大國(guó)崛起的文化準(zhǔn)備讀后感(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “ 臺(tái)流 ” 種中。這些文化已把當(dāng)代青年緊緊地?fù)肀ё?，使它們與本國(guó)文化隔絕。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在美國(guó)文化產(chǎn)業(yè)約占全美 gdp的 30%以上，而中國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)只占 gdp 的 %.（網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)） 差距就是這么大。真是屬于 “ 不看不知道，一看嚇一跳 ” 。難道我們看到這些仍沒(méi)有覺(jué)醒嗎。難道大家沒(méi)有認(rèn)識(shí)到外來(lái)文化已經(jīng) “ 侵略 ” 了傳統(tǒng)文化嗎。筆者認(rèn)為， 21世紀(jì)的侵略，一定是一場(chǎng)轟轟烈烈的 “ 文化侵略 ” 。 通過(guò)采訪，筆者得知，為什么當(dāng)代中學(xué)生崇拜外來(lái)文化了，其原因有三： ，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化失去信心 “ 攀比 ” 心理，普遍學(xué)生對(duì)外來(lái)文化欣然接受，認(rèn)為那是 “ 時(shí)尚 ” “ 老掉牙 ” 的東西，大都排斥筆者認(rèn)為，如果連孩子都這么想，那么不消 10 年，傳統(tǒng)文化將會(huì)悲外來(lái)文化所取代，如果一個(gè)國(guó)家連自己的文化都被外國(guó)勢(shì)力所占據(jù)， 第 12 頁(yè) 共 26 頁(yè) 那么，該會(huì)是一件多么可怕的事情啊。 一個(gè)國(guó)家的進(jìn) 步，需要文化的支持。一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需要文化的推動(dòng)，一個(gè)國(guó)家要想躋身 “ 大國(guó) ” 的行列，想要騰飛，想要崛起，更離不開 “ 文化 ” 這個(gè)通往大國(guó)之路的必經(jīng)通道。可見，保護(hù)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，是我們當(dāng)代中學(xué)生義不容辭的責(zé)任。讓我們傳承并發(fā)揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，讓祖國(guó)騰飛，讓做過(guò)崛起，讓中國(guó)重新變成名副其實(shí)的 “ 大國(guó) ” 。讓中國(guó)這個(gè)東方的巨人傲然屹立在世界上，迎接著希望的曙光。 第四篇：大國(guó)崛起：讀后感大國(guó)崛起：英國(guó)讀后感 英國(guó)的崛起是在比較開放，自由宗教的環(huán)境下開啟的，一些科學(xué)家在這個(gè)時(shí)候敢于創(chuàng)新，標(biāo)新立異， 蒸汽機(jī)的發(fā)明者 —— 瓦特，在當(dāng)時(shí)，他的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有被世俗宗教所批判，沒(méi)有被王室所阻撓，所以，這樣的歷史環(huán)境給瓦特提供了自由發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)于有利的環(huán)境，當(dāng)他的實(shí)驗(yàn)成功時(shí)，利用到工業(yè)當(dāng)中，使英國(guó)的工業(yè)飛速的發(fā)展，從而成為了第一次工業(yè)革命的領(lǐng)導(dǎo)者，時(shí)代的先鋒者，無(wú)與倫比，把一些亞洲國(guó)家遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面，而中國(guó)是閉關(guān)鎖國(guó)的政策，殊不知外面的世界已經(jīng)發(fā)生了開天辟地的進(jìn)步，中國(guó)還一直處于落后封建的農(nóng)業(yè)和基礎(chǔ)的手工業(yè)。當(dāng)一聲炮響轟開了中國(guó)的大門時(shí)，這時(shí)的中國(guó)只能處于挨打的地位，一系列的侵占領(lǐng)土、賠款的條約接二連三的簽訂，那時(shí)，中 國(guó)被轟醒了。 1588 年，伊麗莎白繼承王位時(shí)，從英吉利海峽那邊，不斷 第 13 頁(yè) 共 26 頁(yè) 地傳來(lái)了西班牙和葡萄牙航海家探險(xiǎn)成功的發(fā)財(cái)消息，這個(gè)時(shí)候是一個(gè)尋求新大陸，成為海上霸主的時(shí)代，這對(duì)于雄心勃勃的伊麗莎白來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，一個(gè)成為海上霸主的機(jī)會(huì)，她認(rèn)為這個(gè)時(shí)代，誰(shuí)搶到先機(jī)，接受新的思想，誰(shuí)先搶到海上霸主的地位誰(shuí)就會(huì)先發(fā)展起來(lái)，成為第一強(qiáng)國(guó)，自從英國(guó)以弱小的力量打敗了西班牙的無(wú)敵艦隊(duì)后，英國(guó)順理成章的成為了大西洋海上的霸主，又風(fēng)騷了數(shù)百年。 還有，在伊麗莎白時(shí)期，她合理的處理了國(guó)王與莊主貴族的權(quán)利與利益 ，各個(gè)知道自己應(yīng)該擁有什么，做好自己的本分，這成為了不成文的法律，各個(gè)盡其所職。伊麗莎白的智慧與膽識(shí)不得不讓我們佩服，從而她永遠(yuǎn)不會(huì)在英國(guó)人民的記憶中消失，乃至世界人民。每個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)都離不開一個(gè)有魄力的國(guó)王。在英國(guó)經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)的年代，伊麗莎白一世看到了海洋的潛力，明智的向海上擴(kuò)充勢(shì)力，以充盈國(guó)庫(kù)。而面對(duì)當(dāng)時(shí)的海上霸主西班牙的聲討時(shí)，沉著的打退他們的艦隊(duì)，并趕走了海上的馬車夫 ——荷蘭，從此譜寫英國(guó)的海上歷史。在面對(duì)和貴族們的關(guān)系時(shí)，看清了國(guó)家的局勢(shì)，嚴(yán)格遵守大憲章的條例，和貴族們處在了一個(gè)微妙的平衡點(diǎn)上。伊 麗莎白去世之后，英國(guó)陷入了內(nèi)戰(zhàn)，在那個(gè)混亂的年代里，英國(guó)人民在不斷的摸索著新的，適合自己國(guó)家的管理體制，終于在光榮革命之后實(shí)行了君主立憲制度，走上了強(qiáng)大的道路。 第 14 頁(yè) 共 26 頁(yè) 同時(shí)，英國(guó)的文化，戲劇也深深的影響著世界，他的古典文化值得我們考究。 總之，《大國(guó)崛起》英國(guó)篇帶給我的不僅僅是震撼，也是我更加了解了這個(gè) “ 日不落帝國(guó) ” 。 大國(guó)崛起：美國(guó)讀后感 美國(guó)早在是英國(guó)殖民地時(shí)就對(duì)教育非常重視，到 1775 年，英屬 13 個(gè)殖民地人口不過(guò) 260 萬(wàn)，但已仿效英國(guó)牛津、劍橋等大學(xué)創(chuàng)辦了哈佛、耶魯?shù)?9所學(xué)院，教育環(huán)境甚至都強(qiáng)過(guò)今天的XX 省。殖民地時(shí)期的初等教育相當(dāng)發(fā)達(dá)。北部幾個(gè)殖民地以麻省（ massachusetts）為代表，特別重視普及教育，當(dāng)局曾于 1647年發(fā)布法令，規(guī)定市鎮(zhèn)中只要有 50 戶居民就應(yīng)設(shè)立一所小學(xué)，于是市鎮(zhèn)學(xué)校在北部興起。這種由地方當(dāng)局辦理、干預(yù)教育的做法，超過(guò)了其宗主國(guó) 英國(guó)的教會(huì)辦學(xué)的方針，一舉奠定國(guó)民素質(zhì)的優(yōu)勢(shì)。在這個(gè)世界，凡是受過(guò)教育的人幾乎沒(méi)有人不知道美國(guó)的《獨(dú)立宣言》： “ 人人生而平等，造物主賦予他們一些不可剝奪的權(quán)利，其中包括生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。 ” 當(dāng)我們熱血沸 騰地聽著這人類史上最偉大的聲音的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了美國(guó)還有一個(gè)偉大之處，那就是《憲法》所標(biāo)榜的以教育培養(yǎng)國(guó)家公民。為了普及教育，他們先是采用了英國(guó)的蘭卡斯特導(dǎo)生制。 1818 年蘭卡斯特本人還應(yīng)邀到美國(guó)宣講導(dǎo)生制。英國(guó)式的教育不能滿足這個(gè)新國(guó)家對(duì)教育的要求。 1843 年，賀拉斯 o 曼 第 15 頁(yè) 共 26 頁(yè) （ horacemann，當(dāng)時(shí)任麻省教育廳長(zhǎng)）考察德國(guó)，才引進(jìn)了當(dāng)時(shí)普魯士的教學(xué)制度，同時(shí)大力宣傳盧梭、裴斯塔洛齊等歐洲教育家的思想，美國(guó)各地的小學(xué)遂開始采用西歐最先進(jìn)的教學(xué)制度。 南北戰(zhàn)爭(zhēng)以后，美國(guó)高等教育的發(fā)展步伐邁得更快，這 期間新成立的大專院校就有二百余所。它一面學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)歐洲重視學(xué)術(shù)的樣板 —— 柏林大學(xué)，于 1876 年創(chuàng)設(shè)約翰 o 霍普金斯大學(xué)，建立大學(xué)研究院，致力高深的學(xué)術(shù)研究 。一面根據(jù)國(guó)會(huì)于 1861 年、1890年所通過(guò)的二個(gè)《摩雷爾法》，由國(guó)會(huì)撥地、撥款資助各州大辦農(nóng)（業(yè)）工（藝）學(xué)院，很快培養(yǎng)出大批適合工農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的專門人才，當(dāng)今舉世聞名的麻省理工學(xué)院、康奈爾大學(xué)由此而來(lái)。工農(nóng)學(xué)院初辦時(shí)，由于眾多貧苦學(xué)生求學(xué)其中，曾被譏為牧牛娃學(xué)院 ，在高等教育的 平民化 方面大大領(lǐng)先于歐洲。事實(shí)證明，窮人的對(duì)財(cái)富的渴望遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過(guò)富人子弟。這 就為美國(guó)造就了一批敢于冒險(xiǎn)和創(chuàng)新的高知識(shí)人才，當(dāng)他們對(duì)財(cái)富的渴望的欲火被點(diǎn)起，那就是火山，那就是海嘯，那就是第二次工業(yè)革命的高 潮。南北戰(zhàn)爭(zhēng)以后，公立中學(xué)本來(lái)是兼顧學(xué)生升學(xué)與就業(yè)兩方面要求的 4年制綜合中學(xué)，由于此時(shí)學(xué)生逐年猛增，準(zhǔn)備升學(xué)者日少而準(zhǔn)備就業(yè)的日眾，所以逐漸以職業(yè)準(zhǔn)備為主要職責(zé)，課程隨之發(fā)生變化，加強(qiáng)自然科學(xué)和實(shí)用科目，這是美國(guó)中學(xué)的顯著特點(diǎn)。公立中學(xué)逐漸以職業(yè)準(zhǔn)備為主要職責(zé)，課程隨之發(fā)生變化，加強(qiáng)自然科學(xué)和實(shí)用科目，這是美國(guó)中學(xué)的顯著特點(diǎn)。不 第 16 頁(yè) 共 26 頁(yè) 僅如此， 1880 年麻省理工學(xué)院創(chuàng)辦了工業(yè)中學(xué)， 1888 年明尼蘇達(dá)州首創(chuàng)農(nóng)業(yè)中學(xué)，此后各種職業(yè)中學(xué)不斷大量涌現(xiàn)。歐洲人由于世俗觀念而不喜歡職業(yè)中學(xué)，以 生來(lái)平等 為信念的美國(guó)人則沒(méi)有這種歷史包袱。職業(yè)中學(xué)造就了一批實(shí)業(yè)家和發(fā)明家，第一架飛機(jī)的發(fā)明家萊特兄弟就是他們中的一員。 據(jù)統(tǒng)計(jì)， 18701940 年，美國(guó)人口增加了 3倍，而中學(xué)生則增加了 90倍。當(dāng)時(shí)的口號(hào)是： 中等教育為所有適齡青年敞開大門 ，到 1918 年時(shí)美國(guó)高中已發(fā)展到 2 萬(wàn)多所，而 12 億人口大國(guó)的中國(guó)到 199