《大國崛起的文化準備》讀后感(文件)

　

【正文】 族的權利與利益 ，各個知道自己應該擁有什么，做好自己的本分，這成為了不成文的法律，各個盡其所職。而面對當時的海上霸主西班牙的聲討時，沉著的打退他們的艦隊，并趕走了海上的馬車夫 ——荷蘭，從此譜寫英國的海上歷史。 總之，《大國崛起》英國篇帶給我的不僅僅是震撼，也是我更加了解了這個 “ 日不落帝國 ” 。這種由地方當局辦理、干預教育的做法，超過了其宗主國 英國的教會辦學的方針，一舉奠定國民素質的優勢。 1818 年蘭卡斯特本人還應邀到美國宣講導生制。它一面學習當時歐洲重視學術的樣板 —— 柏林大學，于 1876 年創設約翰 o 霍普金斯大學，建立大學研究院，致力高深的學術研究 。這 就為美國造就了一批敢于冒險和創新的高知識人才，當他們對財富的渴望的欲火被點起，那就是火山，那就是海嘯，那就是第二次工業革命的高 潮。歐洲人由于世俗觀念而不喜歡職業中學，以 生來平等 為信念的美國人則沒有這種歷史包袱。由此可見，美國的高效率、高技術、高產出靠的是科技，靠的是先進的 教育。為此計劃，美國動員了 800多位科學家、企業家、大中小學教師和教育工作者參與了這項再造青 少年智慧的宏大工程。而今的和平年代 ，這個彈丸之國則以其嚴謹精致的工藝，時尚精巧的商品，細膩美味的料理又一次席卷整個世界，我們把這個島國叫作 “ 日本 ” 。 日本》給了我們一個不錯的答案。他們比任何人都明白生存的不易，合作的重要，堅持的力量。后來，鴉片戰爭的炮火驚醒了沉睡的中國，美國的黑船也轟裂了封建日本沉重的國門，日本人意識到閉關鎖國只能導致國家日益衰落，轉而向西方尋求更先進的文化，吸收西方先進的科學技術，才能走上強國之路。早在 1872 年明治政府頒布《學法令》時，就在《學制布告》中提出了一個非常明確的口號，要在全國做到 邑無不學之戶，家務不學之人 ，接著， 1886年明治政府宣布在全國實施義務教育，大約經過 30 年的努力，終于在全國范圍內普及了初等教育，其速度之快在世界教育史上是首屈一指的。甲板上，日本使節團成員向送行的人揮手告別，駛往美國舊金山。同時，日本何嘗不是幸運的。他們一方面謙虛嚴謹，精益求精地制造著世界上首屈一指的電子產品，一方面又近乎變態地有著讓人難以理解的色情與暴力文化 。日本的文化是一顆洋蔥，沒有自己的源頭，只是靠著不斷的學習吸納包裹住自己脆弱的空心，卻無法用這種表象將自己充實。三省吾身，是否還沉淪于黼黻煙霞的迷夢。法國是我很喜歡的國家之一，三次法國之行，法國人給我留下的印象是浪漫、開朗、大方、熱情，頗具親切感。 編者拿法國與隔海相望的英國作了比較：統一的民 族國家開始出現，英國是 1485 年，法國是 1589 年 。看到這里，我不由得想起了中國與日本這兩個同樣是隔海相望的國家，日本的明治維新是 19 世紀，中國的改革開放是 20世紀，兩者也相差了 100 年，如 果中國政府能認真、耐心地學習其他強國的崛起之路，吸引他們的教訓，強國夢想一定會實現的。盧梭的《社會契約論》 。這是將 歷史反思從精英的書齋挪移到草根大眾思考的有益嘗試。 西班牙雙王費爾南德國王和伊薩貝爾女王的長女是胡安娜，幼女是凱瑟琳。她的兒子是查理五世，凱瑟琳是查理五世的小姨。查理五世當國王的時候，法國國王是佛朗索瓦一世，土耳其蘇丹是蘇萊曼。普利普二世掌管西班牙后，又因為若昂三世的去世，繼承了葡萄牙。一個人若想在各種比拼中脫穎而出，就要總結、吸取自己和他人的經驗和教訓；一個國家若想在在如今這強國林立的世界中崛起，也必然要借鑒他國崛起中的經驗和教訓。當其他歐洲國家的活動范圍還僅限于歐洲本身時，葡萄牙、西班牙已開始了對歐洲外的土地的探索 與爭奪。荷蘭在獨立前的抗爭著實令我嘆服；俄國人在強敵臨近之際的英勇無畏令我對其深表敬佩。但他們的野心決定了他們失敗的命運。 從這 9個大國的興衰史中，我們不難發現，他們在崛起的過程中全部奉行擴張政策，而這擴張政策也為他們當中的大多數 的衰敗埋下了禍根。在我們和平崛起的過程中，我們應學習那 9 個大國在擴張中體現出的探索未知的勇氣，善于學習和借鑒的品質，也要注意跟上時代的步伐；那些大國曾有過的貪婪、野 第 26 頁 共 26 頁 心以及取得些許勝利后的得意忘形，則是我們要嚴防出現在自己身上的 問題。我們每個人都應有一顆愛國、進取、和平、創新之心。 《大國崛起》既為我們國家的發展有所啟示，也對我們個人的發展有很大的幫助。當然，我所謂之人人進取等并非是說每個人都要按同一種方式去做事，而是希望我們人人都懷著強 大祖國的理想去為祖國的發展而拼搏，并在此基礎上發揚自己的個性。 國家的發展離不開個人的進步，因為國家是由一個個個人組成的。中華民族是愛好和平的，中國是擁有悠久文明史的禮儀之邦，是當今世界維護世界和平的一支重要的力量。 美國從獨立到現在成為世界唯一的超級大國，其間運用了各種手段，極力地使自己獲得的利益最大化。 第 25 頁 共 26 頁 英國、法國、德國都曾擁有強大的軍隊，同時也有強大的綜合實力。而最終，他們衰落了，因為他們的貪心、享樂之心等等。 早期的大國，即葡萄牙和西班牙，他們真可謂是勇敢的探險者、拓荒者。瑪麗一世嫁給了普利普二世，從輩份 第 24 頁 共 26 頁 上瑪麗一世是查理五世的表妹，普利普二世的表姑。 查理五世和伊薩貝爾 的兒子是普利普二世。 查理五世接受哈布斯堡家族的教育，他的弟弟斐迪南接受了西班牙教育。普利普的爸爸是羅馬皇帝馬克西米利安一世，媽媽是勃艮第 的瑪麗亞（哈布斯堡家族）。葡萄牙在 14 世紀末打敗了西班牙，當時領導打贏戰爭的葡萄牙國王是若昂一世，他的老婆是英國公爵之女，他的長子杜亞爾特是后來的國王，三子恩里克是地理大發現的鼻祖。狄德羅編撰的《百科全書》。其中有：笛卡爾的名言 “ 我思故我在 ” 和《方法 論》、《形而上學的沉思》、《哲學原理》等 。相對于兩個 100 年的時間差而言，影響兩國更大的變革方式的不同：在法國經歷著百年動蕩的時刻，以和平方式完成社會變革的老對手英國已經在進行一場工業的革命。 1789年之后不到 100年時間里，法國經歷了四次大規模的革命，兩個帝國，兩個王朝，三個共和國。 大國崛起法國讀后感 法國， 55萬平方公里的國土，使它成為歐洲的天然大國 。 如今，再提及對日本的仇恨或許過 第 21 頁 共 26 頁 于憤激，可歷史也不能被遺忘，當我們看著不敢面對歷史的日本人時，為什么不想想自己。他們一方面開放到吸收各種新潮文化，一方面又傳統到男尊女卑 …… 這都是日本當下的社會現狀。我曾看過美國人類社會學家魯思 ” （摘自《大國崛起 “1871 年 12 月 23 日，日本橫濱港。 其次，日本重視科技教育，注重對 人才的培養 —— 日本人強烈的學習欲望是值得我們學習的。經濟基礎決定上層建筑，日 本人靠自己的嚴謹獲得世界的信任，繼而贏得財富，于世界大國俱樂部中占領了不可小覷的一席之地。與中國相比，日本實在是個不幸的國家，孤立海上，莽莽四望，只看得到自己腳下再不能更貧瘠的荒土 。 當歷史的風煙早已散去，亞洲土地的瘡痍也逐漸愈合新生，那段刻骨銘心的國殤早已成為骨髓里被刀劈斧斫出來的一個胎記，化作基因鏈里不知名的一串密碼 —— 低頭自忖，是否更應該從日本的崛起中反省，泱泱中