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《尼爾斯騎鵝旅行記》教學設計(文件)

2025-08-22 23:12 上一頁面

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【正文】騎鵝旅行記評價了解猜想閱讀品味匯報《尼爾斯騎鵝旅行記》教學設計教學目標：使學生了解書籍的各部分名稱及內容。激發學生閱讀本書的興趣。扉頁：有關“書籍、出版、印刷、裝幀、本冊、字數”等的詳細資料封底：統一書號和定價、版權或用來印目錄及其他非正文部分的文字、圖片。1906至1907年，《尼爾斯騎鵝旅行記》被作為歷史、地理教科書出版。提問：大家想一想：尼爾斯在旅行過程中可能遇到什么樣的困難與危險？調皮、懶惰的尼爾斯又有怎樣的表現？片斷一：四、指導讀書方法（摘抄、批注、讀后感）這種一起碼向前飛的日子太過癮了！在空中，就如同在清澈晶瑩的泉水中洗澡一樣。（批注：痛快地飛翔在藍天上——每個孩子都有類似的夢想。空中的云仿佛活了一樣，像頑皮追逐的孩子，像溫順柔美的小羊——飛翔的感覺就是這樣！你我都感受到了。起初，尼爾斯感覺這個條件還不錯。 “喔喔喔”院子里的雞和鵝都掉過頭來，盯著尼爾斯看，“他真是活該！他扯過我的雞冠！”“真是活該啊！”母雞們也同樣高興。他的眼睛腫起來了，渾身發燒，疼得厲害，像被火燙過一般。五、強盜山上的烏鴉、海底的城市、有魔法的笛子、馬丁成了俘虜、貓頭鷹的秘密??還有很多驚險的旅行等待我們去體驗。引導學生學會賞析精彩片斷，積累規范優美的語言，感受作品的人物魅力。什么書？齊讀。先睹為快：（板：意善）不說出答案。（5）騎在鵝背上看到的景物和我們平時看到的一樣嗎？讓我們跟著尼爾斯一起看看吧。讀過的同學有愿意再讀一遍的嗎？為什么？板書：意善情真繼續推薦：《格列佛游記》，也是一片游記，里面有小人國、大人國，很有意思，不妨一看。六、小結：從尼爾斯的身上，我想到，一個人可以很多缺點，甚至人人都討厭他，但是，只要他心中有愛，學會愛身邊的每一個人，就一定會得到愛的回報，受人歡迎。你喜歡這個地方嗎？作者自幼腿有疾患，行走艱難，但是她堅持走了很多地方，為我們展示了一幅幅優美的畫卷。為什么？出示一句話，不能背叛朋友，（這本書感情動人，尤其是尼爾斯與莫頓之間深厚的友情，讓我非常感動，板：情真）摘抄一句，讀，背。出示。（3）好，老師現在先告訴你，他在旅行的途中，慢慢學會了做好事——出示，同樣自己讀你對哪一段故事最感興趣？為什么？他變小后，不再肆無忌憚，不再任性妄為，善心開始萌發。（自己讀，可以默讀，喜歡的句子可以大聲讀，也可以寫一寫，劃一劃，閱讀是一件快樂的事，就應該自在一點）你可以試著讓文字變成動畫，也很有趣。（1）出示圖片，簡介。二、推薦：你立刻想知道什么？——看來你有非常濃厚的閱讀興趣，有好奇心，好！而且，能抓住關鍵問題。今天，老師帶來一本長篇童話，請看大屏幕。《尼爾斯騎鵝旅行記》閱讀指導教學目的：尼爾斯身上的葉子稍微變干了，白鵝就小心地揭去它們，放在沼澤的水里浸一下，然后再重新敷到紅腫的部位。這段描寫從側面寫出了尼爾斯以前對待小動物行為的粗野，小動物們對尼爾斯的苦大仇深。但尼爾斯并不滿足，他想從小精靈那是得到更多更多的好處。說這么多年來一起碼為他們一家人做好事，應該得到更好的待遇。把在空中飛翔的感覺比喻成“在清澈晶瑩的泉水中洗澡”，多么貼切恰當地描繪出了那種自由、明朗的感覺。盡管向前看——下面的大地就像自己的掌心一樣清楚，一切都自動地向你迎面而來——河流、高山、村莊、城市。1909年獲諾貝爾文學獎；1914年當選為瑞典學院院士，挪威、芬蘭、比利時和法國等國家還把本國最高勛章授予她。二、介紹本書的作者及書籍內容： (1858—1940)激發學生閱讀本書的興趣。對這本書的故事梗概及人物特點有初步了解。完成關于這本書的手抄報和讀

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