兩只小獅子教案(文件)

　

【正文】 句子呢？生：懶洋洋地睡覺。師：是啊，就連大草原上的一棵小樹都看不慣了，小樹是怎樣說的呢？多媒體：出示第36自然段師：同學們看，句子最后的這個標點叫做什么？（第3自然段最后的“？”）師：什么時候用問號？帶問好的句子應該怎么讀呢？師：咱們一起讀一下小樹的話吧！師：懶獅子是怎么回答的呢？生：懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢！” 師。師：你聽出了我的什么？ 生：驕傲、自大。出示課件：聽了媽媽的話，懶獅子跟勤獅子一起，整天練習，非常。師:小結。展示學生字。成功之處：抓住重點詞語理解意思。發揮了學生的想象力。怕學生不理解，自己說的話太多。相信語文的教學不在于一時，而在于日積月累，努力把握每一節課，讓學生真正學會感悟、學習，是我努力的方向。朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。”的道理。三、課前活動：播放動畫片《獅子王》錄像片段。小朋友，剛才課前看了動畫片《獅子王》，現在能不能用一個詞或一句話說說獅子給你留下怎樣的印象？根據學生回答板書：威武、林中之王、兇猛??說明：這一環節的安排，旨在幫助學生積累詞語，訓練學生的口頭表達能力。（出示兩只獅子圖）過渡：威猛的獅媽媽生了兩只小獅子，多么漂亮而又神氣的小獅子，今天我們就來學習兩只小獅子的故事。老師在教學過程中抓住問題，組織教學，從而讓學生了解課文主要內容。要求：（1）自由輕聲讀課文，標上小節號，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準字音。在這個過程中，每個同學都有自己的識字、記字的好方法，可以是分析字形，可以用換部首等方法認識合體字，同時同桌交流也培養學生的合作學習的能力。（1）、學生同桌讀課文。（2）、交流，完成填空。體會兩只小獅子的不同表現。字形“懶”描寫“撲、曬、苦”。①以“曬”為例，根據提示分步指導練習查字典。同桌合作學習3~6節。讀句，思考：你覺得它說得對嗎？你想對他說些什么？④指導分角色朗讀3~6節。過渡：獅子媽媽聽見了懶獅子的話，會怎么說呢？（1）、出示獅子媽媽的話，讀句子，學生字“正”，理解“真正”。續編故事：一天，兩只小獅子迷路了。（四）、總結全文，鞏固字詞。總結課文。這兩只獅子是否能成為真正的獅子呢？通過創設情景，進一步引導學生對故事的結尾展開想象既檢驗了學生是否讀懂了課文，又提高了學生的口頭表達能力、感悟能力。（2）、能不能想象一下，當獅爸爸和獅媽媽都老了，懶獅子會過著怎樣的生活呢？（想象說話練習）（3）、指導朗讀最后一節。在教學時，要給學生充分的自由練習的空間，教師作適當的點撥與指導。（2）、交流：①學習生字：“功、位”，擴詞練習，交流“慢”的部首查字法和頁碼。說明：這一環節是本課教學的重難點。教學時根據生字的音形義的側重點展開教學。（4）、學習生字：撲、刻、苦、懶、洋、曬。①做動作理解“滾、撲、撕、咬、懶洋洋”。出示：思考：獅子媽媽生下了兩只小獅子。（三）、再讀課文，感知內容。說明：這里安排五－七分鐘時間讓學生自主學習。邊聽錄音，邊思考：課文中的兩只小獅子是怎樣的獅子？聽后簡單交流。質疑。訓練時可以先讓學生自由說，后同桌、集體交流。從而能更好地建立與課文內容的聯系。學習部首查字法。能根據提示練習用部首查字法在字典里查找“曬”和“慢”。在老師的指導下描摹“撲、曬、功、位、吞、苦”6個漢字。讀書指導不是很到位，在練習懶獅子和小樹的對話時，有幾個學生沒讀出驕傲的語氣。在本課教學中，我正是這樣做的：，想象小獅子在練習本領的過程中，會遇到哪些困難？聽了懶獅子和小樹的一番對話，你想對小獅子說什么？懶獅子聽了媽媽的話，會怎么做呢？這篇童話課文孩子們非常感興趣，在和文本充分對話的基礎上，在教師的點撥引領中，孩子們體會到小獅子在學習本領的過程中，會遇到摔傷、遭獵物反撲、夏天時熱得滿頭大汗，甚至中暑；冬天時會感到很冷??懶獅子聽了媽媽的話，會刻苦練習本領，懶獅子不再偷懶了。聽懂懶獅子媽媽的話，從懶獅子的故事入手，讓學生結合自己的生活實際，說說我們應該學會什么本領。七、作業把故事講給爸爸媽媽聽吧！板書設計： 兩只小獅子勤獅子懶獅子滾、撲、撕、咬 什么也不干真正的獅子教學反思兩只小獅子》是一篇有趣的童話故事。練好本領，學好知識，才能成為一個有用的人！六、學習生字師：老師也想讓大家掌握寫字的本領，讓我們一起來寫一寫“常”吧！想寫好字就先觀察字，它是什么結構的字? 生：上下結構的字。五、拓展師:在生活中我們應該怎樣做呢？生：學會洗衣服，洗臉，洗手絹。生活的本領，滾、撲、撕、咬6師：聽了獅子媽媽的話，懶獅子會怎樣做呢？出示課件：如果你是這只小獅子，聽了獅子媽媽的話以后，你會怎么想，怎么做呢？生：學習生活的本領。生：慢吞吞地說話。師：下面請同學們再讀這句話，注意讀出懶獅子的懶。師：從哪個詞看出來的？ 生：整天 生：非常刻苦。讓我們來看看他到底什么是滾、撲、撕、咬吧！播放視頻片段師：獅子想成為林中之王還真不容易啊，每天都得練習這些功夫。課件出示:天剛蒙蒙亮的的時候，它在練習——。師:對，加一加的方法記住它。師：同學們知道它是誰嗎？那么，你眼中的獅子是怎樣的呢？誰能說一說？（出示課件獅子的圖片）師:可能你們不知道，它還是林中的大王呢！其實，地球上的獅子并不多，十只小獅子里邊只有兩三只能活下來，要成為林中之王就更難了！現在，在一片美麗的大森林里，獅子媽媽生下了兩只小獅子。教法與學法: 教法：角色朗讀法、點撥法。教學重難點：重點：認識“獅、整”等10個生字。整體感知課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀方面：通過一個多學期的語文學習，班里的學生對于課文朗讀有著濃厚的興趣。第四篇：兩只小獅子教案《兩只小獅子》教學設計教材分析：《兩只小獅子》是