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一年級數學認識鐘表教學設計(文件)

2025-10-14 20:40 上一頁面

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【正文】和時針都指向12）（你的小眼睛看得真仔細）。8時念兩遍。那么第二個鐘面上的時刻，你能不能也用筆把它記錄下來嗎？趕快拿出你的一張白紙和黑色水彩筆，像老師一樣一上一下，用兩種方法記錄下第二個鐘面表示的時刻。請看，剩下的三個請你趕快完成。看第一幅圖，誰來說說明明幾時在干嘛？非常啊，所以啊旁邊用兩種方法寫了7時，請你把第二幅圖和第三幅圖記錄下來。請你說說明明幾時在干嘛？這個小女孩這么棒，我們看看明明送她什么？（出示大紅花）看第三幅圖，誰來說。？師：那華老師可要交給你一個任務，今天回去后和父母一起商量一天的時間安排，然后把時間記錄下來，好嗎？六、區別兩個8時師：我們的小鬧鐘丁丁等得著急了，它發現了一個問題，你能幫他解決一下嗎？同樣是8時，為什么兩個小朋友，一個在睡覺，一個在上課呢？通過你們的回答，我們知道了，這兩幅圖分別是早上8時，和晚上8時。看，現在是幾時？（3時）那么我想請你猜一猜，一個小時后是幾時？一起說（4時）有的小朋友不敢確定，咱們一起來看看。??小結：今天，我們學習了很多有關鐘表的知識，一節課馬上就過去，讓我們乘坐著時間的小馬車結束這堂課吧。時間對我們非常重要，那么時間在鐘表上到底怎么顯示，我們又怎樣看鐘表知道時間呢？這節課，我們來學習《認識鐘表》。那么為什么大家知道是3時呢？你又是怎么認出來的呢？下面，我們就來討論一下整時刻在鐘表上是如何顯示的。學生讀出時間，并且寫出來。看看小軍同學一天的作息時間，然后想想他的安排是否合理？ ⑵說說你是如何安排一天時間的？并根據自己的作息安排撥一撥。：學生能夠初步建立時間觀念，自覺養成遵守時間和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。生活中，我們和時間接觸非常多，像是我們什么時間上課、什么時間放學、什么時間起床等等。（2）同桌討論學習：誰能說說這兩根針的名字叫什么？你是怎樣記住的？（3）請兩桌匯報學習結果。師：小紅是幾時起床的？（7時），你是怎么知道7時的？（1）請打開課本84頁，和你的同桌，1人按照課本84頁分別撥出8時，3時，6時；1人說出時針指向幾，分針指向幾。（4）練習。：說說你在這節課的活動中，學到了什么？你會如何利用它？家長與孩子互動。（1）漢字表示法：幾時就在幾后面寫上“時”字（2）數字表示法：用數字表示整時，冒號右邊有2個“0”，左邊是幾就是幾時。（3）撥鐘練習老師報時，學生撥鐘，看誰又快又好？撥完舉起來師：看來大家都是聰明的好孩子，學的真快。時針：短、粗）（4）老師拿出一個真正的鐘，老師說名稱小朋友指出它，其他小朋友看對了就給他一個頂呱呱。板書：認識鐘表出示實物鐘，請孩子們仔細觀察鐘面：你看到了什么？（有2根針和12個數）。教學難點：判斷出鐘面上的讀數是快到幾時還是過了幾時。看鐘寫時間⑴漢字表示： ⑵數字表示：四、課堂總結(ppt18巧記兒歌)說說你在這節課的活動中，學到了什么？你會如何利用它？五．作業布置（ppt19）(播放音樂)3第五篇：一年級數學《認識鐘表》教學設計《認識鐘表》教學設計桂雅路小學潘凱揚教學內容：人教版小學數學第一冊第七單元《認識鐘表》教學目標：：通過觀察和動手操作，學生能夠認識鐘表的結構，正確讀出整時，會用兩種方法記錄整時。⑵數學表示法：用數字表示整時，冒號右邊有2個“0”，左邊是幾就是幾時。那么同學們同桌說一說這三個鐘面你發現什么共同點？鐘面上，分針指向12，時針指向幾就是幾時。（短的叫時針，長的叫分針）⑵再仔細看一看，這兩根針走動時有什么不同，粗細上有什么特點。（播放音樂《時間像小馬車》）“有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴,它會告訴我,什么時候起,什么時候睡,請你猜猜看,好朋友是誰?”老師提問：（ppt2）1大家猜一猜，這個好朋友到底是誰呢？（鐘表）○老師：大家真聰明，是的，這個好朋友呢就是鐘表。6．課堂小結。六、教學“過1小時是幾時？”師：聽，這是什么聲音。師：明明很能干，因為他每天會把時間安排的很好，知道什么時候洗臉，什么時候看書，什么時候做操。交流。請你告訴我第二個鐘面表示幾時？第三個鐘面呢？你們都是這樣的嗎？我們來表揚一下自己吧五、學習明明的一天。第三個鐘面，趕緊也用這兩種方法記錄一（好了，小朋友們，把你的筆暫時停下來，一會兒我們再來。小結：在用電子表示法寫整時的時候，幾時就在左邊寫幾，然后在兩點右邊寫兩個0。四、認識整時的第二種表示法。請你撥一個10時，撥好了，請你把鐘表舉起手來。引導學生說分針指向12，時針指向，就是8時；分針指向12，時針指向3，就是3時；分針指向12，時針指向6，就是6時。（師將該結論貼于黑板）華老師好想聽聽你們的聲音，咱們一起來把這句話念一念。師小結：剛才大家說的這些都是“整時“（板書：整時）（3）當鐘面表示整時時，鐘面上有什么相同

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