教案及反思(文件)

　

【正文】 在紙上游動(dòng)。③ 讓我們美美地讀一讀：（“工筆細(xì)描”的句子讀出青年的細(xì)致，“揮筆速寫”的句子讀的稍快）過(guò)渡：青年筆下的魚栩栩如生，惟妙惟肖，怪不得小女孩為之驚奇。⑶ “圍觀的人越來(lái)越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己。39。39。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小費(fèi)品后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察想象能力和熱愛(ài)大自然、欣賞大自然的思想感情。其中“兩頭尖”是彎月與小船成喻的相似點(diǎn)。【學(xué)情簡(jiǎn)析】學(xué)生對(duì)形象直觀的動(dòng)畫片非常感興趣，加之文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童的想象。情感態(tài)度令人價(jià)值觀：熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。（出示音頻課件，請(qǐng)學(xué)生想象.）師：可以睜開(kāi)眼睛看看，我們來(lái)到了哪里？在這里你看到了什么？生：我們來(lái)到了天空，看到星星。生：我會(huì)再畫只飛船。生：兩頭尖尖的月亮。生：彎彎的月兒像眉毛。（環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：優(yōu)美的畫面把兒歌具體化、形象化，學(xué)生初步體會(huì)到夜空的美。教師配樂(lè)范讀課文。（1）師：準(zhǔn)備好了嗎？誰(shuí)有信心把第一句讀好。（此生讀）生3評(píng)：我覺(jué)得他把月兒讀得很彎很彎，把船兒讀得很小很小，師：小朋友有沒(méi)注意到他是怎么讀的。生1讀：我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。師：那我們就帶著快樂(lè)的、有趣的語(yǔ)氣來(lái)讀第二句，邊讀邊想象著自己上了天，坐在彎彎的月兒上，劃著雙槳，蕩漾在星星閃爍的藍(lán)天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。（放《小小的船》的音樂(lè)，學(xué)生背唱。）（三）拓展練習(xí)，發(fā)展思維師：這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？ 生：想！師：請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)輕輕地?cái)[動(dòng)身子，（放音樂(lè)），讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，到月亮上旅行。”《小小的船》這首兒歌是美的，那么教學(xué)的過(guò)程也應(yīng)該是美的。于是，課堂上就有了這樣的話語(yǔ)：“寧?kù)o的夜晚，聽(tīng)，蟲(chóng)兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，月兒慢慢地掛上了藍(lán)天。在教學(xué)中，教師應(yīng)特別注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字去生發(fā)想象：“快看看，這彎彎的月兒特別的像——特別的像什么？”“那我們?cè)倏匆豢矗铝潦裁吹胤较裥〈剑俊薄澳銈兛矗⌒切窃谒{(lán)藍(lán)的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢。課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事，其中蘊(yùn)涵了保護(hù)環(huán)境，人與自然和諧相處的教育因素。吳老師在本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了多方式、多層次的認(rèn)讀方法，循序漸進(jìn)，既使學(xué)生掌握了要認(rèn)的字及偏旁，也適當(dāng)?shù)臐B透了一些識(shí)字方法，為日后自主識(shí)字創(chuàng)造條件。要重視指導(dǎo)朗讀，遇到長(zhǎng)句子和不容易讀好的地方，教師要發(fā)揮示范作用。“在讀正確、通順的基礎(chǔ)上，最好能讀出感情來(lái)”，這也是教參中提出的具體的要求，因此，張老師在指導(dǎo)學(xué)生將這個(gè)長(zhǎng)句子讀正確、通順后，又在“暖和的衣裳”和“不冷了”兩處，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生懂得，人與大自然萬(wàn)物是朋友，應(yīng)和諧相處！另外，吳老師在課堂上也能時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，較為適宜的進(jìn)行一些課堂常規(guī)訓(xùn)練；也能抓住一些細(xì)微處，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)事物。 can be the monitor if he you want to be the monitor? If you are good at sport, you can be the PE monitor for your monitor would you like to be?，學(xué)生不會(huì)回答出現(xiàn)冷場(chǎng)。：記住家長(zhǎng)和孩子永遠(yuǎn)是站在一邊的，所以不要用悲觀的態(tài)度告訴家長(zhǎng)孩子有多糟糕，要看到他的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)家長(zhǎng)，相信他一定能進(jìn)步。我就給你評(píng)差等”10.。對(duì)于新老師，學(xué)生往往有抵觸，“你憑什么扣我分”，所以要多加分，少扣分。：要按照課文中出現(xiàn)的順序呈現(xiàn)，給學(xué)生減少困難。第五篇：教案反思教案反思： up :要和之前學(xué)的有聯(lián)系，引起學(xué)生興趣。三、源于教材，適當(dāng)拓展本課教材雖內(nèi)容淺顯，但蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此處訓(xùn)練真實(shí)樸實(shí)，學(xué)習(xí)效果明顯。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)、朗讀句子尤其是長(zhǎng)句子是個(gè)難點(diǎn)。吳老師的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)：一、寓教于樂(lè)，趣味識(shí)字在學(xué)詞識(shí)字部分，教師通過(guò)利用形象的圖片，自然的情景以及適當(dāng)?shù)男∮螒颍龑?dǎo)學(xué)生識(shí)詞識(shí)字。語(yǔ)文是一個(gè)靈動(dòng)的，充滿激情的世界，教與學(xué)的探索永無(wú)止境。”我希望能夠用這樣的語(yǔ)言去撞擊孩子的心靈，去激發(fā)他們潛在的、純真的感情。老師的教學(xué)語(yǔ)言是課堂上豐富、寶貴的課程資源。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。當(dāng)學(xué)生朗讀有困難時(shí)，師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)小女孩的喜悅的心情，激起學(xué)生的共鳴。嘗試背誦。師：小姑娘坐到了彎彎的月兒上，會(huì)有什么感覺(jué)？ 生：她會(huì)很快樂(lè)。師：你聽(tīng)得認(rèn)真，還有誰(shuí)也能把第一句讀好。生2評(píng)：我認(rèn)為他沒(méi)把月兒的美讀出。學(xué)生分小組練讀課文。）（二）讀兒歌，體會(huì)意境。（慢慢移動(dòng)小女孩飛上了天空，坐在月亮上，）師：這位小女孩，坐在月亮上看見(jiàn)了什么？ 生：小女孩看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。生：彎彎的月兒像香蕉。師：小朋友真是個(gè)想象豐富的畫家，現(xiàn)在老師先給這畫加上月亮。生：星星亮晶晶 生：星星很可愛(ài)。師：今天老師帶大家去一個(gè)地方。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：讀懂課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“坐在月亮上，我看見(jiàn)??”的句式說(shuō)話。課文配有插圖，圖把詩(shī)的意境畫出來(lái)了，在閃爍著群星