國家級本科生科技創(chuàng)新項目(已修改)

　

【正文】 國家級本科生科技創(chuàng)新項目研 究 報 告項 目 名 稱 人文奧運背景下大學生英語實踐能力現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究 立 項 時 間 年月 計劃完成時間 年月 項目負責人 丁曉方 學院與班級 外國語學院英語班 填 表 時 間 年月日 北京科技大學 教務處目錄一、項目背景及意義 二、調(diào)研思路與方法 （一）調(diào)研思路 （二）調(diào)研準備 （三）調(diào)研方法 三、大學生英語實踐能力現(xiàn)狀及原因分析 （一）奧運會志愿者實踐能力現(xiàn)狀調(diào)研 （二）大學生英語實踐能力現(xiàn)狀調(diào)研 四、大學生英語實踐能力現(xiàn)狀思考及逆向研究 （一）大學生英語學習現(xiàn)狀調(diào)研 （二）大學英語教案現(xiàn)狀調(diào)研 五、基于大學生英語實踐能力現(xiàn)狀的發(fā)展策略研究 （一）學校方面 （二）教師方面 （三）學生方面 六、結語 附錄……......... 附錄 奧運志愿者實踐能力現(xiàn)狀調(diào)查問卷 附錄 大學英語教案現(xiàn)狀調(diào)查問卷 附錄 大學生英語實踐能力現(xiàn)狀調(diào)查問卷 附錄 大學生英語學習現(xiàn)狀調(diào)研問卷 附錄 《大學生如何提高英語實踐能力》論文 附錄 關于大學英語教案的建議書 附錄 提高大學生英語實踐能力倡議書 人文奧運背景下大學生英語實踐能力現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究報告摘要：改革開放以來，大量的英語人才為我國的國民經(jīng)濟建設做出了巨大貢獻。但今天，大學生的英語實踐能力現(xiàn)狀如何？存在哪些問題？我們通過何種途徑可以走出諸如啞巴英語、應試英語等英語學習的盲區(qū)？為了深入地了解大學生英語實踐能力現(xiàn)狀，幫助大學生切實提高英語實踐能力，我們在年月申報成立了《人文奧運背景下大學生英語實踐能力現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究》項目組。抓住人文奧運契機，我們圍繞奧運會的不同階段對該校學生的英語實踐能力展開了較深入的跟蹤調(diào)研。通過問卷調(diào)查、訪談、座談等形式從學生的英語學習，英語教案，第二課堂實踐應用等方面進行了數(shù)據(jù)收集。經(jīng)過近個月時間的資料整理和數(shù)據(jù)分析，我們對大學生英語實踐能力現(xiàn)狀和存在問題有了比較詳盡的了解，并在理論學習和實踐調(diào)研的基礎上，對大學生英語實踐能力的發(fā)展提出了建議。關鍵詞：大學生；英語實踐能力；發(fā)展策略；建議一、 項目背景及意義 隨著信息化和經(jīng)濟全球化的迅猛發(fā)展，國與國之間的競爭愈加集中在人才的較量上。大學生是參與未來競爭的主力軍，是未來的希望。當代大學生的素質(zhì)，特別是參與國際競爭不可或缺的外語實踐能力，事關國家在未來競爭中的地位。如何有效地提高大學生的英語學習能力、提升其語言交流能力以適應國際交流要求則是提升全民英語應用能力的核心問題。年北京奧運會是我們進一步融入世界，參與國際競爭的契機。人文奧運理念的提出，內(nèi)在的要求我們以外語為媒介，向世人推介中國、宣傳中華文明和弘揚奧林匹克精神。而大學生作為推動社會進步的生力軍，更應該以奧運為契機，不斷提高自身的英語學習與實踐能力，以適應時代的要求。成功的奧運會離不開大學生的積極參與，大學生英語實踐能力需要借助良好的平臺得以提升。北京奧運是吸引全世界目光和迎接四海賓朋的盛會，需要包括高校大學生在內(nèi)的全體中國人共同來營造良好的競技環(huán)境、提供優(yōu)質(zhì)的英語服務。大學生必將通過參與奧運、服務人文奧運，在這一過程中不斷檢驗和提高其英語實踐能力。從學科研究來說，課題研究的意義在于：通過課題的研究活動來調(diào)動項目組成員的主動性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)大家的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，逐漸掌握思考問題、解決問題的方法、提高大家創(chuàng)新實踐的能力。實踐意義在于：通過開展課題研究活動，我們的研究成果可以為廣大學生提供英語學習方法的參考；為我校英語教案提供參考，為英語類第二課堂活動的開展提供借鑒指導；改善目前我校英語教案過程中實踐教案環(huán)節(jié)薄弱的現(xiàn)狀；帶動我校大學生積極參與人文奧運的相關語言服務，并不斷提高英語實踐能力。二、 調(diào)研思路與方法大學生英語實踐能力究竟如何？為何大學英語教案飽受爭議？如何才能提高大學生英語實踐能力？帶著上述問題，我們組建了《人文奧運背景下大學生英語實踐能力現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究》項目組，嘗試以大學生的獨特視角，以北京科技大學為個案，依托其豐富的英語教案和學習資源，對大學生英語實踐能力進行全面調(diào)研。（一）調(diào)研思路《人文奧運背景下大學生英語實踐能力現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究》項目組的主要調(diào)研內(nèi)容是：大學生英語學習現(xiàn)狀，大學英語教案現(xiàn)狀，大學生英語實踐能力現(xiàn)狀等。在調(diào)研過程中，同時倡議大學生積極參與英語類第二課堂活動，不斷提升英語實踐能力。調(diào)研結束后，進行資料的統(tǒng)計歸總及研究分析，撰寫調(diào)研報告，并通過座談交流等方式，給在校大學生提供有效建議。（二）調(diào)研準備項目組通過搜索網(wǎng)絡資源、查閱圖書館文獻、咨詢專家等形式，完成了此次調(diào)研活動的策劃書并進行了可行性分析。同時，為了使數(shù)據(jù)處理更具科學性，我們學習了統(tǒng)計學相關的知識和方法以利于后期的大量數(shù)據(jù)分析。（三）調(diào)研方法、調(diào)查問卷項目組面向?qū)W生、教師等不同的調(diào)研對象發(fā)放了四套、近三千份調(diào)查問卷，廣泛收集研究數(shù)據(jù)。同時我們與合作開展網(wǎng)絡調(diào)研，獲取了大量研究數(shù)據(jù)。、個體訪談項目組通過對學生、教師和奧運官員的采訪，深入地了解了大量細節(jié)信息。同時，通過訪談促進了相關人士對提高大學生英語實踐能力的重視。、學生座談項目組通過座談，充分了解了學生們對我校英語教案狀況的評價和對自身英語實踐能力現(xiàn)狀的了解情況。三、 大學生英語實踐能力現(xiàn)狀及原因分析大學英語是以英語語言知識與實踐技能、學習策略和跨文化交際為主要內(nèi)容的，因此大學英語的教案目標是培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使其在今后社會交往與工作中能應用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素質(zhì)，以適應我國的社會發(fā)展和國際交流的需要。我們對于大學生英語實踐能力現(xiàn)狀的調(diào)研主要從我校奧運志愿者和級、級學生入手。我們以人文奧運年為契機，以北京科技大學為個案，從奧運志愿者的英語實踐能力切入，在北京的各個語言服務區(qū)域展開了跟蹤調(diào)研。（一）奧運會志愿者實踐能力現(xiàn)狀調(diào)研一）奧運會前志愿者實踐能力現(xiàn)狀調(diào)查在這一階段，我們針對該校大學生設計了英語實踐能力檢測問卷并開展了前期小范圍的預調(diào)研活動，以初步獲取該校學生英語實踐能力的總體情況。這一階段接受調(diào)研人數(shù)為人，主要是即將參加奧運會志愿服務的志愿者。問卷共發(fā)放份，成功回收份，有效問卷份，有效回收率為％。問卷主要針對該校學生的聽力、口語、閱讀、寫作、翻譯這五個方面的能力進行了調(diào)研。之后，我們針對回收的有效問卷進行了數(shù)據(jù)整理：聽力篇語速能聽懂較慢速度英語材料能聽懂正常語速的影視作品對白等能聽懂較快語速的新聞節(jié)目等百分比聽力資料內(nèi)容能聽懂日常生活用語，如問路、時間等能聽懂題材熟悉的新聞報道、訪談等能聽懂涉及專業(yè)知識的學術報告、專題講座等百分比口語篇語言交流能力能與英語國家人士就日常話題進行簡單交談能基本表達個人的情感，基本完整的講述一個故事，基本描述個人經(jīng)歷、體驗能就個人目的或社會交際目的靈活有效地使用英語表達自己的意念，如情感表達、意愿表達百分比語言表達效果能大概讓人聽懂自己的意思能基本準確的表達自己的情感、意愿能使用較高的講話技巧，引起聽眾的注意力，維持聽眾的熱情，協(xié)調(diào)與其他講話人的關系等百分比 閱讀篇資料難度能借助詞典讀懂語言難度中等，一般性題材的文章能借助詞典閱讀涉及專業(yè)題材的文章，并能從中提取所需信息能獨立閱讀難度較高的英語原版材料百分比閱讀速度低于詞分鐘（慢速）詞詞分鐘（中速）詞以上分鐘（快速）百分比寫作篇寫作內(nèi)容能填寫常見表格如注冊表、申請表、問卷調(diào)查表等能寫出日常應用的文章，結構與表達符合應用文體規(guī)范能借助參考資料寫出專業(yè)小論文，結構基本清晰百分比文章準確度及表達效果內(nèi)容完整，用詞基本恰當，很少語法錯誤內(nèi)容準確，語言規(guī)范，基本無語法錯誤內(nèi)容精準，行文通暢，無語法錯誤百分比翻譯篇翻譯內(nèi)容能借助詞典把與專業(yè)相關的文章、介紹、提要、廣告、產(chǎn)品說明書等翻譯成漢語能摘譯所學專業(yè)的英語科普文章，譯文符合中文表達習慣能將反映中國國情或文化的介紹性的文章譯為英文，譯文達意，符合英語表達習慣百分比翻譯速度英漢譯速為單詞小時，漢英譯速為單詞小時英漢譯速為單詞小時，漢英譯速為單詞小時英漢譯速為單詞小時，漢英譯速為單詞小時百分比調(diào)研結果顯示，我校學生聽力能力能夠滿足一般的交流，但專業(yè)性和實用性尚未能滿足工作需要。而學生平時缺乏大量的聽力訓練，則形成了聽力能力不足的重要原因。我校學生的口語交流能力較為薄弱，部分學生難以準確地表達自己的思想或是羞于開口。該校學生普遍缺乏英語口語實踐經(jīng)歷，“啞巴英語”的情況較為普遍。我校學生的閱讀水平相對其他英語能力來說是較強的。多數(shù)教材是以書面教案為主，習題和考試也是主要考察學生的書面閱讀能力。在考試的有限時間內(nèi)，能否快速準確地閱讀也直接決定了考試成績的高低。因此，學校對學生閱讀方面的投入相對較大，也使得學生的閱讀能力得到了極大的提升。部分學生寫作能力尚有待提高，只能達到“較完整表達思想的程度”，缺乏語言的規(guī)范性和流暢性。翻譯內(nèi)容和寫作準確度及表達效果兩項所占比例較低的原因是相通的，即大學生普遍缺乏組織語言的規(guī)范性和流暢性。同時，詞匯量的不足也是導致這一現(xiàn)狀最主要的主要原因之一。通過以上總體分析，可以看出目前我校學生英語實踐能力還有很大提升空間，尤其是在聽力和口語方面，仍是任重道遠的。從學校方面看，雖然大學英語教案取得了豐碩的成果，但是在實踐能力的培養(yǎng)方面還有很大的引導空間；從學生方面看，部分學生缺乏學習主動性，知識面較狹窄，過于注重書面練習而忽視其他方面實踐能力的培養(yǎng)。 二）奧運會期間志愿者實踐能力現(xiàn)狀調(diào)研這一階段我們成立了奧運志愿者俱樂部，對奧運志愿者開展了包括網(wǎng)絡調(diào)研和座談等形式在內(nèi)的調(diào)研活動。我們與校園網(wǎng)絡團隊合作開辟了網(wǎng)絡調(diào)研專區(qū)，建立了奧運志愿者英語交流專區(qū)。通過分析研究大家的經(jīng)歷，我們對奧運志愿者的英語實踐能力有了更進一步的了解，并能從他們提高英語實踐能力的親身體驗中獲得一些啟示，為提高大學生英語實踐能力提出一些建設性意見。以下是在校園論壇上部分志愿者和實習生的留言及座談會上大家的發(fā)言摘要： 實習生、“記得當我接待的第一個客人 到達機場時，我當時不知道該說些什么來和她打招呼，因為怕自己的英語不純正，怕犯錯誤。后來，想了想培訓老師經(jīng)常向我們提起的‘ ’。”、“因為我們的教員全部都是來自不同的國家，但他們都是以英語作為主要的語言來教授課程，畢竟在工作期間我們做要接待的客戶大多都是以英語為母語的客戶，所以在溝通能力上需要在平時的培訓中慢慢提高，半年下來覺得自己在英語的聽說上有很大的提高，有時同班的同學還會開玩笑說每周的培訓都是一次英語的沖刺班輔導。”、“說話很快，她說她相信我們的外語水平，但我還真的一時適應不來，她說的話我只能聽懂八成左右。我一個純理工科學生，不僅平時學習英語的時間有限，而且從來沒有和母語英語的人直接對話的機會，這些差距讓我不安，甚至開始懷疑自己……之后每一次培訓都很仔細地去對待，不敢怠慢，事先閱讀材料，課上集中注意力聽的講課，課后仔細復習。還從圖書館借過很多書，關于口語，關于北京的歷史文化，景點導游，奧運歷史文化，涉外禮儀……到期了就再去借。在加強口語表達能里的同時，我決定把對知識的熟練掌握作為自己的優(yōu)勢，所以每次課后，我會抽出一定時間復習資料，讀、背北京導游詞，有時候讀得太多，嗓子都啞了，但只要記住東西了，感覺到自己的進步，心里說不出的高興。”、“材料發(fā)的是一堆一堆的，看不到一個中文字，下課聊天也不讓說中文，雖然有時覺得痛苦，可是總的下來還是對自己有很大的幫助。”、“場館志愿者每次培訓都要背大量的英語資料，并上臺模擬講解全過程。通過培訓，我們的英語口語與聽力都有了非常大的提高，同時也具備了接待外國友人需要的專業(yè)知識及技能。”場館志愿者、“在這次志愿者經(jīng)歷中，獲益最大的就是我的英語了。從最初的膽怯，到最后的侃侃而談，我的英語聽力和口語都有很大程度的提高。”、“要想更好的服務別人，我們得提升自己。“我努力地鍛煉自己的英語口語，以前很少說英語，現(xiàn)在卻變得很瘋狂。”、“其次，在英語專業(yè)實踐方面，我對一些原有的問題，又有了新的認識。在以往的口語教案中，我們一貫對語音的標準、詞匯組織準確度、俚語掌握應用給予高度重視。然而，通過這次實踐我發(fā)現(xiàn)，當你與外國人交流的時候，這些因素并不起絕對支配作用。他們對你的評價主要是由你傳達信息的內(nèi)容決定的，這包括你對他們文化的了解和領悟度，西方日常生活各方面的細節(jié)信息以及你對本國文化的認識評價。”、“我真要感謝語言預測這項工作，它雖然迫使我記了許多國家的英文名與其英文縮寫字母，但實實在在是讓我增長了很多知識。因為要對應國家寫出相應的語言，我查找了很多資料。”、“主管要求我們工作時要使用英語，就是平時同事之間交談也要用英語。每天工作時間我使用英語的機會遠比使用漢語的機會要多很多，我的英文應用文寫作和口語能力在實踐中得到了前所未有的鍛煉。” 以上是部分實習生和志愿者的經(jīng)歷和感想，我們得出以他們?yōu)椴糠执淼拇髮W生在英語口語實踐能力上的一些特點：總體上看，大學生口語能力有所欠缺，其表現(xiàn)及其原因有幾點：（）發(fā)音不準，很多中國學生在音標發(fā)音，句子語調(diào)上不夠準確，使聽者不能快速有效地明白其要表達的意思。