淺談小學毛筆書法教學的魅力范文大全(文件)

　

【正文】 精神，激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心，從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質量，比速度，比特色，并將學生的書法作業進行展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的目的。（二）提高學生的藝術素養，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學習。書法教學要具有興趣性書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。四、采取措施。三六年級書法教學進度表 授 課 日 期 授 課 內 容 第一周 學前談話第二周、()第三周、用筆技法的基礎訓練第四周、毛筆楷書筆畫的寫法(一)點1 第五周、毛筆楷書筆畫的寫法(二)___ 點2 第六周、毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____ 橫 第七周、毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____ 豎 第八周、毛筆楷書筆畫的寫法(六)_____ 撇 第九周、回顧,組合筆畫,練習獨體字第十周毛筆楷書筆畫的寫法(七)——捺第十一周、毛筆楷書筆畫的寫法（八）——鉤1 第十二周、書法作品賞析第十三周、毛筆楷書筆畫的寫法橫折(九)第十四周、回顧,組合筆畫,練習獨體字 第十五周、復習，筆畫組合練習第十六周、總結第五篇：小學毛筆書法教學計劃小學毛筆書法教學計劃1一、指導思想寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。本學期要加強寫字教學，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣、二、班級情況分析本班學生經過幾年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。漢字的間架結構，有如下六種獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。對小學生的寫字提出要求，那就是六個字規范、端正、整。激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。培養和發展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。上好寫字指導訓練課。四、教學基本內容執筆方法及書寫姿勢筆畫的特征及書寫方法部首的特征及書寫方法字的結構特征及規律讀帖方法臨摹字帖方法創作要點欣賞書法中的美五、具體做法每周安排一定量的`教學內容，由易到難，輔以適量的臨帖練習。參觀鎮內、校內的書法展覽，提高審美和借鑒能力。作業展覽是根據教學計劃和步驟，選擇完成較好的作業進行展覽；作品展覽是在教學工作進行到一半，學生掌握了一定基礎之后，規定內容，完成作品，在學期中及學期末舉辦作品展示活動。 掌握書法的基本姿態，為今后的書法學習作鋪墊第二周 ：毛筆楷書筆畫的寫法橫 掌握橫畫的基本寫法包含橫的簡單字練習了解橫畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習第三周：毛筆楷書筆畫的寫法豎 掌握豎畫的基本寫法包含豎的簡單字練習了解豎畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習第四周：毛筆楷書筆畫的寫法撇 掌握撇畫的基本寫法包含撇的簡單字練習了解撇畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習第五周：毛筆楷書筆畫的寫法捺 掌握捺畫的基本寫法包含捺的簡單字練習了解捺畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習第六周：毛筆楷書筆畫的寫法提 掌握提畫的基本寫法包含提的簡單字練習了解提畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習第七周：毛筆楷書筆畫的寫法點 掌握點畫的基本寫法包含點的簡單字練習了解點畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習第八周：毛筆楷書筆畫的寫法鉤 掌握鉤畫的基本寫法包含鉤的簡單字練習了解鉤畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習第九周：毛筆楷書筆畫的寫法折 掌握折畫的基本寫法包含折的簡單字練習了解折畫在字中的不同表現方法，能較好的完成字型練習第十周：毛筆楷書結構的寫法上下結構 掌握上下結構字型的安排規律，熟練完成練習有關上下結構字的練習掌握結構的同時，能夠獨立臨帖第十一周：毛筆楷書結構的寫法上中下結構 掌握上中下結構字型的安排規律，熟練完成練習有關上中下結構字的練習掌握結構的同時，能夠獨立臨帖第十二周：毛筆楷書結構的寫法左右結構 掌握左右結構字型的安排規律，熟練完成練習，能夠獨立臨帖第十三周 ：毛筆楷書結構的寫法左中右結構 掌握左中右結構字型的安排規律，熟練完成練習有關左中右結構字的練習掌握結構的同時，能夠獨立臨帖第十四周：毛筆楷書結構的寫法雙合結構 掌握雙合結構字型的安排規律，熟練完成練習有關雙合結構字的練習掌握結構的同時，能夠獨立臨帖第十五周：毛筆楷書結構的寫法包圍結構 掌握包圍結構字型的安排規律，熟練完成練習有關包圍結構字的練習掌握結構的同時，能夠獨立臨帖，嘗試創作第十六周 毛筆楷書結構的寫法半包圍結構 掌握半包圍結構字型的安排規律，熟練完成練習有關半包圍結構字的練習掌握結構的同時，能夠獨立臨帖，嘗試創作第十七周：總結考試 檢驗學期成果書法作品展覽小學毛筆書法教學計劃4一、學情分析本人任教二至六年級所有班的書法課，也是今年剛剛從美術課轉型到教書法課，經驗和方法都不足，但是學生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎，所有年級學生都是第一次接觸書法學習，所以說在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。其中還必得注重發現和培養人才，要注意選拔出類拔萃之優生作為培養對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發揮，為他們的以后的發展打下良好基礎。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。天賦自來是有，但不學無術，形同廢物而無用。（四）教必有成，學必有果，培養學生自信，展示自己、發揮才能、發表作品。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落。二、課程開設的意義中國書法源遠流長，博大精深。因此，學好書法對學生有著極好的意義。（四）教必有成，學必有果，培養學生自信，能夠書寫一些簡單的書法作品。可也不能急于求成，對學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：（一）按字形的要求，正規嚴格去指導習練；（二）學會比較和鑒別的方法；（三）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。（二）提高學生的藝術素養，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學習。因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。、()、毛筆楷書筆畫的寫法(一)、毛筆楷書筆畫的寫法(二)、毛筆楷書筆畫的寫法(四)、毛筆楷書筆畫的寫法(五)、毛筆楷書筆畫的寫法(六)xxxxx點2回顧,組合筆畫,、毛筆楷書筆畫的寫法(七)、毛筆楷書筆畫的寫法(八)、毛筆楷書筆畫的寫法橫折(九)回顧,組合筆畫,、復習，筆畫組合練習小學毛筆書法教學計劃5一、學情分析本人去年教過六年級的書法教學，但是學生的書法基礎比較薄弱，所以說在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。四、采取措施。書法教學要具有興趣性書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。（二）提高學生的藝術素養，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學習。開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質量，比速度，比特色，并將學生的書法作業進行展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的目的。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。三、教學目標書法課的教學要有人文性素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發展，書法教學作為培養特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心，從小養成喜好、并且既學本領，又學做人。二、教材分析中國書法源遠流長，博大精深。教學內容：本學期的書法教學主要以基本筆畫的教學為主，在掌握基本筆畫的同時，把筆畫應用到簡單的字當中。教學形式：通過課堂教學，輔之以互相觀摩、單獨輔導、組織小型展覽等形式開展教學活動。作業評價中要以鼓勵為主。加強教學研究。二、工作原則書法工作與學校常規相結合；書法工作與全體師生相結合；書法工作與科研工作相結合；書法工作與學校文化相結合；書法工作與師生成長相結合。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。認真上好每周一節的寫字指導課，優化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。三、教學目標學生人手一本字帖，進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關系。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。（四）教必有成，學必有果，培養學生自信，展示自己、發揮才能、發表作品。天賦自來是有，但不學無術，形同廢物而無用。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。其中還必得注重發現和培養人才，要注意選拔出類拔萃之優生作為培養對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發揮，為他們的以后的發展打下良好基礎。因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。第四篇：小學毛筆書法教學計劃書法教學計劃寒亭街道中心小學 年級：三年級 任教老師：張東偉小學毛筆書法教學計劃一、學情分析三年級學生是第一次接觸書法學習，所以說在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。按對稱輻射分布原理寫，左邊兩點為左點，右邊兩點為斜點，中間兩點要稍小而垂，兩邊兩點應稍長而斜，上邊沿要整齊。左為撇點，右為斜點，起筆平齊，是為保證上邊沿整齊。為保證下邊沿整齊，故撇點起筆要高于斜點。三點水：用作左偏旁。七、拓展兩點水：用作左偏旁。五、總結：今天的這堂課我們了解的不同的點，不同的點的形狀，以及它們在字中所起到的不同作用。）講解定義：瓜子點：一般在字或部首的中心上，使結構平穩 長點：一般在字的右側，使字向右下方伸展 撇點：一般都有另一點與之呼應，對稱挑點：一般用在左旁如“三點水”中，和右部遙相呼