20xx長春版語文八年級上冊第11課范進中舉ppt課件2(更新版)

　　

【正文】 中舉前唯唯諾諾，中舉后則坦然地同方面大耳的張鄉紳平起平坐，打起官腔，成了封建社會的新貴，特權階級的人員。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。 思考：把你認為好笑的地方標記出來，想一想笑的背后隱含著什么？ 在笑的背后是作家對腐朽的科舉制度以及深受其毒害的范進、胡屠戶、張鄉紳等人的無情揭露和諷刺，抨擊和鞭撻，輕蔑和否定，是作家憤世嫉俗的感情。 仔細閱讀文中對張鄉紳和眾鄰居的描寫，思考 ： 張靜齋是城中望族，之前 與范進素不相識，為什么會來拜會范進，而且還又送銀又送房？ 眾鄰居在范進中舉前后有什么變化？說明了什么？ 幸會！幸會！ 世先生！ 張靜齋 的目的是為了 結交新貴，鞏固和擴大 自己的權勢，從這里我 們可以看出當時官僚之 間結黨營私之風盛行 。 主要人物：情節：環境：范進、胡屠戶、張鄉紳、老太太等 范進中舉前后，周圍人對他的不同態度 封建科舉制度下的世態人情 進學回家 ,丈人教訓 . 鄉試回家 ,賣雞救命 . 看喜報發瘋昏蹶 跌倒塘中 胡 屠 戶 治 瘋 中舉后的生活 問題： 作者就 中舉前后 分別選擇哪些 事情 來寫？全文按什么 順序 安排材料？ 范進 中舉前后經濟狀況 、 社會地位 發生怎樣的變化？ 中舉前寫了 屠戶賀喜 和 范進借錢 兩件事；中舉后寫了 范進發瘋 、 屠戶治瘋 和 鄉紳來拜 三件事。 事情不順利，倒霉。 ) ( xuān ) 相 公 報 帖 1避 諱 1 賒 欠 1 綰 發 1桑 梓 1 僥 幸 1 攥 緊 （ xi224。 ⑶ 殿試： 由皇帝主持，貢士參加，考策問，中者皆稱進士。成績最好的是 廩生 ，有一定名額，公家發糧食；其次是 增生 ，也有一定名額；新及格的皆稱 附生。考中的稱為貢士，第一名稱為會元。“章回體” 是長篇小說中的一種體裁，分若干回，每回都有標題，大多是一個對仗句，概括本回主要內容。讀書生活使他顯露出孤標脫俗的叛逆個性。 理清小說情節，概括其大意。，唯有讀書高。 掌握生字詞，結合課文下的注釋讀懂文章。他雖曾發奮制藝，但科舉并未成為他對人生的唯一追求。因讀書人稱儒生，故“ 儒林” 指讀書人這個階層；“ 外史” 與“ 正史” 相對，記載那些沒有寫入“正史”不堪稱道的軼事 。鄉試后的第二年春天在禮部舉行。 初步考試－－童試、歲試、科試 ⑴ 童試（小考） ：童子初應試皆稱 童生 ，及格者稱 生員 （庠生、秀才） 。會試后一般要復試。 ) ( w249。） 23瘟 （ wēn） 詞語解釋 : 作揖： 倒運： 狗血噴頭： 不省人事： 商酌： 拱手行禮。本文通過范進中舉前后周圍各色人等的丑態的描寫，表現了作者對他們的辛辣諷刺，通過借一個報錄人之口，設計治療范進瘋病的靈丹妙藥， 表現了作者對封建科舉制度的深惡痛絕。 文曲星打得嗎？ 權變權變 胡屠戶前倨后恭的不同態度， 正好反映出當時社會上那種 趨 炎附勢 的現象，時人對權貴阿 諛奉承，對寒士則加以白眼。例如：范進母親的慌張烘托昏厥樣子的可怕；鄰居和報錄人嚇一跳，烘托飛跑的瘋狂；眾人拉不住烘托瘋狂勁之大；眾人的對話，家人表現出憂懼；報錄人和鄰居表現出冷靜，能想辦法；鄰居稱范進老爺，又主動拿雞蛋、酒米，則顯現了趨炎附勢的世態。”老太太苦道：“怎生這樣苦命的事 !中了一個甚么舉人，就得了這個拙病！這一瘋了，幾時才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病！卻是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。絕大多數知識分子聽任封建統治者擺布，背后隱藏的是悲劇，既可憐又可悲。 將本段分為兩層，并概括層意。 范進得知中舉后為什么會發瘋？ 設置這一情節有何作用？ 表明封建科舉流毒已滲透到社會每一個角落，諷刺了科舉制度下的扭曲了的人與人之間的關系。可以說中舉的毒瘤漫及各個階層，成為不治頑癥，所以他的瘋本不足為怪。在那個“萬般皆下品，惟有讀書高”、“學而優則仕”的社會里，讀書是他惟一通達“黃金屋”“千鐘粟“‘顏如玉”的獨木橋。然而范進畢竟是一根老油條，張鄉紳攀附道賀，他拿腔作調，說什么“久仰”，道什么“晚生”，還胡謅出個“幸得出老先生門下”。 范進的一生，沒有過多的精神負債，可以說他“單純“得固執。 總體感知范進的藝術形象 ?猥瑣懦弱而又圓滑世故。 ?眾鄉鄰：嫌貧攀富，前倨后恭，說明封建科舉的流毒已滲透到社會的各個角落，從他們身上足見封建社會的世態炎涼。 問題分析 3： 課文是怎樣淋漓盡致地刻畫范進發瘋的丑態的？ （１）反復強調他帶有特征性的語言、動作、表情，如寫他一再拍手，一再大笑，連喊“中了”。表現了范進對岳父的任意辱罵已習慣了，是逆來順受，甘受屈辱。 重點語句解析 5 自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。作者寫范進踹在塘里，包含了極其強烈的諷刺意味。 重點語句解析 8: “我早上拿了錢來，你那該死的行瘟的兄弟還不肯，我說：‘姑老爺今非昔比，少不得有人把銀子送上門來給他用，只怕姑老爺還不希罕。范進自己中舉前后判若兩人的變化等，都對比鮮明的突現了人物的性格，揭示了小說的主題。 范進中舉前后眾人對他的態度截然不同，通過對比夸張等手法達到了怎樣的表達效果？ 通過對比夸張等手法達到強烈的諷刺效果！如“螞蟻伸腿絆大象”通過對比夸張的手法諷刺了自不量力的小人物。作者描寫范進中舉的瘋態及前后不同境遇，我們對范進生活的社會有哪些了解？ 課文通過對比描寫范進中舉前后社會 .經濟地位的變化，著重刻畫范進中舉癲狂的丑態及他周圍各色人等趨炎附勢的嘴臉，有力的抨擊了封建制度毒害知識分子的罪惡，辛辣的諷刺了科舉制度下人與人之間的關系，深刻地揭露了封建社會的黑暗現實。在范家如此困難的關頭，沒有一位鄉鄰前來過問）；中舉后對他熱心幫忙（拿來雞蛋、酒、米等招待報錄人，又到集上去尋范進，細心照