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2025-10-25 15:30 上一頁面

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【正文】的相識埋下了伏筆。從四個方面來表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)。表現(xiàn)了先生熱情關(guān)心，嚴(yán)格要求的工作作風(fēng)。表現(xiàn)了先生的探索研究，實事求是的精神。四、引導(dǎo)學(xué)生理解文中沒有直接寫藤野先生的內(nèi)容與寫藤野先生的內(nèi)存聯(lián)系。)最后一句話中的“良心發(fā)現(xiàn)”“正人君子”分別是什么意思？這句話表現(xiàn)了作者什么樣的情感？(“良心發(fā)現(xiàn)”：作者熱愛祖國、勇于斗爭的思想受到了觸動；“正人君子”：那些為軍閥政客等統(tǒng)治階級服務(wù)而又自命為“正人君子”的反動御用文人；全句意思：決心以筆作武器，與反動御用文人所代表的反動勢力斗爭到底，為自由、民主、光明的中國繼續(xù)奮斗)六、討論魯迅棄醫(yī)從文的思想含義在本文中，除了著重描寫藤野先生、清國留學(xué)生、日本“愛國青年”外，還多處敘述了魯迅在日本留學(xué)的經(jīng)歷，誰能說說都敘述了魯迅在日本留學(xué)的哪些經(jīng)歷？(先在東京留學(xué)，后到仙臺學(xué)醫(yī)，最后離開仙臺，棄醫(yī)從文。)(用兩個貼切的比喻，“形成一座富士山”和“宛如小姑娘的發(fā)髻”，加上“油光可鑒”，生動形象地描繪與諷刺了清國留學(xué)生的奇特打扮。)魯迅為什么要學(xué)醫(yī)？是什么原因使魯迅決心棄醫(yī)從文？(“匿名信”和“看電影”這兩件事深深地刺激了魯迅。)板書：去仙臺學(xué)醫(yī) 尋求強(qiáng)國強(qiáng)民道路，強(qiáng)壯民族體質(zhì)棄醫(yī)從文改變國民的精神、喚醒民眾的斗爭覺悟七、總結(jié)全文，請學(xué)生歸納中心思想，概括本文寫作特點。）八、揣摩語句含義，討論完成課后《思考和練習(xí)》第一題：因為藤野先生品格高尚，尤其是他毫無民族偏見——他對“我”的熱心期望，“小而言之，是為中國……；大而言之，是為學(xué)術(shù)……”。強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對反動派長期統(tǒng)治下的中國民眾的愚昧、麻木的痛恨。瞥見了藤野先生的照片，作者熱愛祖國、勇于革命的思想受到了觸動；決心把對藤野先生的仰慕、懷念之情化為斗爭勇氣和力量，以筆作武器，與反動御用文人所代表的反動勢力斗爭到底，為自由、民主、光明的中國繼續(xù)奮斗。我國著名的醫(yī)學(xué)泰斗、浙江醫(yī)科大學(xué)前身浙江醫(yī)學(xué)專門學(xué)校的創(chuàng)始人之一、與魯迅先生在日本弘文學(xué)院同時畢業(yè)的同室好友厲綏之先生曾回憶說，魯迅等人是在南京礦路學(xué)堂以優(yōu)異的成績畢業(yè)后由官方派往日本的。當(dāng)時弘文學(xué)院的日語教師江口對他們說：“即使由中國駐日公使向日本文部省交涉，勉強(qiáng)設(shè)法，也不能把江南礦路學(xué)堂所派學(xué)生全部收入。”魯迅當(dāng)時聽了，還大笑，并開玩笑說，老師走上做生意的道路了。二、魯迅在仙臺學(xué)醫(yī)時的成績魯迅在《藤野先生》中說：“學(xué)年試驗完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績早已發(fā)表了，同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第??中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑”。”文章中還介紹，小林即小林茂雄，是魯迅仙臺學(xué)醫(yī)的同班生，后來成為醫(yī)學(xué)博士。在“學(xué)期平均”欄中，每門課程都空著沒填。關(guān)于體育，則只記有課程名稱，卻沒有記錄成績，這是因為當(dāng)時正是日俄戰(zhàn)爭時期，附屬第二師團(tuán)的教官佐藤恕副教授和上田省治講師都到戰(zhàn)地去了。這說明，竹內(nèi)實先生和小林茂雄先生提供的成績應(yīng)該都是真實的、可信的。倫理學(xué)只進(jìn)行了學(xué)年考試，第一學(xué)期和第二學(xué)期兩欄都是空著的。文中記載：我在東北大學(xué)教務(wù)科（仙臺醫(yī)專后來并入東北大學(xué)）見到了記有“周樹人”的成績總簿（1904年12月“學(xué)年評分表”）。看到魯迅先生在仙臺醫(yī)專的各科考試成績，是在周作人的回憶文集《魯迅的青年時代》(河北教育2003年6月版)上。魯迅先生當(dāng)時還動員他和韓清泉（為浙江醫(yī)學(xué)專門學(xué)校的另一創(chuàng)始人）同學(xué)勿入高師理科，而同時轉(zhuǎn)醫(yī)校。江口教師曾對魯迅等人介紹說，（一）當(dāng)時日本的醫(yī)學(xué)質(zhì)量與德國相差無幾，大大超過了英、美、法等國；（二）因醫(yī)校之發(fā)展多于工科、農(nóng)校，不會使留學(xué)生擁擠，所以名額多，可使留學(xué)生有一個好的安排。但東京帝國大學(xué)在當(dāng)時是日本最著名的官立工科大學(xué)，而且當(dāng)時日本有名的官立工科大學(xué)還很少，日本學(xué)生和中國留學(xué)生都想進(jìn)入東京帝國大學(xué)，因此競爭都很激烈。但為什么在日本東京弘文學(xué)院學(xué)了兩年后改至仙臺醫(yī)專學(xué)醫(yī)了呢？其原因，學(xué)術(shù)界一致認(rèn)為有兩點：一是為國；二是為民。魯迅的這種將個人的志愿與祖國的前途命運緊密的結(jié)合在一起的精神，是強(qiáng)烈的愛國主義精神的充分體現(xiàn)。第二題：“中國是弱國……也無怪他們疑惑。抓住特征和選取有典型意義的細(xì)節(jié)來描繪人物。“看電影事件”使作者深感醫(yī)學(xué)只能解救病人肉體上的苦痛，要真正

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