一年級數學上冊培優輔差工作計劃-精選（五篇）(文件)

　

【正文】 成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，培優補差工作有著十分重要的必要性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。利用早上、中午和課外活動時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”拓廣題。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。（四）在培優補差中注意幾點：不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。②不敢向同學或老師請教。一年級數學培優輔差工作計劃14當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。三、培優補差對象和形式對象：優等生 ：王釗君 張煜軒 劉婉婷 肖潤鈺 葉家寶后進生 ：王瑞 王麗 張子豪 陳峰 杜昭 王夢凡形式：利用課堂時間隨機輔導利用學校午休時間老師、家長相配合四、具體措施利用課堂時間隨機輔導在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題。發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。同時，在每天放學后定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。因此在培優補差過程中要進步深入了解每個學生的基本情況，進行情況分析，充分掌握他們的綜合素質、學習態度以及學習方法。數學素養和數學成績。采用激勵機制，對差生的每點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。重視對學生學習的及時評價，讓學生時刻感受到老師的關注。還有待老師耐心、細致地引導、啟發、教育，積極創設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是件快樂的事情。三、培輔對象：培優：黃德壯、黃彩玉、梁吉、黃必歡、農海婷、農常浩、陳雨斌、閉葉琳、李政、馮良鵬輔差：黃春才、張世行、農伊楚、周揭、馮培華四、培優輔差措施：對優等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，對后進生主要要采取以下措施：堅持以明確學習目的，端正學習態度為前提，幫助學生提高學習興趣和學習動機。在教師指導下可以組織優等生幫助指導后進生，開展幫互助活動。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養，促進智力的發展。班集體中要形成不讓個同學掉隊的好班風，發揮集體的作用。但也有個別學生基礎較差，上課注意力不集中，不能很好地完成學習任務。優秀學生更加優秀，使他們掌握正確的學習方法，培養良好的心理素質和創新意識。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，并根據教學進度，選擇課外書中的相關內容以及學生自己發現的一些問題給予指導。四、具體輔導措施，利用課余時間。，保持其成績穩定和提高。針對這些情況我定出了一（7）班的培優補差計劃：（一）思想方面的培優補差。、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。“好差同桌”結為學習對子。，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。③不認真，馬虎等等。本班有學生27人，其中有4人不足年齡，1人腦殘疾。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發言的機會。對中下等生的作業要有計劃地“面批”“面導”。及時召開學生會議，總結成績，分析不足，提出要求。通過培優補差使學生轉變觀念，認真對待學習，發展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學生活躍起來。因此，特制訂數學培優補差計劃。通過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。培優內容：思維能力方面的訓練。形式：（1）利用課堂時間隨機輔導。利用課堂時間隨機輔導。發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們學習，布置要求較高的作業讓他們獨立思考。我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。一年級數學培優輔差工作計劃7為了順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據一年級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。二、差生原因分析尋找根源，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。上課有自卑心理，不敢舉手發言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。引導學習困難學生正確認識自我學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。學習態度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比較積極的態度，克服困難，堅持學習。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態。從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。為學習困難學生創設問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發性，并有適當的難度，使他們“跳一跳摘到桃子”。幫助學習困難學生是一項長期的工作。作業要做到區別對待。“哀莫大于心死”，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。我們的老師應創造條件讓他們展露自己的特點，包括課內增加學生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態。后進生名單：王勇勝、劉邵文、鄭昊天、武展鵬、王子耀、李博雅、張訓翰、張勝然。六、具體措施利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。因此，利用午間管理組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰上課發言積極等。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我的培優補差工作更具成效。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。補差對象：張森博、王鑫、李可欣、胡怡博、馬恩新、馬若寧、馬可欣、劉思宇等。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力為宗旨。本兩個班共有學生64人，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不一樣。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。并學寫數學日記，指定他們對后進學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、聰明才智得到更好地發揮。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好數學的信心。利用學校午休時間補習。培優內容：思維能力方面的訓練。相反，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。提倡積極鼓勵評價。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產生求知欲望。激發好奇心，引發求知欲。對待不同的學生采用不同的教學方法。優化課堂教學的手段學習困難學生的形成有一個過程。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。我們要讓他們都抬起頭來走路。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。環境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。（3）老師、家長相配合。對象：優等生：xx、xx、xx、xx。二、具體內容。加強對培優補差工作的常規管理和檢查。克服自卑的心里。一年級數學培優輔差工作計劃6當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養，促進智力的發展。在教師指導下可以組織優等生幫助指導后進生，開展“幫互助活動”。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力為宗旨。另外，由于各方面的差異，學生的學習成績也很不樣。不定期地對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。比如：①學生自己不會做。信心。（四）在培優補差中注意幾點：不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”拓廣題。利用早上、中午和課外活動時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。一年級數學培優輔差工作計劃4為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，培優補差工作有著十分重要的必要性。，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。，差生加以學習。補差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，并安排一個優生對他們進行長期的跟蹤學習。帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。二、輔導目標通過個別輔導，幫助和促進優生在全面發展的基礎上，進一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養他們的創新意識和實踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養。班級總體素質較好，尤其有幾個學生表現更出色，他們語言表達能力很強，思維活躍，學習興趣也比較濃，具有較強的自學能力、思維能力，反應快，能夠獨立完成作業，課堂發言積極，良好的學習風氣已經形成。及時召開學生會議，總結成績，綜合評定。對中下等生的作業要有計劃地面批面導。地有層次地讓中下等生有發言的機會。二、指導思想：以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。有學生47人，學生剛從學前上來，學習習慣非常不好，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習。重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對于優秀生學習的主要目標放在能力培養和數學素養的進步提高方面二、培優補差目標：提高優生的自主和自覺學習能力，進步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成數學思維基本能力。第四篇：一年級數學培優輔差工作計劃一年級數學培優輔差工作計劃一年級數學培優輔差工作計劃1根據我所教學兩個班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每節課的教學外，積極采取課內外