慈母情深教學設計及擴展資料(文件)

　

【正文】 句子三：“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！”句子四：那天母親數落了我一頓，數落完，又給我湊足了夠買《青年近衛軍》的錢。（四）寫話補白，升華情感1．對于一個經濟如此拮據的家庭來說“一元五角錢”不是一個小數目，對于母親每天如此微薄的工資還要養活一大家子來說，“一元五角錢”更是得來不易。4．千言萬語說不盡，慈母情深深似海。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。難點是引領孩子從母親的外貌和樸實的言行中體會母愛的真摯、膚淺、崇高、宏大。依據課文內容填空。我鼻子一酸，(攥)著錢跑了出去。褐色的口罩上方，一對眼神疲乏的眼睛驚訝地望著我，我的母親……”A、讀這句話時你的心情是怎樣的?B、誰能發覺這句話的特殊之處?(把“我的母親”放在后面)C、師范讀句子，同學閉上眼睛，專心靈想象：你看到了一個怎樣的背?我記憶中母親的背是怎樣的?你看到一張怎樣的臉?記憶中母親的臉曾經是怎樣的?你看到一雙怎樣的眼睛?記憶中母親的眼睛是怎樣的?D、母親堅挺的背，光滑的臉，光明有神的眼睛到哪去了?驚訝極了!讓我們帶著困惑和驚異來讀這句話。齊讀。(讀課題慈母情深)四、拓展想象，升華詞句在那個時刻，“我鼻子一酸，攥著錢跑出去了”從文中的省略號中可感受到我當時內心肯定感慨萬千，思緒萬千，有許很多多的話要對母親說，同學們，請拿出筆，代替寫下他想對母親說的話。教學重難點：品讀環境描寫和人物細節描寫的重點語段，了解母親工作的艱辛及母親對“我”讀書的支持，感受慈母情深。師：正是母親的堅決，從此讓我擁有了第一本長篇小說。教師配樂朗讀。師：這一元多錢在當時對于一個家庭來說那么重要，我為什么還要向母親開口要錢呢？（引導學生用書中的語句回答）課件出示“我想有一本《青年近衛軍》，想的整天失魂落魄。課件出示“那一天我第一次覺得我長大了，應該是個大人了。”（1）抓住“極其瘦弱”、“脊背彎曲”、“頭湊近”等詞談感受，體會母親工作的勞累。背直起來了，我的母親；轉過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親??我的母親背直起來了，轉過身來了，褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我?? ⑷再次讀句。“母親掏衣兜。“旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊道：“大姐，別給他！你供他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閑書哇!”接著又對我喊道：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？””（1）這是側面描寫，通過側面描寫突出我的母親和別的母親的不同。“那一天我第一次覺得我長大了，應該是個大人了。”（1）體會母親復雜的心情。（出示梁曉聲簡介）當他的作品獲獎時，他一定會想起母親給他錢買書的那一幕，他在回憶母親時，這樣寫道——“她生育了我們，她就要把我們撫養成人，她從未懷疑她不能夠，這是她唯一始終不渝的信念。”生齊讀。母親啊！娘，我的老媽媽！遙遠的，我呼喊您一聲，您可聽到（板書：支持）母親想： 于是，又給我湊足買書的錢。此時此刻作者的內心感慨萬千，聯系上下文，想一想作者在想什么？ 生讀文交流（預設：作者對自己要錢的行為感到自責，想要彌補母親。“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的！””體會母親給我錢買書的堅定、毫不猶豫。（板書：艱辛）“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌??”⑴讀句，評價中關注四個“立刻”，體會母親爭分奪秒，拼命工作。教學時，讓學生談談此句的特別之處，并通過比較句子，感受作者的語言特點，重在引導學生了解當“我”看到母親這一疲憊的身影時，內心產生了的極大震撼，也是“我”之后不忍說“要錢”兩字的主要原因，體現了我對母親的愛。（板書：疲憊）（2）指導朗讀。“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。那一天，我來到母親工作的地方。師：從這個詞中你讀懂了什么？學生自由回答（預設：作者迫切的想要得到這本書，說明作者對讀書的喜愛。我們5個孩子全憑母親帶養，母親加班，我們就一連幾天，甚至十天半月都見不著母親的面孔，就為了那每月27元的工資。母親還從來沒有一次給過我這么多錢，我也從來沒有像母親一次要過這么多錢。齊讀課題。2品讀環境描寫和人物細節描寫的重點語段，了解母親工作的艱辛及母親對“我”讀書的支持。(板書：辛苦)母親卻已將錢塞在我的手心里了，大聲對那個女人說：“我挺興奮他愛看書的!”A、這句話中那個字給你的感受最深?(板書：塞)B、這是一個怎樣的動作?這動作里包含著什么?(愛、期盼、)C、把這些帶上讀一讀這句話。E、現在你知道是什么轉變了母親的容顏嗎?假如此刻你是梁曉聲，看到這樣的母親，你心里是怎樣的感受?把你的感受讀出來。(寫下自己的感受)品讀詞句，溝通感受“背直起來了，我的母親。于是，我來到母親工作的地方，那里的噪音(震耳欲聾)，我看到母親極其瘦弱的脊背彎曲著。今日就讓我們一起走進梁曉生的《慈母情深》(板書)。有感情地朗讀課文，尤其是文中一些重點句段要多次誦讀，感受譴詞運句方面的精妙。最終讓我們在冰心的《紙船──寄母親》中結束我們的課。）師：無論是母親的“掏”“塞”“湊”，還是母親數落的話語都讓我們體會到了那一份濃濃的──慈母情深。3．這是怎樣地“掏”？怎樣地“塞”？怎樣地“湊”？（預設：毫不遲疑、布滿關愛、快速、很不簡單……）這一“塞”塞給我的僅僅是“一元五角錢”嗎？還有什么？（預設：母愛、期望與理解……）4．什么數落？數落我什么？母親為什么要數落我？（由于我為母親買了水果罐頭）師：對我的要求母親是毫不遲疑，對自己卻是省吃儉用，舍不得花一分錢。（齊讀課題，體會母友愛兒深切。為了給孩子們省錢，母親每天不吃早飯就去上班。出示句三：母親說完，立即又坐了下去，立即又彎曲了背，立即又將頭附在縫紉機板上了，立即又陷入了勞碌……（1）還有哪些句子體現母親的辛苦？（2）這句話中你又發覺了什么？（用了4個“立即”）“立即”可以改成什么？（立刻、馬上……）（3）讀讀這句話，這樣寫讓你有什么感覺？（母親工作爭分奪秒）（4）母親賺錢是多么的不簡單。）（5）比較句子：我的母親背直起來了，轉過身來了，褐色的39。出示句二：背直起來了，我的母親。