一年級認識鐘表教案(文件)

　

【正文】 數字，有12個大格。（介紹鐘面）小結：通過觀察我們發現，時鐘是按照順時針的方向轉的，我們還發現，鐘面上有12個數字,把鐘面分成12格，又細又長的針叫分針，又短又粗的叫時針。現在我們就試著認一認下面這幅圖上的時間。引導：7點在書面上表示叫7時。②分針都指向12。第二種是電子計時法，1個數字加上冒號再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法）。8時、3時、6時用電子表示法來表示應該怎么寫呢？誰敢來試一試？學生評價三位同學寫得怎么樣。從小養成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。］二、自主探索。（板書：分針時針）讓學生指一指學具鐘的時針、分針。設計了探索性、開放性的問題，讓學生在活動中學數學，摸一摸、轉一轉等一系列活動，充分調動了學生自主學習的積極性，把學習的主動權交給了學生。師：你們會撥鐘嗎?自己撥出一個喜歡的時刻，看誰撥得好，請他上來撥。(板書)②觀察比較整時針的特點。［評析：教師引導學生對小明一天時間安排進行認識與評價，加強學生對珍惜時間和養成良好作息習慣重要性的認識。上午()時做()(：)做()()時做()下午(：)做()()時做()(2)評一評：獲勝者是誰? 。學生學得積極主動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。學情分析：一年級學生上學時起床、上課、做操、吃午飯、放學、睡覺都按照一定的時間進行，這樣在每天的生活中就已經潛移默化感知到了時間這一抽象概念的存在。初步建立時間觀念，養成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。誰猜到了？（鐘表）對，就是我們經常使用的鐘表。】二、引導探究，掌握新知（一）初步認識鐘面引導學生觀察鐘面師：請你們仔細觀察，看看鐘面上都有什么，然后把你的發現和你的同桌說一說。】（二）認識整時借助生活情境，引出整時師：剛才同學們認識了鐘表的面，那鐘面上所表示的時間你們會看嗎？天亮了，有一位小懶蟲還不肯起床，上學都快遲到了呢！（課件演示）。書寫的時候我們要先寫7，再寫兩個小圓點，再寫兩個0（7:00）。師：觀察這幾個鐘面，誰能發現它們有什么相同的地方？ 生：它們的分針都是指向12的。（齊讀、指名說、同桌相互說）師：你能用電子表的形式寫出這三個時間嗎？（三位黑板書寫，其余獨立完成）【設計意圖：引導學生自主探索總結出認識整時的方法，體現教師的主導和學生的主體作用。開始！（3）學生匯報展示，教師及時評價。【設計意圖：通過設計有層次的練習，讓數學知識回歸生活實際，同時讓學生明白一天有兩個9時，為高年級學習24時打好基礎。教師寄語從情感上培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。】四、拓展延伸，教師寄語師：通過這節課的學習，你學到了什么？（學生匯報）最后我想送給大家一段話：親愛的同學們：時針不停地轉動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。】三、練習反饋，鞏固新知做一做小明的一天（用電子表表示法）一一匯報師：這幾個時間中哪個時間你覺得比較特殊？（12時和6時）我剛才聽到有人說小明9時在看書，有人說小明9時在睡覺，小明9時到底在干什么啊？我糊涂了！生：小明上午9時在看書，晚上9時在睡覺師：哦！原來一天里有兩個9時，一個在上午，一個在晚上啊！練習十九第1題連一連。師：下面右邊的同學說一個整時，左邊的同學撥出來并說說你是怎樣撥的。（板書：整時）師：為什么分針都指向12但是三個鐘面表示的時間卻不一樣呢？生：因為時針指的數不一樣，時針指8是8時，時針指6是6時，時針指3是3時。】認識整時并總結方法演示課件：鐘面時間分別是8：00、3：00、6：00。生：7點（7點是我們生活中的口頭語，數學中我們要學會用數學語言，通常叫做7時）師：你是怎樣知道她起床的時間是7時的啊？ 小結：分針指向12，時針指向7，就是7時。教師適時板書）介紹順時針你知道時針和分針是怎樣轉動的嗎？（跟著課件一起轉動手）我們把時針和分針轉動的方向叫做順時針方向，相反的叫逆時針方向。看！（媒體出示各種鐘表圖）同學們，看到這么多漂亮的鐘表，你們想不想和它交朋友啊？這節課我們就一起來認識鐘表，和它交朋友。教學難點：了解再過1小時是幾時及認識大約幾時，能辨認出“幾時過一點兒”和“快幾時了”。教學目標：會認和會撥整時，并能用兩種方法表示整時；了解再過1小時是幾時及能辨認出大約是幾時。本節課要求學生認識整時和再過1小時是幾時并能準確辨認出“幾時過一點兒”和“快幾時了”。［評析：培養學生的應用意識和實踐能力，是小學數學教學的重要任務之一，為了落實這一教學目標，教師特地安排設計了請學生自己做主當一次小設計家的練習內容，鞏固練習環節充滿濃濃的生活氣息，也極其自然地進行了珍惜時間的教育，小組合作設計一天作息時間表，學生設計出的一天作息時間，豐富多彩，體現出學生一天的生活有序、豐富、充實。(小組合作，比一比，看哪個小組的安排合理。?撥一撥，這時你在干什么? 。④練習。(板書)指看三個鐘面說“這個讀X時……”并板書：X時，X時，X時。(1)整時的常用表示法。(2)說一說。學生拿出實物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎?同學們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎?好!我們一起來認識鐘表。教學過程：一、情境導入。）三、鞏固應用，內化提高連線：找朋友（課本第86頁習題）今天，鐘表王國里的鐘表們聚集在一起，想找與自己時間相同的鐘表作朋