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20xx長春版語文八年級上冊第11課《范進中舉》ppt課件2(文件)

2025-12-08 03:42 上一頁面

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【正文】媚人下人者 ” 的儒生形象。這就表明他急于結交新貴，攀附范進宗師周學道和湯知縣，以達到鞏固和擴大自己權勢和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。運用細節描寫、側面烘托。范進中舉驚喜得發瘋，運用了夸張的手法，但并不失真?！焙髞?，在集上還“兀自拍著掌，口里叫道：‘中了！中了！’” 重點語句解析 1 “我自倒運，把個女兒嫁與你這現世寶，歷年以來，不知累了我多少。范進唯唯連聲。 “醺醺的”“橫披”“腆”幾個詞語恰當地描畫了胡屠戶粗俗鄙劣的形象，讀來栩栩如生，躍然紙上。此處作者運用夸張的修辭手法，具體反映了封建社會一個下層知識分子的悲慘處境，也為后面范進中舉后鄰居和張靜齋的送東西形成對比作鋪墊。重點語句解析 5 作者此處對范進的語言描寫，用了反復的修辭手法。瘋跑的動作，用了“飛跑”來形容，寫足了那股瘋勁。天上的星宿是打不得的！我聽得齋公們說：打了天上的星宿，閻王就要拿去打一百鐵棍，發在十八層地獄，永不得翻身。作者運用夸張的手法寫胡屠戶的動作，突出了一向對范進蠻橫的胡屠戶對范進的敬畏，寫出了他的勢利。表現手法分析 1 以高超的諷刺筆法深刻生動地揭示人物心態和社會風貌范進中舉之前“唯唯連聲”，逆來順受，對功名不死心，迂腐又固執。表現手法分析 2 前后鮮明對比胡屠戶在范進中舉前后的態度變化：趾高氣揚和奉承謅媚、語言（對范進稱呼的變化、對范母稱呼的變化）、眾鄰居對范進中舉前后態度的變化。中舉前生活貧困，沒有營生能力，一心追求功名利祿，只是苦讀“圣賢之書”；一旦中舉，便馬上換了“貴人”的嘴臉，同張鄉紳的攀談更是充滿虛偽。總之，這已不僅是個人的大悲，而且是民族、國家的大悲。你從范進的這種變化中，看到了一個什么樣的社會？封建科舉制度下，讀書人苦苦掙扎、得意忘形身影，畸形的心態；讓我們感受到封建社會欺貧愛富、趨炎附勢的人情世態。作品中看似閑筆的地方，往往大有深意。，庶族進入政權文化素質，官吏任命于中央，加強了集權，利于穩定。眾鄉鄰在范進中舉前對他漠不關心（范進去省城應試，家里餓了兩三天；發榜那天早晨范家斷糧，只好去集上賣雞。三、諷刺是本文突出的藝術特征。。在笑的背后是作家對腐朽的科舉制度以及深受其毒害的范進、胡屠戶、張鄉紳等人的無情揭露和諷刺，抨擊和鞭撻，輕蔑和否定，是作家憤世嫉俗的感情。張鄉紳在范進中舉前對他不屑一顧（從“世先生同在桑梓，一向有失親近”這句話可以看出）；中舉后竭力拉攏他（主動前來賀喜，敘“世好”，贈金又贈房）。范進喜極而瘋是一場喜劇，理由是：（ 1）文中寫范進發瘋和胡屠戶打嘴巴都運用了夸張手法；（ 2）揭露了當時士人熱中功名的丑惡靈魂和市儈的趨炎附勢的嘴臉；（ 3）范進終于清醒過來，結局圓滿。小結隋唐科舉制創立：隋文帝廢九品中正制，分科考選官，隋煬帝設進士科完善：貞觀時增加考試科目，以進士，明經為主。（ 2）科舉制度毒化了整個社會，把一般人的靈魂扭曲得不成樣子。運用典型的細節達到諷刺效果如：請舉例說明。所以無論中舉與否，對范進來說都是他人性的缺陷與靈魂的失落，是人生的悲劇。表現手法分析 3 人物語言個性化胡屠戶在范進中舉前后罵女婿和夸女婿的的幾段話，范進的幾段瘋話，張鄉紳拉攏新貴的那段對話，都是傳神寫照、剔膚見骨之筆。與張鄉紳的攀談之際，言語舉止鎮定自若，儼然一副“貴人”嘴臉，一系列諷刺的手法，把這個腐儒的形象刻畫得鮮明逼真。’今日果不其然！如今拿了銀子家去，罵這死砍頭短命的奴才！” 胡屠戶的這席話是作者的點睛之筆，一言道破了胡屠戶對范進前倨后恭的原因，點明了范進中舉前后地位的天壤之別。原來是任意辱罵，現在為了給范進治病要他打一巴掌，胡屠戶卻再三推辭，說天上的星宿打不得，充分表現了胡屠戶的庸俗勢利。作者通過對范進的狂態的生動描繪，以犀利的筆觸深刻地揭露了熱衷科舉的封建知識分子可鄙而又可悲的丑惡靈魂。與狂喜的心情合拍，語句短小，語氣強烈。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。因為胡屠戶想不到范進會中舉，因此當范進要去參加鄉試時，被他罵了個“狗血噴頭”，他先是嘲笑范進中了相公是宗師的施舍，繼而責罵范進參加鄉試是“想天鵝屁吃”，他甚至認為范進那付“尖嘴猴腮”的長相，注定只能是個“窮鬼”，表現了胡屠戶的勢利嘴臉，也表現了范進的自卑感和逆來順受。重點語句解析 2 胡屠戶吃的醺醺的 ?！? 這一段語言描寫，突出了胡屠戶這個以“殺豬”作為營生的人物的性格特征。起先，對著報帖，“看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：‘噫！好了！我中了！’”接著就“笑著”“往門外飛跑。用老太太的慌，烘托范進昏厥的怕人等。刻畫人物手法 ? 以人物自己的語言表現人物性格。張鄉紳：早已中舉，做過知縣，是地方上的一霸。熱衷功名受封建文化毒害。這兩方面又是互相聯系的、統一的，都同他熱衷功名富貴卻又長期落第的生活經歷分不開。他可以不顧家，不顧眾人的顏面，當一輩子的老童生，他只在乎一件事 ——中舉。范進從二十歲開始便“矢志不渝“，雖屢試屢敗，卻能屢敗屢試，死不甘心，終于叩開了功名富貴的大門，讓胡屠戶刮目相看，讓眾鄰居忙前忙后，備受敬重。由此可見，幾十年來，他學識未長，卻熏染出了世故圓滑的惡濁之氣。范進的命運戲劇性地改變，鄰居飛跑到集市報信，他將信將疑。所以，范進讀書幾十載，久經科場，老大不悔，用他岳丈的話意則是“少小不努力，老大徒傷悲”，然而癡心不改，還想混個天鵝屁吃。范進對岳丈的“教誨”，唯唯連聲，窮秀才賣雞也能招搖過市，不過“草民”一個。范進人物形象分析 —社會地位社會地位：他出身低微，既貧且寒，窮得揭不開鍋，借錢趕考不成，反遭胡屠戶的一頓臭罵。課文刻畫范進這個為功名利祿而神魂顛倒的典型形象，尖銳的抨擊了封建科舉制度對知識分子的毒害。刻畫鄰居有何主要目的？課

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