向于自己動手查詢不懂的知識，有著較高的學習能動性。交流是一個使同學們的心理從封閉到開放的過程，在交流過程中學生心理發展對英語學習的影響，應當避免學生在學英語的過程中出現自卑心理；建議教師在課上著重引導，或者通過建立交流郵箱班級博客等形式供同學們課下交流。. 從全校范圍來看，學生遇到的最大困難為單詞，高達的人認為單詞最難掌握。在社會與學校的雙重壓力下，學生也會自然選擇利于四、六級考試的學習方式。英語的學習是一個模仿的過程，而大學生平時鍛煉口語或聽到英語的機會較少，就算有機會也大多是與本國人進行對話交流，談不上是有效的模仿。東方思維方式較西方思維方式而言，邏輯性與嚴密性不夠強，這一點也造成了許多交流上的問題。那你現在還等什么，《人文奧運背景下大學生英語實踐能力現狀及發展策略研究》項目組向你發出倡議，讓我們一同培養英語實踐能力，提升英文水平。二、自主探索適合自己的英語學習實踐方法。英語的使用離不開英語國家的社會生活環境。同學們，讓我們給自己一個機會，還英語一個奇跡！倡議人：《人文奧運背景下大學生英語實踐能力現狀及發展策略研究》項目組年月59 / 59。最有效的辦法就是經常參加一些第二課堂活動，諸如外文電影配音大賽、外語文化節等外國文化活動。三、培養跨文化交際能力。看英文電影，學英文歌曲，聽英文廣播，讀英文原版書籍，交說英文的朋友，寓學于樂，在真實或模擬的準英語環境中勇于表達，鍛煉英語實踐能力。最后衷心希望我們的課題研究可以為大學英語教案提供大學英語教案提供參考，為改進存在的問題盡綿薄之力。建議教師激發學生課堂自由發言的積極性，培養學生表達自己和辯證思考的能力；盡量多為學生創造應用英語交流的機會。建議教師適當引導學生，同時可以在書面考試中適當增加聽說測試等實戰能力考察。建議老師在注重培養學生英語綜合能力（聽說讀寫）或實際應用英語的能力的同時，亦能針對學生的弱項進行專項指導，了解學生自身的英語基礎，以便因材施教、因班施教、因人施教。在大學英語課堂上除了一般性的課本講解外，建議老師們適時地利用多媒體給學生們播放一些英文電影片段和英文歌曲，并用幻燈片的形式介紹英語國家簡況，學生們普遍喜歡大學英語教案的新模式。老師在引導學生學習的過程中起到至關重要的作用。第二課堂活動的靈活性、趣味性和多樣性恰好可以彌補這一不足。根據我們對英語學習時間的問卷調查結果，從總體上來看，我校近半數的學生每天的英語學習時間能夠保持在半個小時，大多數學生都能夠每天堅持學習英語，這非常有利于英語學習的循序漸進；但是，仍有高達的學生每天學習時間不足半小時，這很不利于英語水平的提高。但是，通過數據我們也發現英語閱讀范圍僅限于教材的比例高達，這樣就不可避免造成知識面過于狹窄，導致閱讀能力難以提高。通過北京科技大學學生英語學習現狀調研、北京科技大學英語教案現狀調研、北京科技大學奧運志愿者英語實踐能力調研、北京科技大學學生英語實踐能力現狀調研、北京科技大學學生英語實踐能力發展策略研究等一系列調研活動，我們對學生英語實踐能力現狀和存在問題有了比較詳盡的了解，并在理論研究和實踐調研的基礎上，對大學生英語實踐能力的發展提出相關建議。但是在取得豐碩成果的同時，我們還存在一些問題。附錄 關于大學英語教案的建議書關于大學英語教案的建議書大學英語教案是高等教育的重要組成部分，大學英語課程是我校學生的重要基礎課程。英語的使用離不開英語國家的社會生活環境。、自主探索適合自己的英語學習實踐方法。希望教師在教案過程中給予學生更多的西方文化熏陶。由于中國學生普遍含蓄內斂，也比較缺乏主動與外國人交流的勇氣，因此平時很少有機會聽或說英語；同時，大學生普遍對自己的英語水平缺乏信心，恥于開口，聽力口語自然得不到提升。大學英語學習存在嚴重的以四、六級考試為導向的問題，影響學生聽、說、讀、寫、譯能力的發展。.目前，對于學生來說，單詞仍然是一個制約其英語實踐能力提高的一個瓶頸。交流是一個使學生的心理從封閉到開放的過程，在交流過程中學生心理發展對英語學習的影響，應當避免學生在學英語的過程中出現自卑心理；建議教師在課上著重引導，或者通過建立交流郵箱班級博客等形式供同學們課下交流。建議教師增加豐富多彩的課堂和課外英語活動，比如鼓勵學生參加演講比賽翻譯大賽配音大賽等第二課堂活動，以提高學習英語的趣味性和學生的主動性，亦能達到寓教于樂的效果。建議教師及時督促同學，通過, 等形式讓學生養成“每日一練”的習慣。建議教師鼓勵學生閱讀，為他們推薦優秀的英語讀物；培養學生對于英語語言的整體感知能力，讓學生接觸更多的本土化英語材料。這樣，貫穿整個教案實踐過程中，我們就會擁有一個良好的氛圍讓學生自覺的重視英語實踐活動，參與英語實踐活動；從而得到進一步的提高。、中國學生內向型的性格導致部分學生想說不敢說，形成啞巴英語的現象。長期以來, 學生失去了英語學習的主動性, 他們不知道可以輕松愉快地學習并使用英語。大學生是參與未來競爭的主力軍，是未來的希望。 聽力 . 關于英語單詞的記憶，你的方法是 ？ 死記硬背 跳過生詞不予考慮 沒有幫助 有一點幫助 . 人們常說閱讀是外語學習的生命線，你的閱讀量有多大？ 僅限于英語教材 大部分時間會 有時會 很少會 從來不會 根本不做作業 記下不懂的地方，繼續聽老師講解，課后向老師請教 打斷老師的講解，向老師請教 由于遇到不懂的問題而喪失了繼續聽課的興趣 有時有 . 你認為學習英語最需要的是 ？ 毅力 沒有興趣. 你每天學英語的時間是 ？ 半小時左右 一小時左右 兩小時左右 其它（請根據你的實際情況填寫）. 你會主動與他人交流英語學習經驗嗎？ 經常你的高考英語分數是？ 以下．你所在的英語班級是？ 高級快班 中級快班 普通班 . 你對現在的英語學習是否有興趣？ 很有興趣 聽力瓶頸，難以提高 音、行、意三結合來記憶 其它方式（請寫出） 比較有幫助 和同學合作完成 興趣 比較有興趣祝您一切順利！調研地點調研人員調研日期附錄大學英語教案現狀調查問卷大學英語教案現狀調查問卷基本信息：,您教授的班級類型是( ) 英語超快班 英語快班 英語普班 英語專業班 ,班級規模為：( ) 大班 小班注：小班人以下。六、 結語 英語作為世界通用語言，其重要性不言而喻。關注生活，就是對英語應用綜合環境的一種認知，是對英語交流能力很好的提高。這需要教師在課上在這一方面著重引導。、在教案過程中，聯系學生的專業和日常生活，重點介紹英美國家與學生實際相關的知識。（一）學校方面： 、開設更多與大學生專業相關的雙語課程，加開商務英語等公共選修課； 、進一步完善英語自主學習系統，引進設備、資料、書籍等； 、開設網上英語課程，創立英語論壇，充分利用網上資源； 、推行教案改革，使得公共英語課向培養英語實踐能力的方向進一步發展。大學生也開始更主動地鍛煉自己的英語實踐能力，積極參加英語演講比賽、英語角等活動。東方思維方式較西方思維方式而言，邏輯性與嚴密性不夠強，這一點也造成了許多交流上的問題。這些有意或無意的行為使得大學生的閱讀能力明顯要高于聽說能力。而四、六級考試，特別是改革前的四、六級考試，十分重視考察學生的詞匯量、閱讀能力和語法的掌握能力，因此大學生將更多的精力投入這幾方面，而忽視了口語等方面能力的培養。大學生接受的英語教育一向是傾向于應試的，大學之前的自不必說，進入大學后，四、六級考試又是很大的門檻。大學生在這些方面表現得十分不平衡，俗稱為“啞巴英語”或“聾子英語”。首先，通過對大學生分級考試以及畢業論文材料的分析，容易得出以下結論：大學生對詞匯、閱讀以及語法的掌握要相對較好，而在聽力、口語、寫作等方面則相對薄弱。 、學生主動性大多數被訪談教師，尤其是外教，認為中國學生不夠自信，課堂參與過少，學生總是畏懼錯誤，缺乏大聲表達自己觀點的勇氣，在這一方面學生應該充分發揮學習的主動性。但被訪談教師并不否認分